国防科工委所属高校研究生教育工作评价方案(试行)

附件3国防科工委所属高校研究生教育工作评价方案（试行）一、国防科工委所属高校研究生教育工作评价指标体系二、国防科工委所属高校研究生教育工作评价指标和等级标准三、国防科工委所属高校研究生教育工作评价结论及说明2一、国防科工委所属高校研究生教育工作评价指标体系一级指标满分二级指标满分三级指标权重满分1.办学思想401.1学校定位201.1.1学校的定位与规划1.0201.2办学思路201.2.1研究生教育的理念0.5101.2.2研究生教育的地位0.5102.师资队伍802.1师资队伍数量与结构402.1.1教师队伍结构与发展趋势0.6242.1.2授课教师0.4162.2导师状况★402.2.1生师比0.282.2.2教师师德修养和敬业精神0.142.2.3学术水平与教学水平0.3122.2.4导师经费0.4163.培养条件903.1教学/科研/生活条件303.1.1教学、科研实验室状况0.5153.1.2研究生生均研究用房面积0.4123.1.3研究生生均宿舍面积0.133.2研究生创新基地建设203.2.1研究生创新实践基地0.483.2.2产学研结合培养/研究基地0.483.2.3与国内外联合培养状况0.243.3培养经费★243.3.1占学费收入比例0.5123.3.2投入经费情况0.5123.4学术氛围与创新环境氛围建设★163.4.1学术交流氛围0.583.4.2创新环境氛围0.584.学科建设与教育教学改革1604.1学科与学位点建设★404.1.1学科建设水平0.4164.1.2学科建设运行机制和管理体制0.4164.1.3新增学位点建设情况0.284.2研究生培养方案与课程建设★604.2.1培养方案的体系结构与内容科学性0.2124.2.2理论课程体系建设及效果0.3183一级指标满分二级指标满分三级指标权重满分4.2.3实践教学体系建设与效果0.3184.2.4研究生教材0.2124.3专业学位和留学生培养304.3.1专业学位人才培养0.6184.3.2留学研究生培养0.4124.4教学研究与改革304.4.1研究生教育教学研究0.5154.4.2研究生培养与教学改革0.5155.教育教学管理705.1管理队伍165.1.1结构与素质0.585.1.2教学管理及改革的研究与实践成果0.585.2制度建设与信息化管理245.2.1教育教学规章制度的建设与执行0.5125.2.2信息化管理0.5125.3质量控制305.3.1招生质量控制0.395.3.2主要培养环节的质量监控措施及效果0.7216.培养质量1606.1学位论文情况★806.1.1论文选题与开题报告0.3246.1.2学位论文质量0.7566.2博士研究生科学研究成果★406.2.1近三年博士生公开发表论文被著名检索收录及引用的情况0.4166.2.2全国优秀博士论文数与提名数0.4166.2.3近三年博士生受理发明专利及科研奖励情况0.286.3就业与社会评价406.3.1就业状况0.4166.3.2就业国防行业状况0.4166.3.3社会评价0.28特色项目50办学特色5050总分600+50600+50600+504二、国防科工委所属高校研究生教育工作评价指标和等级标准一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC1.办学思想1.1学校定位1.1.1学校的定位与规划[注1]定位准确，发展规划科学合理，并有效实施。定位基本准确，有发展规划，并付诸实施。[注1]包括学校教育事业发展规划、学科建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。1.2办学思路1.2.1研究生教育的理念具有先进的研究生教育思想理念，办学思路明确，质量意识强。注重先进研究生教育思想理念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识。1.2.2研究生教育的地位一贯重视研究生教育，明确研究生教育的地位，正确处理研究生教育与学校其它工作的关系。重视研究生教育，基本能正确处理研究生教育与学校其它工作的关系。2.师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1教师队伍结构与发展趋势[注2]年龄、学历、学缘结构合理，发展趋势好。年龄、学历、学缘结构基本合理。[注2]应说明从事校级研究生公共基础课、学科专业研究生理论课、研究生实验课师资状况；研究生“三助”状况；从事研究生教学/指导教师中具有硕士学位、博士学位的比例等。2.1.2授课教师研究生与近三年从事校级和（一级）学科公共学位课教师比例合适。研究生与近三年从事校级和（一级）学科公共学位课教师比例基本合适。2.2导师状况★2.2.1生师比[注3]硕士生：导师≤6∶1博士生：导师≤7∶1硕士生：导师≤7∶1博士生：导师≤8∶1[注3]指近三年硕士/博士研究生年均数与硕士/博士研究生导师数之比。[注4]每年导师科研到款5一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC2.2.2教师师德修养和敬业精神学校重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，治学严谨，从严执教，教书育人。教师履行岗位职责，从严执教，教书育人。经费总数与在校学历教育当量研究生总数的比值；硕士生按当量研究生1计算，博士生按当量研究生2计算；科研经费不含型号和生产经费。2.2.3学术水平与教学水平学术研究水平高，教学规范，教学水平高。有一定学术研究水平，教学规范，能保证教学质量。2.2.4导师经费[注4]导师科研经费充足，年生均导师经费≥1万元（其中：进入“985”工程高校≥2万元）。导师科研经费比较充足，年生均导师经费≥0.6万元（其中：进入“985”工程高校≥1.2万元）。3.培养条件3.1教学/科研/生活条件[注5]3.1.1教学、科研实验室状况各类教学、科研实验室配备完善，设备先进，利用率高，在研究生培养中能发挥较好作用。教学、科研实验室的配置能满足研究生教学和论文工作的基本要求。[注5]重点观测影响研究生教学/科研/生活的基本设施、研究生教学、科研实验室、研究生生均研究用房面积及研究生生均宿舍面积。3.1.2研究生生均研究用房面积≥3m2/硕士生；≥4m2/博士生。≥2m2/硕士生；≥3m2/博士生。3.1.3研究生生均宿舍面积硕士研究生生均宿舍面积≥5m2并且2～3人/间；博士研究生生均宿舍面积≥8m2并且2人/间。3.2研究生创新基地建设[注6]3.2.1研究生创新实践基地制定了建设研究生创新实践基地或中心的规划；已有基地与中心配备完善，设备先进，利用率高，在研究生培养中能发挥重要作用。制定了建设研究生创新实践基地或中心的规划。[注6]重点观测研究生创新实验室与创新实践基地、交叉学科研究室、国内外联合培养研究基地状况。3.2.2产学研结合培养/研究基地产学研结合培养/研究基地完善，设施能满足研究生的培养/研究要求。产学研结合培养/研究基地设施能基本满足研究生的培养/研究要求。6一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC3.2.3与国内外联合培养状况采用多种形式与国内外联合培养研究生，具有一定规模，质量高。有与国内外联合培养研究生模式，取得一定成效。3.3培养经费[注7]★3.3.1占学费收入比例≥35%（其中：进入“985”工程高校≥40%），较好地满足人才培养需要。≥30%，基本满足人才培养需要。[注7]培养经费指研究生业务费（含招生、培养、思政、学位管理等）、奖学金、生活补助费（含“三助”）、教学差旅费、课外活动费（含科技创新活动费）和教学仪器维修费；计算学费收入比例时，公费生按照正常收费学生计入。[注8]生均经费含国拨、主管部门筹、校筹和研究生自筹。3.3.2投入经费情况生均经费[注8]：6万元/硕士生（工科）（其中：进入“985”工程高校≥6.5万元），7.5万元/博士生（工科）（其中：进入“985”工程高校≥8.5万元）；经费按时足额到位。生均经费：6万元/硕士生（工科）（其中：进入“985”工程高校≥6.5万元），7.5万元/博士生（工科）（其中：进入“985”工程高校≥8.5万元）；经费基本按时到位。3.4学术氛围与创新环境氛围建设★3.4.1学术交流氛围营造学术交流氛围措施得力，已形成学科内外、校内外（含国际）浓厚的学术交流氛围，其中面向全校的公开学术报告≥200场/年（其中：进入“985”工程高校≥300场/年）。有具体措施，形成了学科内的学术交流氛围，其中面向全校的公开学术报告≥150场/年（其中：进入“985”工程高校≥200场/年）。3.4.2创新环境氛围措施得力，已形成研究生创新、创业浓厚的环境氛围，效果显著。有具体措施，形成了研究生创新、创业环境氛围。7一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC4.学科建设与教育教学改革4.1学科与学位点建设★4.1.1学科建设科学性、先进性与水平[注9]学科建设水平与学校定位相符。国家重点学科数达到国内同类高校前列；国防科技学科在国内处于领先地位，部分学科或研究方向处于国际先进行列；主干学科总体上处于国内先进行列；一般学科具有较好的科研和人才培养条件。学科建设基本符合学校人才培养定位，部分研究方向处于国际先进行列；部分学科处于国内先进行列。[注9]学科建设水平按照国防科工委对各高校“十一五”规划批复要求进行考核。[注10]学科建设运行机制、相关的配套政策和措施包括：学科建设资源投入导向机制、激励机制、退出机制、评估机制及相关政策和措施。4.1.2学科建设运行机制和管理体制建立科学高效的学科建设运行机制和管理体制，有相关配套政策和措施[注10]。有较为科学合理的学科建设运行机制，有相关配套政策和措施。4.1.3新增学位点建设情况近三年开始招生的新增学位点已经形成稳定的研究方向和学术梯队，具有较好的科研和培养条件，能够满足培养研究生的需要。新增学位点设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求。4.2研究生培养方案与课程建设★4.2.1培养方案[注11]的体系结构与内容科学性培养方案科学、合理。培养方案基本合理。[注11]针对不同培养类型的研究生应具有不同特色的培养方案；培养方案要体现科学性、前瞻性、有利于创新型人才的培养，要系统、规范，并具有可操作性。包括以下内容要求：适用学科、培养模式、学习年限、培养目标、培养方向、知识结构、课程设置与学分要求（知识结构要求（含基础理论、专业基础理论、专业学科前沿、4.2.2理论课程体系建设及效果研究生校级、一级、二级学科公共基础课质量高；有一批高质量的交叉、前沿课程；50％（其中：进入“985”工程高校≥60％）以上专业学位课或专业基础学位课教学具有研究性特征，教学手段先进，教学效果好。研究生校级、一级、二级学科公共基础课质量较高；30％以上专业学位课或专业基础学位课教学具有研究性特征，教学手段较先进，教学效果较好。8一级指标二级指标三级指标等级标准备注AC4.2.3实践教学体系建设与效果理工类学科实践教学体系设计科学合理，符合培养目标要求；25％（其中：进入“985”工程高校≥30％）以上的专业课或专业基础课包含实验（或实际动手操作）的内容，其中综合性、设计性实验占所有实验总数的比例80％（其中：进入“985”工程高校≥90％）以上，效果好；实验室开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好；人文类学科社会实践与调查效果好。理工类学科实践教学体系设计基本符合培养目标的要求；15％以上的专业课或专业基础课包含实验（或实际动手操作）的内容，其中综合性、设计性实验占有实验总数的比例60％，效果较好；有开放性实验室，有一定效果；人文类学科有社会实践与调查要求。交叉学科等）、必读参考书目、课程设置与学分要求（含开课方式与考核方式）等）、主要培养环节及基本要求（个人培养计划，实践环节，文献综述与开题报告，论文工作中期检4.2.4研究生教材有科学的教材选用和评估制度，教材选用科学、合理，国家/国防重点学科重要学位课选用一定比例的国内外一流教材/专著/最新文献，整体水平高；有支持教材编写的规划和措施，成效好，有教材入选国家或省部级研究生教材推荐用书（或获得省部级以上奖励）。参加国防科工委“十一五”国防科技学科专业教材建设计划，入选立项并按时出版15种以上，（其中：进入“985”工程高校20种以上）