2016部编人教版七年级语文《植树的牧羊人》

14、植树的牧羊人文体知识•（1）小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的体裁。•（2）小说三要素：人物、情节、环境。•（3）情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。•（4）环境：自然环境和社会环境。•（5）人物形象一般通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等表现。自由朗读•做到眼到、心到、手到。生字词•坍塌：建筑物或堆积物倒下。•不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。这里用作动词，长出草木。•张扬：宣扬，声张。•沉默寡言：形容性情沉默，不声不响，很少说话。沉默，沉静。寡，少。•敬佩：敬重；佩服。用一句话概括课文的主要内容•课文主要讲述了一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠着自己的体力和毅力，坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲的故事。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见小结•时间在变，牧羊人从养羊到养蜂，高原的情况也在变，随着时间的流逝，高原的情况越变越好，那里的人们生活的越来越幸福。•“变”的同时，没变的是牧羊人坚持种树的行为，包括他不再养羊改为养蜂也是为了坚持种树。学情诊断•小说三要素是——•环境包括——•情节分为——•通过什么表现人物？默读课文，勾画环境描写，并赏析•例子：狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。•赏析：这是一处环境描写，运用了比喻的修辞手法，将狂风穿过破房子缝隙发出的声响比作“一只饥饿的野兽发出吼叫”，形象生动，逼真地写出了风之大之烈，表现了此地环境的恶劣，交代了故事发生的地点和当时的状况。感知人物形象文章主要讲述的是这位牧羊人数十年如一日地坚持种树，把荒凉的土地变成绿洲的故事。但是在解读课文的时候，我们感觉到这位主人公并没有太多言谈，下面我们就一起来感受一下这位默默无闻的牧羊人。感受直接描写的作用•直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，所以又叫正面描写。•在文中找出直接描写牧羊人的语句，•按照“他是一个______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。•以上对牧羊人的感知，都是通过作者的直接描写而知的。其实对于人物的表现，不仅仅是通过这些直接的动作、语言、神态的描写，还有其他，我们称之为“间接描写”（或者侧面描写）体会间接描写的作用间接描写就是通过对其他人的描写来映衬、烘托出所写人物，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。请在文中找出能够表现牧羊人且不是直接描写的句子。体会间接描写的作用•1.对高原环境的描写，从一片荒凉到绿树成荫，在这种对比中侧面烘托了牧羊人种树的巨大成果。•2.对人们生活的描写：“在我1913年见过的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活的幸福、舒适”表现了牧羊人的这种行为让人们受益巨大，也从侧面反映了牧羊人的伟大精神。体会恰当评论的作用•这篇文章对人物形象的感知，不仅仅是直接描写和间接描写，更有作者恰当得体的评论，你注意到了吗？体会文章的主题•文章表达了怎样的主题？•（提示：结合小说的情节、环境、人物去思考。）•很多时候，我们在做某事之前都会用旦旦誓言，但是一旦开始可能会发现竟然无从下手。这篇小说告诉我们，默默地做是最好的发言。文章主题•其一：从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒地，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识；•其二：从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。谢谢！