小班教案下学期全集

-1-活动一:我爱妈妈活动领域：社会、语言活动目标：1、学习儿歌的内容。2、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。活动准备：儿歌《我爱妈妈》磁带《我爱妈妈》事先通知妈妈来参加活动。活动过程：一、教师和家长、幼儿一起讨论：今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，我们知道，妈妈很爱自己的孩子，小朋友都很爱妈妈，请说一说妈妈是怎么样爱我们的。我们有多爱妈妈？（引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱）请妈妈说一说，你爱宝宝吗？有多爱？二、一起学习儿歌《我爱妈妈》教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。如：妈妈：手牵手幼儿：上山坡妈妈：山上的小花幼儿：有几朵三、跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。请妈妈和幼儿面对面席地而坐，双手相拉，边念儿歌边前后摆动身体，相互拉对方。到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。视幼儿情况玩快速反应游戏，随时变换最后一句“妈妈和我”的次序。“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈，“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁的反应又快有准。区域活动：1、语言活动区：投放图画书《猜猜我有多爱你》，供幼儿阅读。并尝试用语言或动作表达对家人的爱。2、娃娃家：幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，学习用语言或动作表达对家人的爱。活动延伸：能通过语言或动作表达对妈妈的爱。-2-活动二：假如我是爸爸（妈妈）活动领域：社会、健康活动目标：1、运用道具扮演家庭成员2、学习穿越障碍。活动准备:请幼儿收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿（用）的衣服，如西装、衬衣、老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。活动过程：一、请幼儿在集体中分享带来的东西，并介绍自己的父母和爷爷、奶奶是怎么穿（用）这些东西的。二、组织幼儿分组进行较角色装扮：教师可示范，入扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己，请小朋友说一说，像不像爷爷，为什么？幼儿自主分成几个小组，在活动室不同角落开展活动。三、装扮活动结束后，请幼儿说一说自己装扮的角色，介绍自己是用什么来装扮的，欣赏其他小朋友的装扮，分享装扮活动的乐趣。区域活动：1、语言活动区：以“假如我是爸爸妈妈……”“我希望爸爸（妈妈）变成……”等为讨论的话题，请幼儿发挥想象力，想一想：会做什么呢？会有什么不一样呢？请幼儿说一说，并将幼儿的话写出海报上，展示出来与家长分享。2、角色活动区爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣服及用品，如皮包、钱夹、男式皮鞋、高跟鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花眼镜等，让幼儿扮演家长成员。活动评价：1、能说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常用的东西。2、能快乐地参与活动。-3-活动三：妹妹背着洋娃娃活动领域：艺术、健康活动目标：1、感受4拍子乐曲的节奏和速度。2、学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。活动过程：一、请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。二、指导幼儿观察音乐，动作符号等。三、在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。四、玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。五、引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。区域活动：角色扮演区：请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。活动评价：1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。2、能基本合拍的做动作。活动四：爱的礼物活动领域：语言、艺术活动目标：1、学习有节奏地朗读儿歌。2、用不同的方式表达对妈妈的感谢。-4-活动准备：1.名画欣赏：《母与子》2.“儿歌”：《小板凳》3.VCD磁带《小板凳》4.蜡笔书面纸剪刀活动过程：一、欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜：——画中有谁？猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》？为什么？二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。三、请幼儿想一想，说一说：——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的？——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片……四、制作心意卡，想妈妈表达感谢。——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢；帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。——一边制作一边欣赏儿歌音乐。五、请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。区域活动：1、美工活动区展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。2、语言活动区将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如：小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。活动评价：1、会念唱儿歌2、会至少使用两种方式表达对妈妈活动五：我家的房子活动领域：语言、科学-5-活动目标：1、观察自己家的房子的外观特征2、学习归类并填写简单的分类统计表活动准备：1、挂图：《房屋博览会》2、亲子活动单：住房样式调查表3、房屋做法示意图4、各种房子参考资料5、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。活动过程：一、带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，丰富幼儿关于房子的经验。——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。——请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样，二、教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看到的哪一种。三、教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。四、展示挂图：《房屋博览会》，向幼儿介绍各式各样的房子，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。区域活动：1、主题展示区展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。2、美工活动区——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》，引导幼儿欣赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。3、益智活动区——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子——投放资质的不同难度的房子拼图。活动评价;1、能说出自己家房子的样式。-6-2、能有目的地进行观察活动六：动物的家活动领域：语言、艺术活动目标：1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。2、感受参与集体猜谜的乐趣。3、根据动物特征判断动物居住的地方活动准备：1、动物图片2、动物家的图片活动过程：一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：——图上有哪些动物？——这些动物分别住在哪里？二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？区域活动1、美工活动区提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。2、科学活动区投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。活动评价1、能说出动物居住的地方2、能说出自己对家的感受3、能初步尝试按线索猜谜活动七：春晓活动领域：语言、科学-7-活动目标：1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。2、观察春天的季节特征。3、探索春天大自然的各种声音。活动准备：有关春天的图片活动过程：一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容——早上醒来的时候，常听到什么声音？——春天的早上，我们会听到什么声音？三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。区域活动1、语言活动区提供配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。2、美工活动区投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如提供彩笔和纸，幼儿可以绘画；提供彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；提供油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。活动评价1、能说出家居生活中各种声音的来源。2、会念古诗《春晓》活动八：小猪的妈妈不在家活动领域：语言、社会活动目标：1、体会父母与子女的亲情.2、认识故事中各种动物的特征活动准备：1、故事挂图2、小猪玩具活动过程：一、教师先用故事挂图讲述故事《小猪的妈妈不在家》。-8-二、与幼儿一起讨论：——如果我们的妈妈外出，我们会不会也像故事中的小猪一样，也很想妈妈呢？——在故事里面，妈妈不在家，是谁来照顾小猪的？——当我们得到了别人的关心，我们该怎么说，怎么做呢？——我们的妈妈是如何照顾我们的，妈妈在家还做哪些事？三、请幼儿阅读故事，注意一页一页翻阅图画书。区域活动1、语言活动区——放置故事《小猪的妈妈不在家》，让幼儿看图讲述故事。——放置故事围裙和《小猪的妈妈不在家》故事纸偶，让幼儿说故事。2、角色活动区放一些相应动物的头饰和服饰，鼓励幼儿创编表演故事。活动评价1、能感受妈妈对自己的照顾及关怀。2、能对照顾自己的人心存感激活动九：大家一起拔萝卜活动领域：语言、健康活动目标：1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。活动准备：1、故事《拔萝卜》2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、小老鼠、大萝卜。活动过程：一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合故事内容进行表演。——当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝卜”。——在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事里的人物角色的关系。——老公公拔不动萝卜找谁帮忙？-9-——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了呢？——根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小老鼠以此类推。三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。——一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，另一位教师坐在排尾。——幼儿和教师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣服，边唱边表演拔萝卜。——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，教师亮出“手饰”，提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。——教师与幼儿共同快乐地进行表演。区域活动：角色活动区：投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，让幼儿随乐曲边唱边表演。活动评价：1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。2、能愉快地参与剧情演出。活动十：爱的甜甜话活动领域：语言、社会活动目标：1、会说基本的礼貌用语。2、感受被他人赞赏和赞赏他人的快乐。活动准备：1、故事《一句甜甜话》2、幼儿已会说一些礼貌用语、赞赏语。3、玩具动物若干，放在活动室四周的桌子上；小鸡木偶1个。活动过程：一、导入主题——教师先讲故事《一句甜甜话》，是用小鸡木偶配合表演。——以小动物的口吻对幼儿说：小朋友，为什么小羊、小猫不理我？（他不会讲甜甜的话。）你能帮帮我吗？二、和幼儿一起辨识“甜甜话”：——当教师说出“甜甜话”（即有礼貌的话、赞赏的话）时，幼-10-儿用手比划“心形”；如果教师说的不是甜甜话，那么小朋友将手放下。——请幼儿分别上来说“甜甜话”，集体用手比划“心形”；同样，说的不是甜甜话，小朋友将手放下。三、练习说“甜甜话”——请幼儿对身边的人和物品（玩具、椅子、桌子……）说说“甜甜话”。——教师对每一位幼儿说不同的甜甜话：走到每个幼儿身边，在他、她的耳边说“甜甜话”，找出每一位幼儿的优点进行表扬；同时，请平时不太说话的幼儿将教师的“赞赏话”大声地复述给大家听。——引导幼儿对自己的同伴、对自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子说一说“甜甜话”。教师到幼儿身边倾听，不时以插话引导幼儿，帮助幼儿学习对同伴说出礼貌用语和赞赏的话、四、和幼儿尝试用手语“说甜甜话”：用不同的手语对幼儿“说甜甜话”，引导幼儿也对老师用自己喜欢的手势“说甜甜话”。区域活动角色活动区投放小鸡、小羊、小猫等动物头饰，鼓励幼儿表演并续编故事“一句甜甜话”。活动评价：1、能