“中国传统文化与素质教育的关系的研究”实施方案

2019年中国互联网教育市场分析报告-产业运营现状与盈利前景预测（目录）【报告大纲】一、发展现状分析”互联网+教育“是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。据数据显示：截至2018年6月，我国网民规模达8.02亿，普及率为57.7%.2013-2018年上半年我国互联网用户规模情况数据来源：国家统计局互联网教育在资本和技术的推动下，整体显现出回暖迹象，反映出互联网教育的巨大潜力。2017年，中国互联网教育市场规模达到2502亿元人民币，同比增长56.3%，预计2019年将达到2692.6亿元。2013-2019年我国互联网教育市场规模统计及预测数据来源：教育部二、未来行业发展趋势1、进一步提高教育内容的精准匹配，更好满足用户个性化学习需求互联网教育平台是一个开放的教育产品服务汇集的载体，平台聚集的资源越多，对需求端的吸引力就越大，整体的导流效果便越强，从而促进用户的留存和转化。而通过结合海量的用户数量与大数据分析技术，互联网教育平台可实现内容与需求的精准匹配，为用户生成个性化的推荐，提升效率和用户满意度。2、互联网技术将持续助力教育行业创新发展从传统教育到信息化教育，大数据以及人工智能等新兴技术正在进一步迭代在线教育的形式。这当然也不断推进着互联网教育平台向纵深发展，促使其更加高效、智能且个性化。与此同时，大数据及人工智能技术也将促使行业间的竞争从初期的偏重内容竞争转变为重视内容、产品及底层技术的运用，从而推动行业形成争相应用新技术、改进产品设计的浪潮，促进行业整体创新。3、完善学习评价体系随着大数据技术的深入运用，教育平台将在覆盖教师和学生两端全过程的基础上，利用自身技术优势构建学前到学后的评价体系，解决用户痛点，提升自身的行业竞争力。（XY）【报告大纲】第一章互联网教育定义及其相关要素第一节互联网教育定义及其特征一、互联网教育定义二、互联网教育的定位三、互联网教育的特点四、互联网教育的组织五、互联网教育行业结构第二节互联网教育的模式一、互联网教育的主要模式二、远程教育的教学模式三、远程教育的运营模式四、互联网教育市场的主要业务模式第三节网络远程教育中的师生角色及其交互关系一、教学主体——教师二、学习主体——学生三、师生交互主体性关系四、师生关系的重构五、网络环境下的师生交互策略第四节互联网教育经济性和教育性一、互联网教育的经济学分析二、互联网教育的经济意义三、互联网教育的教育性第二章2016-2019年互联网教育发展环境分析第一节宏观经济环境一、国际经济运行状况二、全球经济环境对中国的影响三、中国经济发展态势分析四、中国宏观经济发展趋势第二节社会环境分析一、中国教育满意度状况二、信息化促进互联网教育兴起三、云计算推动远程教育发展四、大数据对互联网教育的影响第三节政策法规环境一、民间资金进入教育领域二、国务院放松行政审批项目三、互联网教育标准化状况四、中国政府对互联网教育的态度五、中国互联网教育市场准入状况六、中国对互联网教育中数字化版权的保护第三章2016-2019年世界互联网教育行业发展状况第一节世界互联网教育业发展分析一、体系特点分析二、行业发展特征分析三、行业评价标准与趋势第二节欧洲互联网教育业的发展一、整体发展状况二、主要国家的发展第三节亚洲互联网教育业的发展一、整体发展状况二、主要国家的发展第四节美国互联网教育业的发展一、发展历史特征二、细分领域的发展三、行业发展动态四、发展计划分析第四章2016-2019年中国互联网教育行业发展分析第一节中国远程教育网络化发展一、发展历史回顾二、市场特点分析三、发展战略研析四、发展的战略措施五、发展趋势分析第二节中国互联网教育行业发展状况一、行业体系特征二、发展现状分析三、行业价值链分析四、行业发展焦点五、创新意识状况六、中美对比解析第三节互联网教育行业盈利模式分析一、广告盈利模式二、网络目录模式三、数字内容模式四、交易费用模式五、移动增值模式六、服务费用模式七、咨询服务模式八、具体案例分析九、选择模式的建议第四节2016-2019年中国网络课程类教育资源开发分析一、开发现状二、开发的热点方向三、面临的问题四、开发的政策建议第五节互联网教育与教育业的融合发展一、互联网教育的发展促进教育公平实现二、互联网教育与传统教育之间的比较三、互联网教育和传统教育的互动及共存四、互联网教育和传统教育的整合性探析第五章2016-2019年中国互联网教育市场分析第一节中国互联网教育市场总体发展分析一、市场特点及优缺点分析二、市场的新进入者三、市场新兴商业模式分析四、市场创业的变化五、市场发展的关键时期第二节2016-2019年中国互联网教育市场规模及格局分析一、市场规模状况二、市场发展格局三、竞争格局分析第三节2016-2019年中国互联网教育市场消费者分析一、消费市场基础二、用户规模状况三、消费者特点分析四、潜在消费者分析五、消费者的考虑因素六、消费者对市场不满的因素第六章2016-2019年中国高等互联网教育的发展第一节高等互联网教育发展概述一、发展优势二、现实意义三、发展作用第二节国外高等互联网教育发展及启示分析一、世界远程高等教育概况二、美国远程高等教育发展态势三、美国高等远程教育经验借鉴四、国外高校网上教学案例解析第三节2016-2019年高等互联网教育发展分析一、目前发展态势二、市场主体发展状况三、学生年龄段分布四、理论与实践的差异五、市场进入门槛现状六、市场管理状况七、信息素质教育现状八、存在的问题及对策分析第四节2016-2019年中国普通高等院校互联网教育分析一、试点高校二、主要经验三、推广措施四、发展趋势第五节高等职业院校互联网教育的发展一、发展的必要性分析二、应用状况分析三、环境模式分析四、环境建设基本原则五、教学组织形式第七章2016-2019年中小学互联网教育的发展第一节中小学互联网教育资源的现状和运用一、资源现状二、获取途径三、存储和使用状况第二节2016-2019年中国中小学互联网教育发展分析一、与传统教育的比较二、网络使用情况三、市场发展状况四、市场定位分析五、存在的问题六、市场发展建议七、网络平台建设的思考第三节2016-2019年农村中小学互联网教育发展分析一、发展总体状况二、面临的问题三、市场发展建议第四节中小学互联网教育的负面影响及其对策一、对学生心理健康的不良影响二、对学生心理健康产生影响的原因三、消除负面影响的对策解析第八章2016-2019年其他互联网教育分析第一节企业E-Learning互联网教育的发展一、基本介绍二、发展现状三、制约因素分析四、实施策略分析五、应用及技术状况六、未来发展趋势第二节职业与认证培训互联网教育的发展一、多媒体远程职业教育的模式分析二、多媒体远程职业教育系统的特征三、职业及认证培训互联网教育市场发展趋势第三节幼儿及学前互联网教育的发展一、基本服务模式二、发展特点简析三、信息时代幼儿教师角色的转变四、信息时代对幼儿教师的建议五、产业发展障碍因素六、发展趋势分析第九章中国主要开展互联网教育的高校及企业分析第一节东北财大互联网教育学院一、学院简介二、环境管理标准三、设备管理标准四、物料管理标准五、人员管理标准六、服务及培训标准七、业务操作标准八、质量管理标准第二节北大在线互联网教育一、教学管理平台的特点及其体系结构二、互联网教育管理平台使用者角色及其功能三、网络课件系统的教学设计和开发原则四、网络课件的制作流程五、北大在线互联网教育的发展六、北大在线立足服务谋发展第三节其他学校的互联网教育一、中央广播电视大学二、西南财经大学互联网教育学院三、华东师大网院四、武汉大学互联网教育学院五、大连理工大学互联网教育学院六、中国科技大学互联网教育学院七、郑州大学远程教育学院八、上海外国语大学互联网教育学院第四节正保远程教育集团一、企业发展简况分析二、企业产品服务分析三、企业经营状况分析1、企业偿债能力分析2、企业运营能力分析3、企业盈利能力分析四、企业竞争优势分析第五节中国互联网教育集团有限公司一、企业发展简况分析二、企业产品服务分析三、企业经营状况分析1、企业偿债能力分析2、企业运营能力分析3、企业盈利能力分析四、企业竞争优势分析第十章2016-2019年中国区域互联网教育发展第一节上海市互联网教育的发展一、发展现状二、主要管辖区的发展三、发展动态四、发展前景分析第二节中国西部互联网教育的发展一、发展历程二、发展态势四、面临的问题五、发展建议六、发展前景第三节中国其他省市的互联网教育二、郑州市三、扬州市四、合肥市五、四川省第十一章2016-2019年中国教育行业发展分析第一节中国教育产业发展现状一、发展回顾二、发展现状分析三、面临的机遇分析四、发展规划探析第二节中国教育事业发展的体制改革分析一、改革取得的进展二、十八大重视教育改革三、改革的亮点分析四、财政体制的改革第三节中国教育信息化分析一、基本介绍二、信息化的成就三、信息化建设现状四、问题及对策解析五、未来发展方向第四节中国民办教育产业发展分析一、与社会环境的关系二、机构规模状况三、产业特征分析四、产业政策动态五、存在的问题及对策第十二章中国互联网教育发展存在的问题及建议第一节互联网教育发展存在的问题一、体系存在的制约因素二、市场政策和资源分配存在挑战三、市场发展瓶颈解析四、发展模式的误区分析五、网站推广的困境分析第二节互联网教育发展的对策解析一、发展中国互联网教育主要对策二、中国互联网教育发展的建议三、发展完善互联网教育的教学模式对策四、互联网教育实施需要转变教育思想观念五、网络远程教育优势凸显网站访问是保障第三节互联网教育从“信息传递”走向“知识建构”探讨一、对“信息传递”式互联网教育的反思二、实施“知识建构”的互联网教育策略三、构建积极互动的网络学习共同体第四节互联网教育学院的办学定位存在的问题及对策一、互联网教育学院在办学过程中出现的问题二、互联网教育学院办学定位的意义三、互联网教育学院办学定位应着重提高教育质量四、互联网教育学院办学定位的终极取向第五节互联网教育的创新教育功能及其对策一、创新教育的任务和目标二、互联网教育具有独特有效的创新教育功能三、强化互联网教育的创新教育功能的若干对策第六节互联网教育中的心理卫生问题及对策一、网络所带来的不良影响二、网络带来不良影响的原因三、必须主动迎接互联网教育的新挑战四、加大青少年的上网引导与教育第十三章中国互联网教育投资分析第一节互联网教育投资机会一、互联网教育市场“风景这边独好”二、我国互联网教育发展商机三、互联网教育成为令人瞩目的投资领域四、成人在职网络培训市场将迅速发展五、中小学互联网教育市场发展潜力第二节互联网教育投资状况分析一、网络教学投资成行业热点二、互联网教育市场成投资新蓝海三、互联网教育的投资状况四、互联网教育的投融资分析五、中国在线教育投资态势第三节远程教育产业投资分析一、产业价值链分析二、产业运营成本和收益三、产业投资领域的热门第四节互联网教育SWOT分析一、优势二、劣势三、机遇四、挑战第五节互联网教育投资建议一、注重市场调研二、市场细分及差异化战略三、互联网教育和传统教育有机融合四、平衡长期利益与短期效益的关系第十四章互联网教育的前景和趋势分析第一节互联网教育发展前景及预测一、市场发展前景二、市场潜力分析三、发展战略目标四、2019-2025年市场规模预测分析第二节互联网教育发展趋势分析一、整体行业发展趋势二、应用趋势分析三、发展模式趋势四、细分领域的发展趋势附录：附录一：《中华人民共和国教育法》附录二：《关于支持若干所高等学校建设互联网教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》附录三：教育部办公厅关于印发《关于现代远程教育校外学习中心（点）》（试行）附录四：《教育管理信息化标准》部分图表目录：图表：互联网教育市场结构图表：互联网教育多元化主体分析图表：互联网教育服务市场划分及定义图表：基于媒体教学模式和远程学习模式的远程教育系统分类图表：远程教育的运营模式图表：2016-2019年七国集团GDP增长率图表：2016-2019年金砖国家及部分亚洲经济体GDP