PEP小学英语六年级上册Unit5 Part A Let’s learn.

附件1课堂教学设计表课程名称PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet’slearn.设计者訾春光单位（学校）安阳市刘家庄小学授课班级六（1）班章节名称PEP小学英语六年级上册Unit5PartALet’slearn.学时第二课时学习目标课程标准：1.坚持以人为本的新课程发展核心理念，把基础知识与技能的学习与学生的终身学习联系起来。2.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。3.创设语境，关注教学目标的达成。本节（课）教学目标：1.学习单词和词组factoryworker,postman,businessman,policeofficer等有关职业的单词和词组。2.能正确使用上述单词或词组谈论和描述人物的职业或生活情况。3.能在情境中运用句型，whatdoeshe/shedo?He/sheis…知识和能力:能听、说、读、写上述单词和词组，能够使用本部分核心句型谈论职业。过程和方法:在师生互动和生生互动中学习主题句型，养成良好的交流和合作能力。情感态度和价值观:能够从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。学生特征学生已经到了六年级，已经具备了三年多的英语学习能力，有一定的语言基础，能够通过已经学到的知识，帮助下一步知识的学习。学生学习英语的兴趣较高，对英语有一定的热爱，愿意积极主动的投入到英语的学习中去。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识和能力过程和方法情感态度和价值观能够听、说、读、写单词factoryworker,postman,businessman,policeofficer等有关职业的单词和词组。能够在情境中运用句型whatdoeshe/shedo?He/Sheis……谈论人物的职业和生活情况。在师生互动和生生互动中学习主题句型，养成良好的交流和合作能力。引导学生从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。项目内容解决措施教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源一二三四五六复习旧知，导入新知。呈现新知，共同学习。呈现文本，学习课文。小组合作，练习新知。拓展训练。情感教育，升化主体。PPT图片显示PPT图片展示。电子课本，课件。PPT课件显示。PPT课件显示。PPT课件展示以前学过的有关职业的图片。有关新词的图片。学习文本主要内容，学习本课主要句型。提供语境，显示主题句型。提供短文，拓展训练。有关情感语句BB、DB、DGHIHEEEFG我们已经知道很多有关职业的内容。学习有关职业的新词。学习文本，操练本课主要句型。通过小组合作，练习本课重点。通过拓展训练，巩固所学。体验职业的不同，理解长辈的辛苦。3分钟12分钟10分钟5分钟9分钟1分钟网络网络白板资源自制幻灯片自制幻灯片自制幻灯片①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Moudle5PartALearn.factoryworkerpostmanbusinessmanpoliceofficerIsyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?He’sabusinessman.教学重点重点是掌握A.let’slearn部分的四种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，自己父母的工作。通过课件展示四种职业图片和单词，教授学生四个单词的读音。通过问答教授主题句型Whatdoeshedo?Heisa….教学难点四个单词的正确读音及复合词的构成，并能正确写出。运用幻灯片，详细分解复合词的构成，并由此降低学生记忆难度。课堂教学过程结构的设计教学模式：复习旧知，情境导入——小组合作，学习新知——巩固操练——拓展训练教学过程结构：一、Learningupandpresentation.。二、Learningandpractice.1.Newwords.1、Learning.。开始出示已经学过的不同职业的图片讨论已经学过的不同的职业。创设出学习职业的情境，激发学生学习兴趣。引入话题：CareerDay.通过复习旧知，引导学生进入学习职业的情境中，为拓展训练中的写作打好基础。出示factoryworker、postman,businessman,policeofficer四个新词的图片谈论四个不同职业的特点，根据图片提示，思考是何种职业？幻灯片展示factoryworker图片Sheworksveryhard.Sheworksinafactory.Whatdoesshedo?Hepostslettersandnewpapers.Heworksinthepostoffice.Whatdoeshedo?能够说出factoryworker并跟读。幻灯片展示postman图片能够说出postman并跟读,了解post+man=postman。He/Sheisverybusy.Healawaysgoestoothercountries.Whatdoeshedo?Hehelpspeopleandalwayspretcetpeople.Whatdoeshedo?幻灯片展示businessmanbusinesswoman图片幻灯片展示policeofficer图片能够说出businessmanbusinesswoman.并跟读。能够说出policeofficer并跟读。课堂教学过程结构的设计2.Talkaboutyourparents’job.3.Learnthenewtext.。三、Consolidation.1.Listen、matchandsay.2.Answerthequestions.。3.Practice.幻灯片展示本课主题句型：Whatdoesyourfather/motherdo?并回答He/Sheisa……Let’stalkaboutyourparents’job.根据自己实际情况，利用所学，谈论自己父母职业。幻灯片呈现问题。板书Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisa……What’sOliver’sfatherdo?Listentothetape.Learnthenewdialogue.利用白板资源课件，学习课文。在小组合作中，对句型进行操练。在小组操练的基础上，对文本进行学习。Lookatthescreenandmatch.幻灯片呈现问题答案。WhatdoesJiaoJie’smotherdo?What’syourfatherdo?What’syourmotherdo?Whatdoyouwenttobe？利用幻灯片呈现问题，帮组学生回答。共同解决听力问题，在问答中连线。对问题进行总结，回答，积累语言，为习作做准备。幻灯片呈现课件。听录音，连线。四、Project.1.Let’scomeandmeetZhangPeng’sfamily.2.Answerthequestions.3.writing.4.Homework.教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页Lookatthescreenandfillintheblanks.幻灯片呈现短文内容。引导学生阅读短文，填空。引导学生以Myfamily为题，写一篇小习作。利用幻灯片呈现短文要求。共同解决短文问题，在问答中填空。根据本节课所学知识，归纳总结，进行习作。幻灯片呈现短文ZhangPeng’sfamily.。读短文，思考。回答问题。Theend.形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容123知识与能力过程与方法情感态度与价值观在教师的描述中，谈论和学习有关职业的词汇。完成文本问题:WhatdoesOliver’sfatherdo?完成Listen、matchandsay部分内容。谈论个人的职业梦想，Whatdoyouwanttobe?构思自己的职业梦想。以Myfamily为题，书写家人职业及爱好。形成性评价本节课依据建构主义理论进行教学设计，突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，紧扣诗词文体教学，突出多种形式的诵读，加强对文本的感知与理解，实现三维目标，突出重难点，实现自主合作探究式的多元学习。教学反思本节课的主要教学目标是能够听、说、读、写单词factoryworker,postman,businessman,policeofficer等有关职业的单词和词组。并能够在情境中运用句型whatdoeshe/shedo?He/Sheis……谈论人物的职业和生活情况。上课伊始我利用多媒体课件，设计了利用有关职业的图片，复习以前所学有关职业单词的环节，次环节的目的是为了创设职业情境，复习旧知，引入新知，为下一步学生顺利的说和写打下基础，同时引导孩子们进入学习职业的英语场，和孩子们一起进入CareerDay的情境中去。在Learningandpresentation环节，通过多媒体课件上有关四种职业图片的展示，呈现新知，和孩子们一起去感受四种职业的工作环境和职业特点。通过展示图片——教师引导——学生跟读——共同记忆的过程，学习四个新词。在文本的处理上，我通过问题展示——小组交流——主题句问答——小组展示的方式，和学生们一起既操练了文本同时也巩固练习和本课的主题句型。在Consolidation环节，我和同学们一起完成了本课Listen、matchandsay.的内容，通过此环节，训练了学生听力的能力，同时对本课的主体句型whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheis…进行了巩固,同时在平时的一点一滴的积累中，提高学生听力水平。之后，让学生仿照ZhangPeng’sfamily的范文，让学生说一说Myfatherisa______.Mymotherisa______.I’mgoingtobea______.对自己的家庭进行简要的叙述，为下一个环节中，介绍你的家庭打下坚实的基础。在Project环节，同学们完成了一篇小习作，Myfamily.内容拓展到了家庭成员的职业，兴趣爱好，出行方式等方面，对学生的写作能力进行了升化。大部分同学都能顺利的书写出该篇习作的主要内容，书写工整，规范，认真。总之，通过本课的学习，孩子们对职业又有了新的认识和学习，锻炼了自己的习作能力，他们不仅学习到了新的知识点，而且对职业有了进一步的理解，能够体谅父母的辛苦，并构想自己的职业梦想。