《观察物体》说课稿

1《观察物体》说课稿杨萍一、教材本单元内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元《观察物体》第一课时的内容。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。2.借助动手操作，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。并帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点：由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。因此1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。二、学法、教法（一）学法1、学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。2、学法指导《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。（1）实践操作法。现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学过程中，通过一系列的活动，让学生亲身感知、体验从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，逐步发展空间观念。（2）自主探究法。教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。2（3）观察法。教师通过让学生观察玩具，为什么同一个玩具看到的样子会不一样。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。（二）教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。三、教学程序为了能更好更好的突破难点、掌握重点，我设计如下环节：（一）创设情境，激发兴趣。情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此，我一上课，我创设了猜一猜的游戏情境，充分调动了学生的好奇心和学习兴趣。当第一张图片出示时，学生有的猜是球，我接着出示第二张图片，提供给学生更多的观察信息，这时，追问这两幅图有关系吗？在图片展示过程中，学生不仅感受到物体局部与整体的关系，又使学生初步感知观察物体要全面，为学习新知引路。（二）探究学习，感知体验。1、原位观察。师：请各组的组长把小玩具放在桌子中间，正面对着1号座位的同学，学生分前、后、左、右四个方位坐好。师：请每个小组的四个同学观察桌上的小玩具，观察时身子坐正。请问，你坐在玩具的哪一面，看了什么？让不同方位的学生描述在其位置上观察到的不同形状。（预设：1、前面的学生：我看见的是小卡车的车头、车头前面有两个大灯、有挡风玻璃…..2、后面的学生：看见的是小卡车的车箱的后盖子3、左右侧面的学生：看见的是小卡车的车门、两个轮子、车厢侧面……）2、换位观察。师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。学生交换座位观察后问，你现在看到的小玩具又是什么样子的？师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，……你在这个位置上看到的小玩具又是什么样子的？小组内相互说一说。小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流，最后让学生回到原位。3、交流反思。请一个小组展示汇报观察的情况。请在玩具左边和右边的同学来观察，说一说看到玩具的样子。（两位同学汇报，说出玩具的朝向），现在请你们想一想这两位同学观察到的图像一样吗？可以在小组内交流一下。4、尝试总结。师：通过我们从不同位置对小卡车进行了观察，你发现了什么？3（三）巩固应用、内化提高1、观察熊猫交流左右面的区别于特点。2、做一做观察卡车，注意左右面的区别。3、出示天安门三张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。4、观察小房子，注意左右面的区别。四、回顾整理，反思提升1、我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？2、在观察物体的过程中，你发现了什么？