小学数学书写规范在乘法竖式计算中的重要性

龙源期刊网小学数学书写规范在乘法竖式计算中的重要性作者：张儿秋来源：《神州·上旬刊》2018年第06期摘要：乘法竖式计算是数值计算的最基本方法，掌握乘法竖式计算对学生运算能力的培养与提高有着至关重要的作用。当前，学生在乘法竖式计算经常会出现各类各种的错误，究其原因是乘法竖式计算过程中的书写规范出现了问题，以下就学生在乘法竖式计算过程中经常出现的错误为例，分析其原因，提出解决对策。关键词：乘法竖式计算；书写规范；学生兴趣；联系生活学生是学习知识与掌握知识的主体，教师要让学生自己去理解，自己去发现，自己去解决。小学生已经学习了乘法竖式计算，对于简单的乘法竖式计算已经能够掌握，但学生对于乘法竖式计算过程中的书写规则和规范理解还不够深入，导致学生不注意乘法竖式计算过程中的书写规范，任课老师应该在教学过程中采用引发式教学，激励学生进行有效的探究，让学生在思考中巩固知识。一、乘法竖式计算主要问题分析很多新任教师对学生进行乘法竖式计算知识点的授课时，总认为学生已经掌握乘法竖式计算，但不知道什么原因，在乘法竖式计算过程中，总会出现问题，导致乘法竖式计算结果的错误。常见的问题是乘法竖式计算过程中书写不规范的问题，具体表现为余数没有对整齐、余数尾部随意加“0”、数值的加减出错。根据这一问题，任课教师应该重视学生在乘法竖式计算中的书写规范问题，督促学生在乘法竖式计算中规范书写。二、让学生掌握乘法竖式计算中的书写规范（一）多位数乘一位数的竖式计算多位数乘一位数的竖式计算要重点培养学生的书写规范，让学生养成习惯，同时明确书写流程，第一步，相同数位对齐，第二步，用这个数分别去乘多位数每一个数位上的数，从个位数乘起，即从右往左乘，第三步，乘到哪一位就把积写在哪一位数位对应的下面。分三步走就可以完成多位数乘一位数的竖式计算，学生在教师的引导下可以更清楚的认识到多位数乘一位数的竖式计算过程，便于学生理清思路，形成书写习惯。（二）小数竖式乘法计算龙源期刊网小数竖式乘法计算相对于多位数乘一位数的竖式计算增加了一些难度，教师应该明确学生经常犯错误的地方，针对性地予以预防，教师也可以向学生强调其计算流程，例如：第一要抄写横式，第二不忘列竖式，第三计算要仔细，第四点上小数点，诸如采用此类口诀，可以让学生朗朗上口的同时，不忘每一个注意点。（三）多位数乘两位数多位数乘两位数是计算中较难掌握也是学生最容易出错的地方，教师应该进一步巩固学生的书写规范，让学生在书写过程中，始终对齐，同时加强数值加减法的巩固运算练习。教师要向学生强调其计算流程，每一种计算方法，都要强化学生在乘法竖式计算中的书写规范来保证正确率，同时让学生养成检查的好习惯，教师要告诉学生检查的方法，让学生在教师的指导下进行检查，保证检查的有效性和正确率。检查过程中可以重点检查两部分内容，第一部分，检查乘法竖式计算中过程中的数值加减正确率，第二部分，重点检查书写规范。三、培养学生在乘法竖式计算中书写规范的有效策略在培养学生乘法竖式计算中书写规范的过程中，要充分培养学生的兴趣，启发学生的积极思考思维，让学生在快乐中学习，在兴趣中巩固能力。（一）创设问题情境，激发学生的学习兴趣学贵在于疑，只有提出了疑问，才会寻求解决办法。对问题进行研究的同时，也是不断更新知识的过程。只有产生了好奇心，学习兴趣被激发了，才会乐意学习思考，并且创造性的思维也能得到培养。教师可以把学生的错误点进行放大，让学生们进行讨论与交流，激发起学生的好奇心，抛砖引玉，激发学生们的学习兴趣，使得学生们就这个问题进行思考讨论，得出各种各样的答案。（二）创设生活情境，鼓励学生多观察与思考教师在教学过程中，要与生活实际相结合，让学生领会知识学习的重要性，学生如果能掌握一些数学知识，那么对于日常生活中存在的一些问题能够迎刃而解。教师可以进行情景设置，以学生在日常生活中容易遇到的问题或者感兴趣的事物为基础，结合数学教学重要知识点，加强理解。比如生活中经常会遇见的一个例子，学生和家长一起去商场购买物品时，如果手中现金只有500元，购物清单上需要购买的物品却有4种，价格各不相同，那么一共有几种购买方案呢？这一问题涉及的简单计算过程，学生可以就其进行讨论，这样的讨论过程不仅使数学教学更加生活化，对于学生的自主学习能力也有提升，创造性思维能力和想象力也能得到锻炼，而在这个过程中，学生必须通过计算获得结果。（三）创设议论情景，力求创新龙源期刊网学生的创新能力可以分小组，在小组内进行互相讨论交流，进行集思广益，得到提高。因学生其个体存在差异性，所以在讨论的过程当中，每个人会提出自己的独特的见解，同时也会就同一个问题产生分歧。而教师可以创设一讨论的情景，让学生们针对同一问题发表见解，在不断争论过程当中，加深对问题的认识深度，从而深刻理解数学知识，理清思路。小组成员就其进行讨论的过程时，不仅最后得到解决方案，明确计算机的方法，同时锻炼了自身探索能力和创新能力。（四）创设激励情境，促使学生进取充分利用孩子的“好胜心”，达到激励学生学习的兴趣，创造激励情景，也是一种促使学生进步的好方法。例如，在进行简单的多位数乘一位数的竖式计算时，可以采取比赛制度，出了题目之后，进行抢答，看哪个学生列竖式列的又快又准确，教师可以给予相应的表扬，这样，学生在学习的时候，不仅能提高自己解答问题的能力，学习的能力，同时得到了老师的肯定以及鼓励，感受到自己被尊重被信任被重视，这样学生就会以一种高度亢奋昂扬的心态，更加勤奋努力的学习，对于学习也会觉得紧张有趣，兴奋刺激，觉得学习是一件有趣而且快乐的事情。乘法竖式计算书与规范的重要性，应该由学生自己去体会，自己去探知，作为任课教师，应该给学生提供充分的学习资源，例如给学生编写小口诀，制定小规范，让学生在教师的引领下掌握乘法竖式计算过程中的书写规范。同时，还要让学生反复训练，紧密联系生活实际，让学生自己试着去做，解决生活中的简单问题，使学生有成就感，激发起学生学习数学的兴趣。参考文献：[1]杨丽莉.《小学生计算错误原因分析》.河南师范大学.2014[2]王红梅.《浅议书写规范化的教学策略》.初中数学教与学.2013