小学科学五年级《木材》课件

五年级上册杨庄一中卢洪强教科书分析:“材料”是《课程标准》中强调的应深化的教学内容。材料及材料的使用情况反映了一个社会的发展水平，也是社会文明进步的一个重要标志。在科学技术迅速发展的今天，材料正在起着越来越重要的作用。本课是“材料”单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，认识人们对木材的利用，知道木材对生活的重要性。活动设计与教学建议活动过程活动一：木材有什么特点？第一个环节主要是让学生通过探究实验研究木材的特点。第二个环节是让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流，提示学生以小组为单位总结实验结果，然后再进行全班交流。建议：活动前教师应引导学生对实验中可能发生的意外进行预测，引导学生安全使用各种器材。活动中教师要认真关注学生的探究过程，随时帮助他们解决一些困难。活动结束后要引导学生进行表达与交流。活动设计与教学建议活动二：木材是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要珍惜木材。建议：进行这部分活动，可以先让学生通过交流获取的各种信息，讨论人们是怎样利用木材的，再让学生分析人们对木材利用的现状，引出对木材合理运用的思考，使学生认识到要珍惜木材，节约木材，合理地利用木材。教学时最好能结合木材使用情况的录像进行。木材与我们的生活息息相关，今天我们一起研究木材。1.木头的纹理2.能不能燃烧3.木头的软硬4.在水中的沉浮5.木头的轻重6.能不能导电7.木头的传热性要探究的问题：设计方案方案包括：研究的问题用到的材料研究的方法和过程研究提示实验过程中应该注意：1.注意安全，防止受伤2.小组分工合作，仔细观察，一边研究，一边记录。3.注意酒精灯的用法：要用酒精灯的外燃（因为外焰温度最高），熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭。实验探究探究的问题用到的材料研究的方法发现的现象我们的结论《木材的特点》实验记录表木材的特点用放大镜观察——用酒精灯烧——用小刀刻——放入水中——连入电路——木头有纹理木头能燃烧木头有软有硬大多数木头能浮在水面上干木头不导电，湿木头能导电木材不易传热干木材不易导电木材比重小于水，能浮在水面上木材易燃烧木材有的较软，易雕刻木材的用途做家具（大衣橱、床、餐桌椅）、盖房子（房梁、窗户、门口等）架桥梁铺铁轨当枕木装饰材料办公用品（桌子，椅子）娱乐产品（棋子，滑梯）、学习用品（铅笔、纸制品）有的还有香味，能驱虫呢（如香樟木）有些能制作香料。如有一种依兰香的树，被称为“天然的香水树”有的能作中药材。如银杏树还有具有极高的收藏价值。如金丝楠木，紫檀，犁木警钟长鸣！一次性筷子的相关材料同学们：看了下面的资料，你还用一次性筷子吗？一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。有关专家也告诉我们，一棵10年生的大树也就能生产4000双筷子。像济南这样的城市，一年所用卫生筷将超过一亿双，也就是说，我们每年“吃”掉的树木超过2.5万棵。而在全国，目前有近千家筷子生产企业，年产筷子3000万箱(一箱500双)，每年消耗的林木资源500万立方米，折合森林面积1500万平方米，每天被“吃”掉的森林超过4万平方米。拓展延伸珍惜木材1、要爱护花草树木；不能在树上乱刻乱画。2、看到破坏树木的现象要制止。3、在平时的学习中要节约用纸，因为木材是制造纸的原料。4、要用一些替代木头的东西。比如，木头桌子可以用玻璃的代替，这样就节约了木材……1、调查：你家附近的一个小饭店共用掉多少双一次性木筷？照这样计算，一年中会用掉多少木材？2、要求认真完成，并撰写调查报告。课后探索