2017高考诗歌鉴赏复习总结(上课用)讲解

•作答原则：•1、翻译诗歌，读懂内容——答题前。•2、认真审题，寻求提示——答题前。•3、规范作答，语言流畅——答题时。•1、翻译诗歌，读懂内容。•调动储备的相关知识，联系作者，结合注释（如果有的话，一定对答题有帮助），在心里默译诗歌，力求内容通顺。•2、认真审题，寻求提示•看一看找启示：题目、诗序、注释、作者•抓一抓寻突破：抓词语的暗示找出写景（人、事）的词语、找出直接写情感或暗示情感的词语。•辨一辨明关系：明确人、事、景、物之间的关系；明确各联（各句）间什么关系4溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。这首诗表达了作者怎样的思想感情？看：题目……抓：景、情明：关系注解：林景熙（1242～1310），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。5历史上曾有“南渡之后，堪与山阴放翁媲美者，唯霁山也”之说。此诗透露着诗人的凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。•3、规范作答，语言流畅•关键在于掌握相关的答题模式，语言准确规范。•掌握下面几种常考题型的模式•（一）分析意境型（意境＝意象+情感）例：（1）这首诗通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些比喻共同营造了一种什么样的意境?（3分）•错例1：这首诗引用了唐明皇、杨贵妃的爱情典故“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”来比喻作者对爱人忠贞和爱，共同营造了美好、含情脉脉的意境，借此强化并突出了对爱人忠贞，表现作者对爱人的痴迷和爱。错因:感情误读，忽略意象的象征意义•错例2：诗人用古代爱情贼，以“秋扇”的比喻营造了女子受情郎冷落抛弃，加快往日甜言蜜语，此时心中苦悲的意境，表达了诗人心中真切的伤心苦悲的感情。错因:未理解什么叫“意境”，未掌握相关的答题模式。答案示例：这首诗通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些比喻共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。考题回顾：中夜起望西园值月上①柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。[注]①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容声音清越③楹：房屋的柱子。提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)【解析】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤一）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，（步骤二）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。（步骤三）•意境概括：•一、雄壮阳刚类意境这类意境所展现的意象，•或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。•①雄奇阔大的意境•②旷达开朗的意境•③苍凉悲壮的意境•④深邃沉郁的意境•二、内敛阴柔类意境•这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。•①浓艳瑰丽的意境•②淡泊静谧的意境•③清新素雅的意境•④凄冷寒凉的意境答题步骤：1、找出诗中的物象、意象。2、展开联想和想象，用自己的语言再现画面。注意描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象再创造，力求语言优美。3、点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来。如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉、清幽静谧、明丽清新、苍凉悲壮等，主要能体现景物的特点和情调。4、表达诗人什么样的思想感情，或给人什么样的思考和启示。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，要答出为何伤感。“意境型”答题模式：通过描写什么意象，营造了什么意境，表达了什么感情。•（二）鉴赏景物（意象）型•⒈提问方式：这首诗是怎样描写景物的？•⒉提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？•十五夜望月寄杜郎中•（唐）王建•中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。•今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？•(1)一、二句分别是从什么角度来写景的?营造了怎样的意境？请结合词句简要分析。（4分）错例：分别从月亮照在地上，树上停栖着乌鸦，还有桂花的角度来写景，营造了凄清幽静的意境。错因：不明白什么叫写景角度，只再现画面。•参考答案：•①从视觉、听觉、触觉的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从视觉写;“冷”从触觉写;“露无声”从听觉写。②营造了澄澈、空明、凄清的意境。“地白”，给人澄澈、空明之感。“树栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声”，进一步凸显夜之寂静。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人孤寂的心境。2014年湖北高考题早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）•【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。【解析】本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是“如何体现”的，也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。•考题回放：•少年游早行•林仰•霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。•霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。•（1）词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？（3分）•参考答案：诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）表现早的。（1分）有以动衬静（以声衬静）的表达效果。（2分）•答题步骤：•①准确说出表现手法和写景的角度。•②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。•③概括画面特征或分析思想感情。•鉴赏景物型答题模式：•写景角度（手法）+再现画面+情感•（三）分析人物形象简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形象的意义1.知人论世，关注背景。答题步骤（1）点特点：说出个人观点，概括形象特点。（2）析诗句：结合诗句，具体分析人物形象。抓住人物描写句结合生平遭遇及时代背景分析意象、关键语句、典故（3）明作用：指出形象的典型意义以及对表现主题和作者情感的作用。人物形象鉴赏题的答案组织（四）炼字型考题回放：周测题江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分答：①“拳”“退”②拳,蜷缩;退,向后移动③（白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去.）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。炼字型答题模式：释含义+描景象+说效果（意境，感情）•例：•⑴该词精于炼字。请简要赏析“紧”字。（3分）•【答案】10．（1）“紧”字，这里是“狂”或“大”之意（字意1分）驿门深闭也隔不断呼啸的风声，渲染了一种冷清死寂的氛围（1分），突出了诗人贬谪后的落寞哀伤（1分）。（五）炼句题望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【注】此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹”。本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）描述诗句描绘的景象抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。赏析类题(2009年高考天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公①宅同咏竹[唐]杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书的布套。请赏析“色侵书帙晚”一句。答：________________________________例【解析】“色侵书帙晚”一句是描写竹影的，句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹影随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。发临洮①将赴北庭留别（2015全国卷）岑参•闻说轮台路②，连年见雪飞。•春风不曾到，汉使亦应稀。•白草通疏勒，青山过武威。•勤王敢道远，私向梦中归。•[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）•（六）分析情感型•第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。•答题步骤：•①翻译诗句•②找出表现情感的句子•③确定表现手法•④结合作者生平、诗作背景分析情感•情感型答题模式：•这是一首（？）诗，通过写（？），运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情（塑造了一个（？）的形象）•（七）分析语言特色型•⒈提问方式：这首诗在语言上有何特色？•⒉提问变体：•①请分析这首诗的语言风格。•②谈谈此诗的语言艺术。一:谈谈下面这首诗的语言艺术。春怨唐·金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。•语言风格相关术语：•平淡质朴•绚丽飘逸•清新雅致•含蓄隽永•雄浑豪放•沉郁顿挫•通俗，口语化此外还有一些语言特色的常用语：简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……•答题步骤：•①