民间体育活动走进校园探索与实践研究结题报告

民间体育活动走进校园探索与实践研究结题报告金镇小学郭赵林一、课题研究的背景“传承历史，寄托希望”，让中华民族本土文化得到继承与发扬，让中国的未来凝聚更牢固的力量，是每个中国人的责任和义务。作为一名小学的体育老师，我要用实际行动来把历史拓展，把未来引导——把民间体育活动带进校园，让孩子们在学习与玩乐中体会文明古国的悠久历史和爱我中华的拳拳之心。“民间体育活动”是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中华民族传统体育特色，它既具有一定的民族性、趣味性、普及性、简便性、娱乐性，又有技巧性、健身性，同时还有较强的教育性。根据这些特点，实施起来简便易行，活动开展十分方便，更有利于“激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。”同时还可以开辟出新的校园活动领域；通过把一些传统体育项目经研究、整理和改编后运用到教学中，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系提供真实可行的文本。新一轮的教学改革为民间体育活动走进校园提供了契机，把以“学生发展为本”的课程理念，融会贯通地落实到课程设计的基本要求和课程具体操作行为，努力使课程更好地适应每一位学生发展的需求，促进学生积极主动、生动活泼地学习和发展。加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从选修教材的内容看，不仅包括现代的韵律活动和舞蹈、小球类等课程，更是拓展和加深了民族、民间的体育内容和实践教学内容。我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况把一些民间体育项目编入教学内容。使民间传统体育文化得以继承和发扬。我校在2010年大课间活动中，我们创编了本地区的一些民间体育项目深受学生的喜爱，也得到领导和专家们的赞赏。借此给了我们一个启示，何不将民间体育辐射出去，将民间体育项目编制成体育教材并运用到体育教学实践中呢？由此，我们将进行课题研究。二、概念的界定民间体育活动是一个众所周知、不言自明的概念，有着悠久历史，具有着普遍性、传统性，不仅能强身娱乐，且简单易行，是深受学生喜爱的民间传统体育活动。民间体育活动在小学体育教学中的运用研究就是指选择适合的活动项目，编写出相关的校本教材，在小学体育教学中合理参插教学。三、研究的目标和内容1.研究目标：（1）验证经过收集、整理和创编的民间体育活动内容在小学体育教学中运用的可行性。（2）弘扬民族体育文化，尝试民族体育与现代体育有机整合，促进学生体质全面发展。（3）编写符合儿童特点，便于在学校体育教学与课外活动中广泛开展的体育活动教材。2.研究的主要的内容：（1）民间体育活动的安排方案及活动效果；（2）民间体育活动的各项内容及其作为教材的运用效果；（3）民间体育活动在校园内推广，对学生、家长以及对学校工作的影响。四、研究的方法1、文献资料法∶《民族传统体育概论》、《教学大纲》、《体育与健身》、《新课程标准》2、问卷调查法∶通过咨询、调查了解我们这个地区的传统体育文化，有哪些民间体育项目。3、观察法：围绕着民间体育及学生开展的教学活动，对学生进行观察、研究，以寻求有效的教学措施。4、经验总结法：在课题研究和教学实践的的基础上，根据课题研究的重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的方法。五、实践过程与成效（一）确定课题，对收集来的民间体育项目进行分析研究1、我校在2010年大课间活动中，我们体育组负责创编的一些民间体育项目，如跳绳、打陀螺、跳橡皮筋等深受学生的喜爱，也得到领导和专家们的赏识。初步取得成效后，计划在二期课程改革实践中，将全面铺开并扩大民族、民间体育活动的内容，尝试民族体育与现代体育有机整合，促进学生体质全面发展，并将在学校体育实践教学中进行拓展和加深。因此，我带领体育组全体老师进行《民间体育活动走进校园探索与实践研究》的课题深入研究。2、为了使课题研究顺利开展，我首先对学生进行宣传发动，让学生通过上网搜寻、查阅有关资料等途径，了解我们国家有哪些民间体育项目，以及开展民间体育的目的和建议，其次对四、五年级的学生进行问卷调查，要求学生和家长共同来完成，了解长辈们儿时玩得一些民间体育项目，最后对学生问卷调查的结果作出统计、分析。分析：根据学校的实际情况我们对学生收集到的民间体育项目进行筛选，筛选出适合我校开展的又具有安全性的项目：打陀螺、踢毽、跳绳、跳橡皮筋、徒手游戏、呼啦圈等。（二）制定计划、编写教材，确保课题研究的有效实施为了确保课题研究的有效实施，根据学校的实际情况和各年级段学生的年龄特点，制定民间体育教学计划、编制民间体育的校本教材。首先，根据各年级学生的特点，有目的地选择适合各年级的民间体育项目，然后由各年级专任体育教师负责编制教材：一、二年级王峰老师负责，主要以徒手游戏、跳绳、跳橡皮筋为主，激发学生的兴趣，培养学生热爱体育、喜欢体育的热情。三、四、五年级郭赵林、杨维祥老师负责，主要以跳皮筋、打陀螺、跳绳、踢毽、呼啦圈等。（三）民间体育活动在体育课堂教学中的运用研究1、探索民间体育的教学有效方式课堂教学是实施开展各运动项目的基础，通过课堂教学使学生获取知识、学会并且掌握运动技术的方法，从而运用到各项运动中。因此，如何将民间体育贯彻到课堂教学，以及运用什么样的教学方法和手段？这正是我们课题研究的关键之处，需要我们去探索、去研究。（1）自主学习研究自主学习是强调学生是学习的主体，提倡学生参与确定目标、把握学习进度和目标达成的评价体系。课堂上学生可以大胆质疑，活动中学生可以“自作主张”，谈话时学生可以提出批评，使学生在“游泳”中学会“游泳”。教师则积极引导，开启学生思维的闸门，使学生得以充分发展。因此，我们在实施民间体育的教学过程中采用自主学习的原则。例如：在打陀螺的教学中，教师只是教会学生一些打陀螺的基本方法，然后由学生分散的进行自主学习，让他们在学习中寻找问题、发现问题、提出问题，教师作巡回指导，为学生及时解决学习上的问题。整个教学过程始终以学生为主体，教师为指导的教学模式。同学们在欢快、自由地教学氛围中尽情的学练，既达成了教学目标，学生的身心又得到了发展。（2）合作学习研究合作学习是指教学过程中，为达到某一教学活动的预期目标，教师与学生之间、学生与学生之间，通过彼此协调的活动，实现互动式、交流式的合作学习。它为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会。通过学生的合作意识的培养可以有效的调动学生的积极性，增强师生、生生之间情感；通过合作能促使学生在与他人共同学习，获取新的知识，分享成功的喜悦。a、生生合作。在教学中我首先培养学生学会合作，其目的让一些好的学生来帮助掌握动作技术困难的学生。低年级小朋友活泼可爱非常乐意帮助别人，教师略微引导一下，他们会积极地找伙伴，然后根据他们的搭配稍作调整（主要是将一些掌握较快的小朋友与掌握动作困难的小朋友之间的搭配）。如“提高跳绳成绩，有什么方法？跳的好的小朋友愿意帮助跳的差的小朋友做伙伴吗？”再如跳橡皮筋教学时，说实话教师也不会跳，因此请高年级的女同学帮我教会他们……。因此，通过学生之间合作与老师共同完成教学目标。b、师生合作。教师在参与学生的练习的同时要善于寻找、发现学习困难的学生做伙伴，同伴不能解决的问题，只有通过教师来帮助他们，从而掌握动作技术，体验成功的快乐。例如：在五（5）班的一节体育课上，我们分组结伴进行跳长绳练习，我参与了第三组的练习，在练习中我发现性格内向的许珂同学怎么也穿不进去，因此，不断引起同学们的嘲笑，她就悄悄地溜到了一边，低着头流着眼泪。于是我马上走了过去问她：“你为什么不跳了？”她回答：“我不会跳，同学都笑我，”原来是这样，接着我就跟她进行交流寻找她不会跳的原因，后来才知道她由于害怕而不敢跳，我就鼓励她：“勇敢一点，不要害怕，老师和你做伙伴，找准机会冲进去。”我就拉着她的手找准机会一起跳了进去，一次、二次、三次在老师的鼓励下她终于学会了跳长绳，此时发现她脸上露出成功的笑容。因此通过师生合作能增强学生学习的信心，排除学生的心理障碍，直至动作技术的掌握，获取成功的快乐。（3）创新学习研究a、营造一个宽松的课堂教学氛围。创新学习的培养，首先要营造一个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛围。在过去唯师是从的教育教学的环境中，学生都被训成了一个个听话的小绵羊，不敢轻举妄动。老师叫他们做什么，他们就应着老师做什么，没有自己的主见，也没有自己想象的空间，哪有机会提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么创造发明了，显然局限了学生智能的开发。因此，我们教师必须要放下架子，淡化自己的权威意识，让学生尽情的发挥、探究，充分地发挥出他们的想象力，才能培养出创造性人才。b、拓展学生学习的时空。因为创造性来自于个人智慧和潜能的自由发挥，所以要培养学生创新精神，必须留给学生自由发展的时间，不能按照以往的教学安排，把学生的个性捆得死死的，要更多地注重学生的个人兴趣，留点时间给学生进行拓展性的练习，让他们做些自己喜欢做的练习。记得有一次，在打陀螺的复习课上，小朋友都能按照老师要求熟练地进行打击，刚开始小朋友们玩得很开心，不多久有些小朋友喊好累呀！只练习了5、6分钟，怎么办？我灵机一动，集体讲评，表扬小朋友们都能掌握了打陀螺的技术，那么除了老师教的你们还能想出其它的方法进行打陀螺吗？“能”，这下可好了，他们在没有约束的情况下，充分展开想象的翅膀，想出各种各样“怪招”，有的一个人打2个、3个；有的画一个圈，不许打出圈；有的一小组的同学打一个大一点的陀螺；有的一边跳一边打；有的用陀螺摆出各种图案，各种“怪招”层出不穷，通过这样的创新学习，本节课的教学内容顺利完成。2、从“兴趣”入手，激发参与体育锻炼的热情“兴趣”是积极参与活动的动力和基础。有了“兴趣”对任何事物取到一个积极因素，会主动地参与到某种事件中，其效率很大程度得到提高。因此，我们实施开展课题研究，从培养学生的兴趣出发，使学生对民间体育活动产生兴趣，从而让学生积极主动地参与民间体育活动中。（1）改变教学方法，激发学生的兴趣。在教学中教师的教学方法不可单一，教学方法应该形式多样，不断地改变教学方法来激发学生的兴趣。因此，我们采用了以上教学方法，培养学生的兴趣。（2）开展民间体育系列比赛，激发学生的兴趣。学生好胜心强,我们利用学生的这一特点，为学生搭建一个展现自我的舞台。在校级运动会开设民间体育比赛项目，曾多次举办民间体育系列比赛。学生比赛兴趣十足，能积极地投入到民间体育活动的学练中，将课题推向高潮。3、民间体育活动促进学生的身心发展喜闻乐见的民间体育活动，深受同学们喜爱，潜移默化地促进学生的身心发展。他们在其乐融融的民间体育活动中体验民间体育的乐趣，掌握民间体育活动的方法，从而使学生的身心得到发展，民族体育文化得以传承，达到我们课题研究的预期目标。民间体育活动的开展能提高学生的身体素质。如：跳绳、跳橡皮筋能发展学生的耐力、跳跃能力；打陀螺能发展学生的上肢力量和协调能力……等。六、结论与思考课题实施近一年了，通过民间体育项目的实施开展，同学们基本能够了解到我国的体育传统文化的内涵，了解到民间体育的来源，并能通过实施掌握了一些民间体育项目的方法和技巧，不断地激发学生积极参与体育锻炼的热情，不断地增强了学生的身体素质，丰富了学生的课余生活。回顾这一年，虽然取得了一定的效果，但也存在了许多问题。1、每个班级的大部分学生都能轻松地掌握各种民间体育活动，但仍有小部分学生对于踢毽、跳绳、不能够重视，并没有能熟练地完成这些动作，越是不会跳，不会踢，也就越不想利用空余时间去练习，这样学生之间的差距也就越来越明显。2、踢毽、跳橡筋、花样跳绳等项目的拓展思路不是很开阔，想到的都是一些基本的动作，欠缺新意，对学生的吸引力相对来说也就减少。3、在掌握打陀螺技术中，只能是一部分学生掌握的较好，尤其是男生。相对来说女生在这一环节也较薄弱。打陀螺，不仅需要脑力技巧，也需要体力。学生启动时不能很好控制陀螺的方向，在打的过程中一味地追求速度，造成转速过快的现象，而不能自如的打陀螺。以上的问题有待我们去解决，不因课题结束而终止开展民间体育活动，我们将不