课题组会议记录

课题组会议记录时间2014年2月地点备课室活动主题商讨课题中期报告相关事宜参会人员课题研究组全体教师参会领导无缺席人员无活动过程一、展示各自课题研究资料。1、交流论文。刘秀英老师：《新课程下文言文教学的新认识、新感悟》田均华老师：《轻叩诗歌的大门——小学高年级学生文言写作初探》李清华老师：《拓展文言阅读，积淀文化底蕴》尚桂花老师：《文言复习教学方法初探》2、畅谈中期主旨。（1）吟诵经典营造文言词学习氛围。（2）鉴赏“三美”，培养学生的人文情怀和审美情趣。（3）文言分类促使学生的文言知识系统化（4）文言仿写尝试求新求异的创作精神。二、中期报告资料汇总三、中期报告准备分工。1、收集整理资料。2、资料汇总。小结通过交流探讨，定出了中期报告的主旨，明确分工，为顺利中期奠定了基础。课题组会议记录时间2014年3月地点备课室活动主题讨论学生文言仿写、创作的相关事宜参会人员课题组全体教师参会领导缺席人员无活动过程一、了解文言仿写、创作现状。二、鼓励学生文言仿写。（1）培植情感，写出心声。（2）关注生活，善于发现。（3）多方求助，反复修改。三、研究探讨指导学生文言写作方法。（1）写出童心童趣。（2）写出音韵美感（3）写出独特体验小结把文言写作带入语文教学，培养学生学习的积极性，培养学生正确运用祖国的语言文字，培养学生的创造思维能力。将诗歌蕴育于学生生活中，让生活中处处点缀着诗情画意。课题组会议记录时间2014年4月地点备课室活动主题制定《课题研究中期报告》参会人员课题组教师参会领导缺席人员无活动过程一、课题研究进展情况1、按照计划推进研究进度2、以加强诵读为突破点，扩展学生知识背景，引起学生阅读兴趣。3、引导学生梳理阅读文言文的方法，使他们能够很好的进入文本：①由浅入深。按照先易后难的程序，先找到自己比较感兴趣的、浅显的文本阅读。比如对《史记》或史书有兴趣，可以先读其中的故事及译本，把其中的一些精彩段落熟读甚至背过，然后再去读整本的原著。接着在教师指导下阅读制定篇目。②掌握规律。在熟读一些文言文的基础上，掌握文言文在文字、词汇、语法、修辞等方面有与现代汉语不同的地方。比如通假字、词的古今异义、各种句式、用语的倒装等。③熟练诵读。不要三分钟的热乎劲，也不要三更鼓五更鸡，尽量做到每天熟读一篇，但一定要每天都不间隔。④读写结合。准备本子，把重要的亲自记下来，觉得没有可记的就把原文抄一遍，一定会加深印象。4、按照以上思想，完成《马说》、《孙权劝学》的教学设计5、对学习文言文时培养听说能力的必要性做了尝试性总结。二、成果展示学生方面：1、学生在积累古诗文方面已形成了积极主动的学习习惯。2、学生能初步融入文言文的情境，从而缩短了学生与文言文之间的距离感。3、学生初步形成了学习文言文，分类积累文言文词的良好习惯。教师方面：1、教学文言文方法灵活了，摆脱了单一古板的模式。2、我自己的教学视野开阔了，不再是照本教书。3、教研能力得到了明显提高，通过教研，我学到了很多我以前从未接触过的研究方法。三、存在的困难及解决思路1、学校教学任务繁重，日常教学与课题研究的时间很难平衡。2、理论化提升需要更完整的梳理、整合、总结，必须进行理论补充。3、教研与教学工作任务之间存在一定的矛盾，使教研拓展不开。4、部分学生的参与意识不强，所以激发兴趣就很难落到实处。5、受时间和学习任务影响，无论从教师还是学生，阅读的视野还没有得到充分的拓展。四、解决思路1、进一步潜心研究，让教研促进教学，让教学服务教研，使两者融为一体。2、进一步调查、分析不同学生的个性、基础差异，有针对性的分类、提高其阅读兴趣。3、教师自身先不断扩大自己的视野和阅读量，然后，有计划、有步骤地向学生适时推荐阅读内容，从而拓展学生阅读视野。五、能否按期结题虽然我教研的水平有限，也存在一定长期积累的客观困难，我决心今后一段时间潜心钻研，一定攻艰克难，严格按照实施方案，完成各阶段任务，按时成功结题。