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1几种常见的修辞手法●●●一、比喻就是“打比方”,即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。运用比喻手法定会把话写得准确、鲜明、生动、形象,增强表达效果。比喻一般包括三个成分,即本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本体和喻体之间表示比喻关系的词语)。但是有时在一个比喻里不一定全部出现。【1】构成比喻的必备条件:(1)本体和喻体必须是性质不同的两类事物;(2)本体和喻体之间必须有相似点。注意一个句子是不是比喻,不能单看比喻词,下面几种情况虽然有比喻词,但是不是比喻句:①表示比较。例如:A、江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》)句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。B、奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象,是同一个人在不同情况下的比较。②表示举例。例如:A、“你骗谁,像你这样的大官会没有钱?”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引发方志敏作为例子,说明凡是当官的一定有钱。B、中国历史上有许多著名的英雄,像岳飞、文天祥、林则徐等。③表示猜测。例如:A、珊迪听了,目不转睛地看着我,好像表示感激。(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及两项事物,只是表示猜测。B、小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测,是为了加强语气,说明估计的准确性。④表示联想。例如:A、皮鞋匠静静地听着,他好像面对着大海……(《月光曲》)句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。B、鸡……咯咯地叫着,用嘴啄着木板,好像说:“小主人,快放我出去吧!”(《今天我喂鸡》)句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”,联想到对小主人的说话。【2】比喻的种类(1)明喻明喻是明显的打比方。本体、喻体、比喻词都出现。其基本格式是“甲”(被比喻的事物)像“乙”;常用“像、好像、如同、宛如、好比、比方说、似乎、像……一样、仿佛……似的、像……似的、如……一般、……一样……似的”等比喻词。例如:灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像..列队的士兵在等待命令。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下空空的,仿佛..一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。(2)暗喻又叫“隐喻”。它不露比喻的痕迹,本体和喻体同时出现。它们之间是相同的关系,其基本格式是:“甲”是“乙”。常用的比喻词有“是、都是、简直是、无疑是、成为、成了、变成”等。例如:每一片苇叶,都是.一支箭。儿童是.祖国的花朵,老师是.辛勤的园丁。梅雨亭踞在突出的一角岩石上,成了..一只展翅欲飞的苍鹰。2(3)借喻它是直接用喻体代替本体。本体和喻体词都不出现,直接叙述喻体。它的基本格式是:直接用“乙”代表“甲”。例如:大家都喊:“野兽来了,野兽来了——就都跑了。”是借“野兽”来比喻德国鬼子。“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”是借“四周黑洞洞的”比喻旧社会的黑暗。(4)博喻又叫“复喻”。它是运用三个或三个以上的喻体来说明或描绘一个本体的,使之更形象、更生动、更全面。例如:美丽的珊瑚,……有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝。【3】比喻的作用可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。即化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。所使用的喻体要常见、易懂;比喻要贴切;要注意思想感情。比喻应该是浅显的,生动具体的,为人们所熟悉的。力求比得新鲜、贴切,不落俗套。这样,一定会收到较好的效果。●●●二、借代,是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。因此多数为名词。使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺。借代被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替。【1】借代的种类(1)部分代整体————即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如:两岸青山相对出,孤帆..一片日边来。(《望天门山》)用船的一部分“帆”代替船;例如:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞..竞跃。(《答谢中书书》)用鱼鳞代替鱼。(2)特征代本体————即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:旌旗..十万斩阎罗。(《梅岭三章》)是标志代本体,借“旌旗”代替军队或武装力量。例如:然而圆规..很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。(鲁迅《故乡》)借细脚伶仃的“圆规”来代替身形极瘦的杨二嫂。(3)具体代抽象例如:.南国烽烟..正十年。(《梅岭三章》)例中的“烽烟”,原是古代边境用以报警的烟火,这里代指战争,把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。例如:枪杆子...里出政权。这里用“枪杆子”代指武装斗争。(4)工具代本体例如:.等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤.底,揭不开锅....。(《榆钱饭》)例中的“囤”是装粮食的工具,用“亮了囤底”代指缺了粮;“锅”是做饭的工具,用“揭3不开锅”代指没饭吃。(5)专名代泛称————用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴...站起来!(《最后一次讲演》)例中第二个“李公朴”,代指不怕流血牺牲,为争取民主和平而战斗的人们。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋..。例如:何以解忧?唯有杜康..。(6)以结果代原因例如:令人捧腹..。.捧腹是捧着肚子,捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以“捧腹”的结果代之“笑话”等令人发笑的原因。(7)形象代本体例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂..,西边的一个是西装..。例如:黄发、垂髫,并怡然自乐。《桃花源记》陶潜(以「黄发」借代老人、「垂髫」借代小孩。)【2】借代的修辞效果以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。注意:借代和借喻的区别1、借代重在事物的相关性,脱离了具体的语言环境,借体和本体之间仍然有直接的关联。借喻重在事物的相似性,脱离了具体的语言环境,本体和喻体之间不就不再有任何关联。例如:A、我们去找那个“歪嘴巴”算账。B、我们去找那个“寄生虫”算账。借代的本体和借体之间关系比较固定,如“红领巾”只指代少先队员,而比喻的本体与喻体之间关系是比较灵活和临时的,如“太阳”可以比喻共产党,也可以比喻青年,希望等。2、借代的本体和借体必须有相关性(有某种关系),而借喻的喻体与本体必须有相似性。例如:红领巾给老大娘让了座。(“红领巾”借代小学生,但与小学生无相似性,不能说“小学生像红领巾”。)离开这个阎王殿!就是饿死也比在这里强。(地主的家和“阎王殿”之间有相似点,所以属于比喻中的借喻。)3、借代不能改为明喻或暗喻,借喻则可以改为明喻和暗喻。■■■需要说明的是,有一种借代是由比喻转化而来的,它只有在特定的语言环境中才成立。例如:我吃了一惊,赶忙把关,却见一个凸颧骨薄嘴唇,五十上下的女人站在我的面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规..。(比喻)圆规..一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。(借代)她十五六岁,除了老板之外,大概很少有人知道她的名字,手脚瘦得像芦柴棒...一样…………(比喻)“芦柴棒...”着急地要将大锅里的稀饭浇滚。(借代)4●●●三、排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子(三句或三句以上)成串地排列的一种修辞方法。【1】排比的种类(1)成分排比————即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。例如:延安的歌声它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。(2)分句排比————即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比例如:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海;解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台;如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。(4)复句排比例如:如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以象雄鹰一样,自动寻找、识别、追踪目标,做到百发百中。【2】排比的作用用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动……总之,排比的行文有节奏感,琅琅上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,深化中心。●●●四、夸张是运用丰富的想象力,在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征,以增强表达效果的修辞手法,也叫夸饰或铺张。【1】夸张的分类(1)扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。(2)缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。例如:一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。(3)超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:农民们都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。”又如宋·范仲淹《御街行》中的“愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪”也是这个意思。【2】夸张的作用突出事物的本质,加强作者的某种感情,烘托气氛,引起读者的联想。与读者形成共鸣。在文学中,夸张是运用想象与变形,夸大事物的某些特征,写出不寻常之语。例子(1):力拔山兮气盖世。《垓下歌》项羽5例子(2):笔落惊风雨,诗成泣鬼神。《寄李十二白二十韵》杜甫例子(3):蜀道之难,难于上青天。《蜀道难》李白例子(4):他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。例子(5):敌人处处挨打,寸步难行。例子(6):万里赴戎机,关山度若飞。策勋十二转,赏赐百千强《木兰诗》郭茂倩有的夸张可以加强所说的话的力量,使语言更为雄辩。如有一句西方格言说:“如果胡须长就等于博学,那么山羊便是博士了。”把错误的道理即谬论,夸张到荒谬的程度,谬论自然被击败,真理也在夸张的语言中不言而喻了。夸张往往具有幽默感和哲理性,比如读了上面这句格言,你会在会心的微笑中,悟出某种深刻的道理。【注意】第一,夸张不是浮夸,而是故意的、合理的夸大,所以不能失去生活的基础和根据。下面运用的夸张就不合事理:同志们,你们看,我们的力量大如天,脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。●●●五、设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。正确的运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。例如:(1)什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅《生命的路》)(2)谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》)(3)啊,是谁,这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔?是谁,这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。(峻青《乡音》)(4)蒋介石总是要强迫人民接受战争,他左手拿着刀,右手也拿着刀。我们就按照他的办法,也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了,我们就要调查一下。他手里拿的是什么?是刀。刀有什么用处?可以杀人。他要拿刀杀谁?要杀人民。……(毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方针》)上面例(1)和例(2)是一问一答;例(3)是二问一答;例(4)是连接三个一问一答;四个例句中,先故意设问,再自己回答,是为了提
本文标题:几种常见的修辞手法
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