二年级上期2单元教案

-1-第二单元学习计划单元主题100以内的加法和减法（二）学习内容1、两位数加两位数的不进位加法和进位加法，2、两位数减两位数的不退位减法和退位减法3、两位数的连加、连减和加减混合运算4、用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。学习目标1、借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生会理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。2、使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的实际问题。4．通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。学习重难点注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。学习安排12学时左右1、两位数加两位数……3学习左右2、两位数减两位数……4学习左右3、连加、连减和加减混合…4学习左右整理和复习…1学习左右-2-课题两位数加两位数（不进位加法）学习1备课人学习目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加一位数不位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。学习重点1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。学习难点笔算中的“对位”问题为难点。学情分析学习准备课件学生学教师导一、学习准备1、学生观察：同学们准备去参观博物馆。仔细观察这幅图，思考发现了哪些数学信息？举手汇报2、汇报发现。可以提出什么问题呢？一、引入学习，明确目标投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。二、细心探究问题：研究两位数加一位数的计算方法。1、根据学生的汇报情况组织学习例1。两位数加一位数。学生说想法及理由。独立思考，同桌交流你是怎样算的。汇报算法。(1)摆小棒（2）口算（3）笔算学生展示、汇报这几种方法你是怎样操作的。2、先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。结论：计算时注意个位与个位对齐3、完成12页的做一做，学生独立完成二、自主学习，合作探究1、研究两位数加一位数的计算方法。（1）试着口算34+5=（）（2）研究为什么要这样写竖式多让几个学生讨论竖式的算法。2、完成做一做2、研究两位数加两位数的计算方法老师在学生汇报的基础上适当-3-问题：研究两位数加两位数的计算方法学生尝试用竖式计算，交流算法。说说从哪位算起比较好。体会写竖式时，相同数位要对齐的道理。点拨三、灵活应用１.基础：完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。注意竖式的对位问题。２.综合：练习二第1题独立完成，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。３.拓展练习二第3题引导学生完成四、知识应用，练习二第1题独立完成，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。3、练习二第3题引导学生完成。四、认真反思１.认知反思：我学会了，我的学习效果是：２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆3.通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升板书设计：不进位加法笔算两位数加一位数两位数加两位数注意：写竖式时相同数位要对齐。学习反思：-4-课题两位数加两位数进位加学习2备课人学习目标1、初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。2、初步培养学生的分析概括能力。3、经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。学习重点比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法的算理，掌握算法学习难点使学生理解并掌握进位的方法。学情分析学习准备课件、小棒、课本11页主题图，例3主题图学生学教师导一、学习准备(出示第11页主题图)二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，每个班由2名老师带队。生独立思考，并列式35+37=（板书算式）一、引入学习，明确目标1、仔细看！下面发生了一件事，你们能帮忙解决吗？（出示13页例3的二（1）班和二（3）班的图）你能提出什么数学问题？（二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？二、细心探究1、学生自己动手操作摆好小棒（1）动手摆小棒。（2）小组交流并汇报结果。把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这2捆放在整捆处。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找几名同学边说边摆，说过程）2、尝试列出竖式，从“小棒图”过渡到下面的竖式图。（1）学生根据摆小棒的过程，尝试列出竖式。二、探索交流，解决问题。1、先用小棒摆一摆。师引导思考在35根小棒下面放37根小棒怎么放？2、将两组小棒加起来，应先加什么？5根和7根先相加是12根。12根小棒能捆成一-5-（2）组织学生交流讨论:个位上5加7得12，如何向十位进“1”？个位上怎样写?(演示从“小棒图”过渡到下面的竖式图。)2、学生看课本14页3、总结引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）捆吗?（能）怎么放?重复做刚才的动作边做边问：放在整捆处的1捆在竖式上该怎么写？教师点拨：十位上的数相加时别忘了加上个位上进上来的“1”2.用竖式算一算。3.讨论算法。你发现今天我们学习的竖式计算与上节课有什么不同的地方？（巩固个位上相加满十向十位进“1”的概念）(板书课题)引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。请大家翻到课本14页，看看你总结的和课本上的是否一样。（指导学生看课本）三、灵活应用１.基础：完成课本14页下面的“做一做”。两名同学上台板演，集体订正时，要求说出“想”的过程。２.综合：完成练习二中的4～6题。３.拓展：完成课本14页“做一做”下面的思考题。四、知识应用，1、完成课本14页下面的“做一做”。2、完成练习二中的3～6题。3、教师要结合实例说明题意，然后让学生独立思考，关键是先找到一个两位数，使它的个位和十位上的数字相加得9。然后再把这个两位数的十位、个位交换位置就得到另一个符合条件的两位数。-6-四、认真反思１.认知反思：我学会了，我的学习效果是：２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆3.通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升今天我们学习了什么？你有什么收获呢？板书设计：两位数加两位数（进位加）35+37=7235＋31772个位满十向十位进1。学习反思：-7-课题两位数加两位数练习课学习3备课人学习目标1、巩固两位数加两位数的笔算方法，使学生能进一步准确、熟练地进行计算。2、培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。3、经历整理、归纳两位数加两位数的计算方法的过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。学习重点使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。学习难点使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法算。学情分析学习准备《马小哈的故事》课件学生学教师导一、学习准备1、听马小哈的故事同桌互相说一说笔算两位数加两位数应注意什么？一、故事引入学习，明确目标１．讲一个故事。“小1字笑了”马小哈收拾书包，忽然，他听到从数学本里传出哭声。他打开本子，问道“这是谁在哭啊？”“是我小1。你计算的时候，把我忘记了，我好难受啊！”马小哈一看，原来在他的算式的5的右下角有一个正在掉眼泪的小1。36＋41571马小哈问道：“我的算式里原来没有你啊？”小1委屈地说：“我是个位-8-进来的，个位6+5=11,把我进到十位来表示十位的1，你不记得吗？”“哎呀，十位3+4时，我就应该把你也加上才对啊！”说完，马小哈把算式改过来，应该得81。小1字高兴的笑了。马小哈也笑了。2．导入练习今天我们上一节两位数加两位数的练习课。让我们来到数学王国感受数学学习的乐趣吧二、分层练习，强化提高。（一）.基本练习7题学生先自己做，然后小组内互相订正，不会的同学小组内解决，看哪一小组做得好？选出优胜组。学生归纳总结（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。）（二）.综合练习1、完成练习2、去采蘑菇，他们只能采自己的蘑菇。你愿意帮帮他们吗？打开课本16页，把第9题做在课本上。学生做完后，找四名同学到黑板面前表演，看谁采的对？采得快？把这几道题做成卡片贴在黑板上，下面的同学观看。（三）应用提高性练习超市导购员。学生汇报，教师适当指导。（1）：小华买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，一共要用多少钱？二、自主学习，合作探究（一）.基本练习列竖式计算：8+5245+2829+83+2082+1862+29引导学生说出笔算两位数加法要注意哪三条。（二）.综合练习1、25＋63＝76＋5＝37＋38＝45＋47＝2＋18＝9＋56＝2、采蘑菇（完成第9题）（三）应用提高性练习超市导购员。我们的生活中处处有数学，处处用数学。星期天三个小朋友到超市去买玩具。他们各有自己的打算，假如你在超市上班你知道该怎样帮帮他们吗？师：打开课本16页，先自-9-23+14=37（元）（2）:小玲有50元钱可以买哪几样玩具？学生汇报几种不同的买法。只要他们相加的和不超过50就行。（3）：小青想花最少的钱买两样玩具，他可以买哪两样玩具？己独立完成，然后小组交流。注意（2）答案的多样性。（3）关键词是什么，找出审题的关键。最少就是两数相加和最小。我们在买东西的时候要学会计划开支，学会节约。三、自主检测，评价完善1.我是一名小医生，我最棒！471865＋35＋38＋297246842.用竖式计算下面各题。学生独立完成3.完成16页10题自主检测，评价完善我们在数学王国里学到了很多的知识，不知道你掌握的怎么样了，你们愿意自己测验一下吗？（愿意）1.我是一名小医生，我最棒！2.用竖式计算下面各题。71+15=48+25=69+27=45+18=3.完成16页10题四、认真反思１.认知反思：我学会了，我的学习效果是：２.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆3.通过这节课的学习，我想对老师说五、总结反思，内化提升在生活中我们经常会遇到两位数加两位数的实际问题，同学们要灵活运用，如：逛超市、逛书店、买衣服，那个时候我们便会解决此类的问题了。板书设计：两位数加两位数的练习课相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进“1”。84582＋52＋28＋18-10-6073100学习反思：-11-课题两位数减两位数不退位减学习4备课人学习目标1、初步理解笔算两位数减两位数（不退位）的计算方法，会计算两位数减两位数（不退位）的减法。2、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程；培养学生的合作、参与意识，体验解决问题方法的多样化。3.适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心，培养学生的良好学习习惯。学习重点掌握笔算的计算方法，熟练的进行计算学习难点理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法学情分析学习准备课件学生学教师导一、学习准备学生观察主题图，收集数学信息，提出问题该怎样提呢？学生可能会提出以下问题：美国比俄罗斯多多少金牌？德国比英国少多少金牌？中国比美国多多少金牌？……引入学习，明确目标课件出示17页“鸟巢”的图片，北京2008奥运会主会场根据这张统计表，同学们能提出什么问题呢？教师提问：同学们所提的问题很好，我们重点看一下第1个同学提出的问题，这就是我们今天要学习的内容。板书：两位数减两位数（不退位减）二、细心探究问题：美国比俄罗斯多多少金牌？1.学生自主尝试解决。小组讨论。（师巡视并参与讨论）交流汇报、展示讨论的结果：（1）36可以分成30和6，23可以分成20和3，30减20等于10，6减3等于3，10加3等于13。（2）23可以分成20和3，36减20等于16，16二、自主学习，合作探究1、你能列出算式解决这个问题吗？36－23＝（板书）这道算式与我们