西湖中学课堂教学改革窗口学校创建

西湖中学课堂教学改革窗口学校创建实施方案为了全面落实县教育局课堂教学改革窗口学校创建实施方案，促进课堂教育教学方式的根本改变，提升教师专业化水平与学生的竞争意识与合作意识的培养，努力打造科学、有序、高效的教学课堂，进一步提高教育教学质量。我校决定开展“构建课堂教学改革新模式”活动，以小组合作学习模式和高效课堂教学模式相结合来改革课堂教学结构，构建适合我校实际的新型的教学模式。为保证这一活动的顺利开展，特制定本方案。一、指导思想课堂教学改革窗口是指在课堂教学改革在实践中取得了让学生、家长、学校、社会等多方面都满意的效果，并具有在同类学校中具有示范作用。课堂教学改革要以学生成长发展观为指导，全面贯彻新课程课堂教学理念，以转变学生思维方式与学习中的合作、竞争意识为抓手，以“自主学习、合作学习、探究学习”为基本学习形式。在围绕制约课改实施和纵深发展的重、难点问题的探究中，探索能体现我校课堂教学改革的方式方法在培育课堂文化、优化教学模式、构建高效课堂、提高教育质量等方面取得初步成效，为我校在实施县课堂教学改革实施方案下率先起示范作用。二、组织领导学校成立课堂教学改革窗口学校创建领导小组，王勇任组长，向文彬任副组长，下设办公室，杨海涛担任办公室主任，统筹课堂教学改革窗口学校创建的各项工作。学校并成立课堂教学改革研究工作指导小组，由向文彬任组长，各学科教研组组长为组员，负责课堂教学改革窗口学校创建工作的实施。三、创建原则1、示范性原则。学校在课堂教学改革深入推进过程中，认真执行课程计划，开齐课程，开足课时。学生在课堂学习过程中的全员参与性和师生在教学过程中和互动性成为我校教育教学的最有形看点。2、发展性原则。课堂教学改革应着眼于学校、教师与学生的发展。要根据本校在社会中的实际情况，以小组合作学习模式构建高效课堂教学为突破口，深入开展家校互动、学生成长信息沟通互通的方式，促进新课程理念转化成教师自觉的教育行为学生自觉学习的行为。积极探索评价制度与教学管理制度改革，促进教与学方式的转变，并在各方面取得良好的社会效应，使学校在原有基础上实现可持续性发展。3、激励性原则。学校对课堂教学改革实行动态管理，引入激励与淘汰机制，每年通过教学评比、教研探讨等活动进行阶段性评估和检查，促使教师业务水平提升和学生思维转变的持续发展。4、创新性原则。学校在课堂教学改革中坚持走自我尝试之路。要善于创新工作思路，结合学校实际，以学生生理变化规律为基础，与当下教育体制相结合为方向，打造学校特色，力争西湖吵学处处是育人的氛围。四、实施办法本项工作由校长主抓，教导处具体安排、督促，课改领导小组成员根据分工具体落实各项工作。首先从非毕业年级抓起，以点带面，逐步向各年级的所有学科辐射。坚持学习、研究、实践三结合的原则。教导处重点抓好教师培训、课题立项、课堂研讨、考核评估四项工作。要利用一切机会安排教师参加培训学习，扎实开展校本培训，提高教师的创新能力。加强对各学科实验过程管理，学科负责人全程参与实验研究过程，组织做好阶段性总结反思，对工作中出现的问题及时予以解决。要加大对教师备课的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究。要做好研讨课和汇报课备、讲、评三个环节工作，重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生的参与上，把课堂评价的重点放在为看学生的表现和看课堂的实效上。五、学习内容及实施步骤（一）学习内容学习小组合作学习模式与高效课堂教学模式的经验，结合学生生理变化规律，树立“相对的有序，绝对的无序”的理念，反思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和教学管理精细化模式。（二）实施步骤按照“积极稳妥，抓点带面，典型示范，强化督查”的稳妥思路，我校全面课堂教学改革活动安排分三个阶段：第一阶段：实验准备阶段（2012年2月～3月）1．实施目标组织召开专题报告会议和教研组专题学习讨论活动，初步了解各学科当下比较好的几种课堂教学模式；并熟悉与之相对应的课堂教学模式基本操作程序；完成课堂教学改革实施前的各项准备工作。2．实施内容（1）召开承担实验班教师专题会议，进一步学习各种课堂教学模式，并树立“相对的有序，绝对的无序”理念，结合自己所带学生实情率先在课堂教学中尝试。（2）在学校统一安排下，由各教研组长负责组织召开教研组会议，密集学习各种教学模式的相关资料，认真反思各种教学模式利弊，彻底树立“相对的有序，绝对的无序”理念。（3）实验教师要上好示范课，并负责培训本教研组其他教师，促使他们尽快成熟，成为课堂教学改革的先行者。（4）实验教师在实验过程中，要积极探讨与本学科和本年龄段学生相适应的课堂教学结构，在小组合作学习模式与高效课堂教学模式的基础上，努力构建具有自己教学特色的课堂教学模式。（5）成立备课组。各备课组要在教研组长的组织安排下实行集体备课，各组员之间要分工协作，完成教案备写任务和当堂训练题的编写工作。（6）各包组领导具体负责本组课改活动的管理、检查、指导、评估等工作，各学科制定本组的课堂教学改革实施方案，实验教师要制定具体详实的实验计划，以确保课堂教学改革有序开展。3．注意事项（1）参与课堂教学改革教师的教案用电子版形式，在课堂教学中，让学生人手一份学导案。要及时撰写教后记，对自己的课堂教学进行全面、真实的反思。（2）学生的学导案和当堂训练测试题必须是对课堂教学内容的指导学习和有效检测，检测题要有针对性和层次性，要分清必做题、选做题和思考题。第二阶段：探究实践阶段（2012年4月～6月）1．实施目标整体推进各种课堂教学模式的分解与揉合于学生相应年龄特征的适应，各学科教师基本达到对各种课堂教学模式的分解与揉合于学生相应年龄段的应用熟练驾驭，并使得课堂教学效益有显著的提高。2．实施内容（1）领导小组的各负责人必须对组员的课堂实验情况进行跟踪听课，认真指导，并有详细纪录。听课记录和教案等相关资料要存档。及时总结发现典型。（2）各教研组每月必须召开一次阶段性会议，并与所学的课堂教学模式进行认真对照，总结得失；学校的课堂教学改革领导小组每月要召开一次课改汇报会，以便及时解决课堂教学改革中存在的制约课堂教学效益的瓶颈问题，为顺利开展课堂改革保驾护航。（3）各教研组要通力协作，做到资源共享，协作并进。（4）在教学实施过程中，根据学生的学习情况，教师可灵活处理课堂教学全过程中的两者分配时间，必须坚持学生以学为主的原则，不可忽视学生思维发展的动态性。3．注意事项（1）各教研组在组长的带领下，有计划的实施课堂教学改革，力戒盲目随意。（2）教师在编制学生的学导案时必须做到三个明确：明确学生学的内容与范围，明确学的方法，明确学的要求。（3）根据教学目标与学生实际，编制学生的课堂学导案，提纲要有梯度，让各个层次的学生都能得到相应的发展。（4）参与课堂教学改革班级的教师要对学生进行科学分组，优差结对，力争通过“兵教兵”、“兵练兵”、“兵验兵”的方式，解决学习中的一般性问题，努力做到“堂堂清，日日清，周周清”。第三阶段：稳步推广和总结阶段（2012年7月～12月）1．实施目标总结上学期课改得失，努力构建符合我校实际而有点与众不同的课堂教学模式，在各年级各班全面推行所有学科并与之相应的课堂教学改革，全面提高课堂教学效益，整体提升教育教学质量。2．实施内容（1）举办实验班课堂教学改革成果展示活动，示范带动全体教师深入全面地参与课堂教学改革。（2）学期末学校将进行课堂教学改革先进的评选活动，并将此结果作为评优选先的先决条件。（3）各实验教师期末要上交1份自己参与课堂教学改革活动的总结与反思。（4）细化各阶段的课堂教学改革成果，积累素材，整理材料，归类分析，形成理论。（5）各教研组对本学期进行的与学生年龄段相适的课堂教学改革探究的推进情况要进行全面总结。（6）学校课堂教学改革领导小组要对本学期的课堂教学改革情况进行详细总结，并明确今后课堂教学改革方向。（7）全体教师要积极撰写新课堂教学改革典型课例、典型教案、典型经验和相关教学论文。（8）组织开展课堂教学改革的课例、典型教案、典型经验和教学论文交流研讨、评选活动，为深入开展课堂教学改革搭建研究交流平台，形成新课堂教学改革研究论文集。七、工作要求1．对开展课堂教学改革工作，由校长负总责，教导处具体抓落实，各组包级领导、各教研组长负责实验教师的教学和考核管理工作。2．参与课堂教学改革的教师要有强烈的事业心和责任心，要有强烈的课堂教学改革意识。甘为人梯的奉献精神。3．结合我校所处地理位置及学生的实际，教师要认识到课堂教学改革任务的艰巨性与长期性，要持之以恒，探索创新。4．参与课堂教学改革的教师在实践探索者过程中，要认真分析现状，找准制约课堂教学效益提高的瓶颈，找准改进课堂教学的重点、难点和突破口，切实提高课堂教学效益。5．外出参加培训、学习的教师必须认真学习，积极思考，撰写考察学习报告，并勇于承担相关学科教师的培训等工作任务。6．每位教师要经常写学习活动教学心得，不断改进，不断提高，摸索并努力形成适合自己教学实际的课堂教学模式。西湖中学课堂改革窗口学校创建领导小组课堂教学改革领导小组：组长：王勇副组长：向文彬王荣熊锋组员：杨海涛聂福全鲁志锐江华龙爱平候光银杨剑课堂教学改革研究小组：组长：向文彬副组长：王荣熊锋组员：杨海涛聂福全鲁志锐江华龙爱平候光银杨剑各教研组长及各年级组长