勐阿镇小学一年级语文上册集体备课教案

勐阿镇小学一年级语文上册集体备课教案汉语拼音单元备课学科：语文年级：一年级主备人：刀美玲执教人：单元课题汉语拼音单元教学内容分析本单元共分13课汉语拼音和四个复习。教材安排了意境优美的情境图，以品读的结果形式呈现出音节，还有朗朗上口的儿歌以及随而儿歌认识的70个汉字等内容。这样的编排有利于学生学习品音，有利于培养学生的观察力，有利于儿童的语言发展。教学目标设计学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节，能准确拼读、书写音节借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。教学重点难点分析1、重点：学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，声调和整体认读音节。2、难点：能准确拼读书写音节、声母、韵母及整体认读音节教法学法设计由于学习汉语拼音单调、枯燥，而学生年龄小，注意力易分散，因此教学时应充分利用课文中的插图，采用编儿歌、做手势、制作字母卡片等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。课时安排入学教育1---2学时汉语拼音13课，可根据情况每课用2----3课时复习一、二、三、四每个可用1----2课时勐阿镇小学一年级语文（学科）集体备课教案课题入学教育主备人刀美玲完成初稿时间2013·8·4集体讨论时间讨论地点中心发言人刀美玲最后定稿时间上课教师上课时间参加人员签名主备教师教师设计上课教师再次备课一、教材和学情分析：1.教材分析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。2.学情分析（上课教师自己填写）二、教学目标1.知识与能力：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2.过程与方法依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。3.情感态度价值观：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。三、教学重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。3、初步培养学生良好的读写姿势。四、教学难点：对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。五、课型：新授课。六、课时安排：一课时七、教学方法和手段：依据画面，对学生进入学教育。八、教具准备：多媒体课件。九、教学过程：（含师生活动、练习设计：巩固练习、拓展练习、作业布置）（一）导入新课。1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、讨论。（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）（四）情景练习。1、图上的老师和小朋友分别说了什么？2、模拟练习。（1）情境一：师生交流。（上学路上。）老师：清早，我在上学路上遇见一个同学……这个同学：老师早！（2）情境二：生生交流。自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》（3）情境三：自由交流。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。小组表演。3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。十、板书设计：入学教育教后反思：勐阿镇小学一年级语文（学科）集体备课教案课题《aoe》主备人刀美玲完成初稿时间2013、8、5集体讨论时间讨论地点中心发言人刀美玲最后定稿时间上课教师上课时间参加人员签名刀美玲方芳李俊玉坎恩刘志英王丽梅王泽英主备教师教师设计上课教师再次备课一、教材和学情分析：1.教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。2.学情分析（上课教师自己填写）二、教学目标1.知识与能力：①学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。②知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。2.过程与方法：学学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.情感态度价值观：（1）学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读话。（2）有主动学习的兴趣。（3）有良好的写字习惯。三、教学重点：ａ、o、e的发音和韵母带调读四、教学难点：e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声。五、课型：新授课。六、课时安排：3课时七、教学方法和手段：充分利用课文中的插图，采用编儿歌、做手势、制作字母卡片等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。八、教具准备：多媒体课件及字母卡片九、教学过程：（含师生活动、练习设计：巩固练习、拓展练习、作业布置）第一课时一、谈话揭题。今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图讲故事，激发学习兴趣。三、学习单韵母a1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵母a，板书a）2、学习a的发音，认清字形。⑴师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。⑵引导学生看看图和a，说说发现了什么？a的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。⑶教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。3、教学a的四声。⑴认识声调符号。①单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们要根据符号读韵母。②看图上的汽车走势图。③配合儿歌和手势学习：-一声平；/二声扬；V三声拐弯；\四声降。⑵ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：ā阿姨的阿）á戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：á，你在说什么？中的á。领读、模仿、轮读（以手势助读）。ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。à戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：à，多么可爱的小鸟！中的à。（范读、仿读）⑶巩固a的四声。⑷指导看书读。①指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？②看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a⑴认识四线格。①数一数，有几根线？几个格子？②a占中格，写的时候要碰到上下线。⑵范写、学生书空。①师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。②生书空练习，边写边读。⑶描写a；⑷指名上台试写，讲评；⑸全体书写。四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结“a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a，问：你是怎样记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、看图说话引出o：图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书o）2、教学o的发音，认清字形。⑴发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看o的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo3、练习o的四声。ō原来是他；ó她也会；ǒ我懂了；ò我明白了。4、指导o的书写。o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e及其四声。1、看图说话引出e图上画着什么？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e）2、教学e的发音，认清字形。⑴发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。⑵师范读、领读。⑶启发学生看图记字形。看看e像什么？顺口溜：白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee3、练习e的四声单韵母ēēē大白鹅ééé真恶心ěěě肚子饿èèè4、指导e的书写。e占中格，要一笔写成，从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固1、用卡片打乱顺序读a、o、e；2、打乱带调韵母卡片读，如：áèǒà……（齐读、小组读、个别读、开火车读）3、猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？（o）白鹅倒影是什么？（e）五、指导学生读书。十、板书设计：汉语拼音1aoe教后反思：勐阿镇小学一年级语文（学科）集体备课教案课题《iuü》主备人刀美玲完成初稿时间2013·8·6集体讨论时间讨论地点中心发言人刀美玲最后定稿时间上课教师上课时间参加人员签名主备教师教师设计上课教师再次备课一、教材和学情分析：1.教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。2.学情分析（上课教师自己填写）二、教学目标1.知识与能力：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。2.过程与方法：掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.情感态度价值观：利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。三、教学重点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。四、教学难点：读准iu、ǖ、的第二声和第三声。五、课型：新授课。六、课时安排：3课时七、教学方法和手段：制作字母卡片等方法，通过做游戏、开火车认读音节巩固拼音的发音，达到读准、记清汉语拼音字母和拼读音节的目的。八、教具准备：多媒体课件。九、教学过程：（含师生活动、练习设计：巩固练习、拓展练习、作业布置）第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的衣就是单韵母i的读音。2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。6、生描红，仿写7、i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。三、学习单韵母u、ǖ1、方法同iu音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。二、学习声母y、w和整