00450教育评估和督导试卷及参考答案200907

第1页共7页2009年7月高等教育自学考试全国统一命题考试教育评估和督导试卷(课程代码00450)1、4、6、11、22一、单项选择题(本大题共24小题,每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．在现代教育评价的发展过程中，形成最早的一种评价模式是【】A．目标导向评价模式B．目标游离评价模式C．应答评价模式D．CIPP评价模式2．斯塔克提出的评价模式是【】A．目标导向评价模式B．目际游离评价模式C．应答评价模式D．第四代教育评价模式3．最早记载有“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成……”的著作是【】A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《苟子》4．对教育测量发展有重要影响的著作《心理与社会测量导论》的作者是【】A．艾钦B．高而顿C．麦柯尔D．桑代克5．最早提出“形成性评估”概念的是【】A．秦勒B．斯克里芬C．布卢姆D．斯塔弗尔比姆6．我国公务员招聘考试主要属于【】A．诊断性评估B．形成性评估C．终结性评估D．绝对评估7．某地区组织学校办学水平评估时，注重根据党和国家的教育方针和政策提出评价指标和标准，这主要遵循了教育评估的【】A．方向性原则B．科学性原则C．台作性原则D．促进性原则8．设计指际时避难趋易，不过分求全，这符合指标体系设计的【】A．可测性原则B．完备性原性C．可行性原则D．独立性原则9．根据布卢姆等的认知领域教育目标分类学．要求学生会欣赏和写出高水平的读后感可达到的目标最商层次应是【】A．应用B．分析C．综台D．评估lO．在评估中力图坚持原则，实事求是，不徇私情，显示自己的才能，这是评估者的【】A．自尊心理B．先人为主心理C．类群心理D．附和权威心理11．在下面对标准化考试的理解中，错误的是【】A．试卷编制有严格的程序B．考试实施过程有一定的条件和要求C．评分记分强调标准化，误差较小D．可全面客观地测评学生的实际能力12．用一份凋查问卷间隔一周时间对一组学生进行两次调查。若学生的两次回答结果比较一致，则说明该问卷调查【】A．效度较好B．信度较高C．区分度较差D．回答难度较低13．把品德测评与思想品德课成绩结合起来进行评估的方法称为【】第2页共7页A．总体印象法B．评语鉴定法C．评等评分法D．知识行为测评法14．根据我国《教师法》，对教师的考核评估过程和结果的基本要求是【】A．客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及家长的意见B．客观、民主、精确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见C．客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见D．客观、公正、准确，充分听取教师本人及其他教师的意见15．我国教师评估的根本目的是【】A．为了奖勤罚懒B．为了评优晋级C．为了改进工作D．为了证明选拔16．在我国，党和政府加强学校工作评估的根本目的是【】A．促进学校建立自评制度B．鉴定学校合格与优劣C．提高学校的教育质量D．为校长任免提供依据17．我国正规的教育督导制度开始于【】A．汉代B．唐朝C．清朝末期D．20世纪80年代18．教育督导的两个基本职能是【】A．监察和指导B．监督和引导C．检查和鼓励D．监督和指导19．在下列职级称谓中．属于我国中央一级教育督导人员的是【】A．视导员B．督学C．主任督学D．助理督学20.一般把对县级教育工作的监督导称之为【】A．宏观督导B．微观督导C．临时督导D．专项督导21.在英国，中央一级的督导人员的称谓是【】A．视导员B．视学C．督导员D．哲学22.在下面国家中，现行教育督导制度以指导服务为主，监督为辅的是【】A．英国B．法国C．德国D．日本23.教育督导人员被本国教育界誉为是“教师和校长的咨询者、纠纷的调解者利富有经验的组织者“领导者”的国家是【】A．英国B．法国C．德国D．日本24.中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等、和初等教育都处在或部分处在国家的监督之下的国家是【】A．英国B．法国C．德国D．日本二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）25．诊断性评估。26．顺序效应心理27．区域性教育评估28．行政监督29．教育督导评估三、计算机（本大题共2小题，每小题5分，共10分）30.某学校领导以满分值100分对本校教师工作进行评估，试根据题30表中各项指标的权重计算出各项指标的满分值，并填写在表格中题30表指标师德修养教育能力出勤教学效果合计权重0.20.20.10.51.00满分值100第3页共7页31.请10位专家对教师教学质量评价指标的重要程度进行判断，如用特尔斐法确定权重时，结果如题31表所示，表中的数字为该指标被选为这一等级的专家人数，试求出该轮调查的权重，并写出主要的计算过程，最终计算结果保留两个小数。题31表很重要（5）重要（4）一般（3）不重要（2）很不重要（1）教学组织05500教学方法45100教学内容44200教学效果50500四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)32．为什么说从口试转向笔试，确实使评估向客观化迈出了一大步?33．什么是科学的教育评估方法?衡量它是否科学的标志是什么?34．对评估标准再评估的主要内容有哪些?35．学生品德评估的内容及意义是什么?36．英国地方视导员工作的主要任务有哪些?五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）37.结合我国教育实际，论述学校工作评估的主要特点。38.试述国外教育督导的监督职能与指导职能的发展变化趋势及形成的背景。六、案例分析题(本大题共2小题，39小题5分，40小题10分，共15分)要求观点明确，并且40小题必须有较深入的分析过程。39．案例：高中毕业会考可带“备忘录”入考场带小条入考场历来当做考试作弊被严厉禁止。而从2003年6月开始，某省的高中生在参加毕业会考时，可以光明正大地带“备忘录”入考场。向“备忘录”开绿灯的有6门课：数学、物理、化学、生物、地理和信息技术。记者4月l5日从省普考办了解到，会考前，有关部门将向考生统一发放“会考备忘录”用纸，考生可在其正反两面书写与考试科目有关的内容，记录多少内容不加限制。“会考备忘录”的携带实行自愿原则，除“会考备忘录”外，不允许考生携带任何其他参考资料进入考场。考生要在“会考备忘录”左上端清楚填写姓名、考籍号，考场座位号，以备监考人员检查。其只供考生个人答题时参考使用，不准互相传阅。而且，考生带入考场的“会考备忘录”必须由考生本人手写。之所以特别规定要由考生本人手写，是因为其填写备忘录的过程，就是一个学习的过程。数学等6门课程，本应侧重考查学生的理解、应用及创新能力。但传统的考试方式，存在让学生不得不把大量精力花在死记硬背概念性、定义性知识的弊端。允许携带备忘录的考试改革，将减轻学生的学习负担，在一定程度上把学生从死记硬背的“枷锁”中解脱出来，使学生有时间集中精力进行“研究性”备考，扩展、延伸所学知识。“会考备忘录”的改革既不同于开卷考试，又有别于传统意义上的带“小抄”进考场。它是为适应推进素质教育的要求而进行的一次积极尝试，使考试能更好地着眼于科学全面地评价学生的综合素质与创新能力．为学生自主学习提供更广阔的空间。你赞同这种考试改革尝试吗?在操作上是否存在问题?请说出你的理由。40．案例：有位教师讲了这样一件事情：他从外地学习回来，外面生动活泼的学习方式令人耳目一新。于是，这位教师也想在自己的课上进行尝试。课堂上，让学生做一些小制作，还让学生根据自己对课文的理解来表演，这样一来，与以往的课堂秩序相比，自然显得有些乱。不想．这样“乱糟糟”的课堂被校长看到了，校长很是生气：“你在搞什么新花样?这是第4页共7页上课吗?”教师一肚子委屈无处诉说。有专家指出，这种现象表明教师在专业自主方面十分薄弱。在课程改革中，有时教师富有个性的创意并不被重视，甚至不被理解，他们教学改革的步伐迈得非常艰难，背后有许多“无形的手”在控制着他们。还有专家指出，新课程的实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，也没有可供遵循的模式，实验中遇到的问题要靠广大教师在实践中探索和解决。在这个过程中，教师是作为研究者，以主人的身份．带着疑问与困惑进行理性思考的，而不是被动地接受。不应以任何形式、任何权威采压制教师个人的专业见解。你认为校长的做法对吗?你对专家的观点有何看法?如果你是校长会怎么做?第5页共7页第6页共7页第7页共7页