现代诗二首

学习目标1.了解现代诗歌的特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。2.培养阅读现代诗的能力3.诵读欣赏两首诗，陶冶自己的情操追求理想，热爱生活。给下列字注音泾（）渭（）溷（）阕（）颠（）簸（）藏露cáng隐藏储藏收藏zàng宝藏西藏lù露水露宿揭露lòu露面露底露丑jīngwèihùnquèdiānbǒ少年歌——朱湘少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。丑奴儿辛弃疾朱湘（1904～1933），现代诗人，字子沅，安徽太湖县人。赞同新文化运动，1922年开始在《小说月报》上发表新诗，并加入文学研究会。此后专心于诗歌创作和翻译。1927年9月赴美国留学，1929年8月回国，应聘到安庆安徽大学任英国文学系主任。1932年夏天去职，飘泊辗转于北平、上海、长沙等地，以写诗卖文为生。终因生活窘困，愤懑失望，于1933年12月5日晨在上海开往南京的船上投江自杀。代表作：《摇篮歌》、《采莲曲》节奏清缓、动听，他的著名长诗《王娇》。朗诵诗歌自由朗诵牛刀小试教师范读意象所谓意象，就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情纸船——母爱；归雁——家书、书信；折戟——战争小羊、山泉——少年鉴赏第一节把少年比做“小羊”：“跳跃过山坡同草场”——活泼动作“提起嗓子笑”——活泼情态（拟人）“撒开腿来跑”——再写活泼动作“活泼是我们的主张”——点明段旨鉴赏第二节把少年比做“山泉”“白云中流下了高岸”——纯洁“泾浊渭清”——我们青少年要做纯洁的人1、“谁做渭的溷？”是什么意思？2、本节的主旨句是？我们青少年谁也不愿意做浑浊的泾水，只有像渭水一样的清纯才是青少年的真面目。“流成渭的清，才不愧我们的真面。”是本节诗的主旨。第三节爱→永远热烈同勇敢直到死封闭起眼皮→恨一切腐朽的东西直抒胸臆：表现青少年的生机勃勃。斗争到底的精神第四节“我们要翻一阕新声”——一语双关提倡新格律诗、改造旧中国的理想。来啊，搀起手——形象说明要团结广大青少年一起奋斗！我为/少男少女们/歌唱。我/歌唱早晨，我/歌唱希望，我/歌唱那些/属于未来的事物，我歌唱/正在生长的/力量。我的歌呵，你飞吧，飞到/年轻人的心中，去找/你停留的/地方。所有/使我像草一样/颤抖过的，快乐/或者/好的思想，都变成声音/飞到/四方八面去吧，不管/它像/一阵微风，或者/一片阳光。轻轻地/从我琴弦上失掉了/成年的/忧伤，我重新/变得/年轻了，我的血/流得很快，对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望。何其芳我为少男少女们歌唱何其芳何其芳（1912年—1977年）中国著名诗人，散文家，文学评论家，“红学”理论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》，红楼梦的研究也颇有建树。朗诵诗歌自由朗诵牛刀小试观摩朗诵表演第一节以海洋喻生活——形象描绘了生活的广阔。“快乐和宝藏”——形容生活，一方面一起第二节的想象，一方面也表达了诗人乐观地面对当时延安和边区正处于艰苦的战争环境下，物资匮乏的困难生活。：诗人对生活的渴望和歌颂第二节诗的主体部分第三节使用的是环节法（结节是首节的重复）排比句的运用：前11个：高强度的动作性，每个句子都描绘了奇妙的生活情景，喜悦。后4个：从动入静，有实转虚，生活的内在方面——心灵的高尚，对人的友爱。（作用：点化全诗，是对上面诗意的补充、扩展和深化，使诗具有更强的内涵）寄语同学们，让我们做幸福的人。让自信成为然，让快乐成为朋友，让优秀成为习惯，让幸福注满生活。相信在不久的一天，你们也会成为学校最好的名片，校园里最亮丽的风景，我们因你而骄傲！作业背囊●小小诗人：创作一首小诗，不限题材。◆小小收藏家：摘抄励志名言十句。