《童年的水墨画》部编版三年级语文下册

童年的水墨画什么样的画是水墨画？导入新课经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。导入新课张继楼，男，江苏宜兴人。代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。认识作者感知内容听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。认识生字我会认字组词。破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng认识生字一起收集词语吧！清爽溅起墨水染绿浪花打碎谈话导入同学们，请你阅读课文，想一想课文写了几幅画？溪边钓鱼江上戏水林中采蘑菇课文朗读自由轻声朗读课文，找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？在朗读中想象画面。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。轻声朗读第一节课文朗读说一说你的朗读体会，应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。在朗读《溪边》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。课文朗读自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。轻声朗读第二节课文朗读说一说你的朗读体会，应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。在朗读《江上》的时候，要边读边想象，体会下水、戏水、潜水给孩子带来的乐趣。课文朗读自由轻声朗读课文，找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？在朗读中想象画面。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。轻声朗读第三节课文朗读说一说你的朗读体会，应该怎样读才能读出诗歌的美好意境来。在朗读《林中》的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，用叠词体现美感；后一句，读出孩子们采蘑菇时的喜悦、欢乐的心情。朗读课文，体会孩子们溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇的欢乐情景。选择你最喜欢的一节，读给大家听一听。小组展示生字认读墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇哪个难写？请标出来！两边的点大，中间两点小。“马”不要写成“⺋”。找准中心点。学习生字墨腾浪爽注意笔顺。第二课时童年的水墨画我可以认读词语！识字导入清爽松树葫芦拨动浪花松针扇动扑腾垂柳水墨画钓竿戏耍蘑菇谈话导入这是一组，分别写了、、，表现了。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐溪边垂钓自由轻声朗读课文，感受诗中景物的特点。请你用一个词语说一说景物给你的感受。溪边垂钓自由轻声朗读课文，感受诗中景物的特点。垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边垂钓自由轻声朗读课文，感受诗中景物的特点。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。水中的人影和钓竿上的红蜻蜓，更加烘托了环境的宁静。为下文鱼儿上钩做铺垫。溪边垂钓自由轻声朗读课文，感受诗中景物的特点。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。水动了，影碎了。鱼跳了，人笑了。溪边热闹了。由静到动以静衬动你觉得哪句话最美？说一说你的心得。被溪边垂钓人影给溪水染绿了。垂钓人在溪水边的倒影，被碧绿的溪水染上了淡淡的绿色。多美的春水啊！溪边垂钓想象画面读一读，结合理解背一背。垂柳溪水山溪人影钓竿红蜻蜓草地鱼儿笑声由静到动江上戏水朗读第二小节，边读边想象画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。入水潜水戏水比喻江上戏水你知道“水葫芦”指什么吗？是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的是戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。江上戏水小鸭子一下子钻入水中。钻zuān钻石的价格是非常昂贵的。zuàn林中采蘑菇松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。朗读第三小节，找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？在朗读中想象画面。林中采蘑菇松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。雨后的松树林给了你怎样的感受？运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中采蘑菇小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。朗读课文，看看孩子们在做什么？你从这些活动中感受到了什么？互为比喻相映成趣学文悟法回顾课文，思考：这首诗在表达方式上有什么特点？这首诗主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。学以致用仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。夕阳照耀的黄泥路崎岖悠长，稀疏的杨树影子三三两两。圆圆的铁环发出清脆的声响，那声音和着欢笑久久回荡。是谁轻轻一声吆喝，比赛的终点已在不远的前方。学以致用仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。