4.视觉空间智能的教学

一、关于学习代表人物：皮亚杰学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输对象，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学习者的知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境中，利用必要的学习资源，通过协作活动和意义建构获得的。学习的要素是情境、协作、会话、意义建构。一、关于学习建构主义强调：世界是客观的，但人的认识主观的，人对于世界的解释是依赖个人经验的。一、关于学习一、关于学习我发现，我能够用色彩和形状来表达那些我无法用语言形容的事物……乔治亚·O·基夫视觉空间智能的教学应用主要内容视觉空间智能的定义视觉空间智能的特征视觉空间智能的教学应用相关网址视觉空间智能的定义视觉空间智能包括与图像的区分、认识、设计、大脑想象、空间推理、使用图像以及图像复制等相关的各种技能的总和。视觉化是空间智能的核心，但它并不与视觉直接相关，盲人拥有高度发达的空间智能视觉空间智能既是视觉的，又是空间的，这是人们感知和加工信息的两种方式返回视觉空间智能的特征喜欢通过观察进行学习在空间中可以高效地移动自己的身体和物体能够感知和创作心智图像，用图画思考，把细节视觉化善于解释图像、图标、地图和图解，并用图画或其他视觉媒体学习喜欢涂鸦、画画、上色或用其他视觉形式表现物体视觉空间智能的特征喜欢制作立体产品，如折叠物体、模拟桥梁能够感知一些巧妙的心态精通形象设计或抽象设计表现出对艺术家、摄影师、工程师、摄像师等的职业兴趣善于创作出视觉空间传媒或艺术原著的新形式返回视觉空间智能的教学应用创设视觉化的学习环境图形视觉记录和头脑风暴工具视觉化学习材料的视觉多样性视觉空间艺术返回创设视觉化的学习环境视觉化工具：各类彩笔，相机、计算机、投影仪专用的展示区：展示艺术品，教学内容相关视觉素材学生定时换位改变视角教师适时鼓励学生用非语言交流视觉空间智能的教学应用返回图形……视觉空间智能的教学应用图形可以支持书面语言和口头语言图形可以使学习更方便，印象更深刻图形给学生提供另一种形式理解和交流所学的知识课堂教学中的图形不需要考虑太多的艺术手法图形……流程图视觉空间智能的教学应用用来描述概念的结构，表现观点之间的流动方向图形……视觉化提纲视觉空间智能的教学应用使用视觉化提纲可以让学生把准备写作的段落、报告或文章“填入表格”,当然，通过这种方式也可以帮助学生整理学习材料，明白其要表达主旨。主题句（段落的主旨）支持性例句2支持性例句3支持性例句1图形……单元图利用单元图帮助识别主要观点有困难的同学视觉空间智能的教学应用濒危物种原因措施哺乳类过渡捕杀大象图形……视觉启动图利用视觉启动图可以帮助学生：将书面信息进行视觉化启发学生的思维理解、加工和记忆信息图形……视觉启动图常见的视觉图标：蜘蛛图：用于表述地理区域，过程，概念或有事实支持的主张。如：中心思想，属性，功能主题概念中心线索细节图形……视觉启动图系列事件链：说明事物的发展阶段；步骤；有序事件。如：阐述目标、程序、起始事件，阶段，步骤等事件2事件3事件1起始事件最后结果图形……视觉启动图连续/等级：说明事件的时间线索，事物的度量、意义之间的席位差别或等级量表。如：所处等级，年代差中良优图形……视觉启动图比较/对照：说明两个事物之间的相似点与不同点。如：有何不同事物一事物二属性1属性2属性3图形……视觉启动图问题解决纲要：用于提出问题，尝试解决问题，并得出结论如：什么问题，解决问题的方法，方法是否成功尝试性的解答：1.2.最后结论是什么为什么结论：1.2.图形……视觉启动图系列事件链：用于说明某一单一事件或概念的阶段或亚种类如：概念或引发的事件是什么？概念的亚种类是什么？阶段与步骤？图形……视觉启动图系列事件图：用于说明人或团体之间互动的本质如：成员是谁？他们之间是矛盾斗争还是合作？每个人或团体最后的结果是什么？第1人第1组第2人第2组行为反应行为反应1反应2第1人第1组第2人第2组结果结果目标目标图形……视觉启动图鱼骨图：说明复杂事件或现象各种原因之间的联系如：事情发生的原因是什么？他们之间如何联系？引发事件与使事件持续的原因是否相同？结果细节细节图形……视觉启动图循环图：说明一系列事件如何反复互动以产生一系列结果如：循环图中的关键事件是什么？他们如何联系在一起？他们通过什么方式实现自我强化？1243图形……视觉启动图循环图：说明一系列事件如何反复互动以产生一系列结果如：循环图中的关键事件是什么？他们如何联系在一起？他们通过什么方式实现自我强化？1243返回相关网址