大数据视阈下网络技术提升小学数学课堂有效性探究

龙源期刊网大数据视阈下网络技术提升小学数学课堂有效性探究作者：苏杰来源：《散文百家·下旬刊》2019年第02期摘要：大数据时代的到来对社会生产生活的各个方面都产生了深远的影响，传统的教学模式也面临着新时代的考验，它已经不能满足新时代社会诉求，课程改革势在必行。本文从教育大数据的基本内涵入手，简要分析了大数据时代背景下小学数学课堂教学模式及特征，并且有针对性的制订了优化小学数学课堂有效性的策略，希望能够为相关从业人员提供参考。关键词：小学数学课堂;教育大数据;教学特征;教学模式在信息时代的背景下，教育大数据已经成为教学模式优化的重要支撑，通过大数据分析能够有效的把握影响教学质量的各因素，并且有针对性的制定优化策略。大数据时代为教学改革提供了新的思路，对于提升教学质量具有重要的现实意义。一、教育大数据的基本内涵及应用大数据顾名思义意味着超大量的数据集合，其在存储、处理、整合等方面需要的资源量远远超过了传统的数据处理规模。在此次研究中提到了教育大数据是一个较为狭隘的观念，它仅代表了学生在学习过程中的种种行为数据，例如：课堂教学实践中学生进行课堂解答的次数、正确率、以及解题时长等因素。通常来说教育大数据的应用共可分为三个流程：首先是相关教育大数据信息的获取以及存储，这个过程需要先进的数据采集以及存储设备，能够系统、完整的实现对各类教育数据的采集。其次是教育大数据的采集和处理，需要高效的数据处理、筛选、整合的软件平台。最后是教育大数据的实践应用，这个环节需要教育工作者能够具有高水准的专业技能，能够准确教学的把握好大数据处理后的分析结果，并将其应用在日常的教学实践中，进而实现教学水平和教学质量的提高。二、大数据视阈下小学数学教学模式及特征分析大数据背景下的素质教育要求学生能够具有与时代发展要求相适应的创新能力，这就要求教师在教学实践中必须要进行教学模式的创新，不断融入时代因素，针对学生学习特点采取个性化的教学手段，不断培养学生独立思考和自主学习的能力。这就要求教师切实的实现教学手段同数据分析相结合，有针对性的进行课程改革和优化，培养学生可持续发展能力。此外，教师应当尝试依托大数据分析建立合适的教学评价体系，利用科学的信息技术手段来进行教学方法、教学策略的评价和优化。这个过程可以帮助教师更好的把握学生的学习特点和学习规律，有利于教学策略的优化。小学数学课堂教学的优化需要的不只是技术支持，更多的是教学理念龙源期刊网的革新，能够从心理角度正视教学模式中存在的问题，并在大数据分析的指导下，不断进行教学模式的优化。三、大数据视阈下利用网络技术构建互动课堂1.教学方式分析。教师在教学活动开始前可通过网络平台以学生对教学方式的喜好为目标进行调查.结合教学实践可知小组合作已经师生互评的方式在小学数学教学中更受欢迎。传统的师生问答或是课堂讨论在往教学实践中应用最为广泛，但随着教育环境的改变这两种教学方式取得的教学效果并不是十分理想。通过上述调查教师可更加准确的把握学生的学习特点，针对学生的喜好来进行课堂调整。课堂上可根据教学内容的安排进行细化，制定各阶段的学习任务，并根据学生的学习情况划分小组。学习小组的划分要注意把握好两各主要方面问题：一是小组内部成绩结构合理，小组内部优等生、中等生、差等生分布均匀;二是学生性格合拍。2.学习状态分析。在完成章节教学任务后可借助网络平台组织学生进行测验，完成教师对学生的测评，测验完成后填写《课堂小调查》采集学生有关教师教学质量的评价。上述过程便实现了师生的互相评价，通过这个环节加深入了两者的沟通，有利于课堂有效性建设的持续推进。此外教师应当充分发挥网路技术和大数据分析的优势，进行更有针对性的学生学习状态调查，以便更加精准的把握学生状态。同样是采用问卷调查的形式.上述调查可作为阶段性学生学习状态评价的主要依据，通过调查结果的分析教师可以精准的把握学生在学习过程中存在的共性问题和个性问题。共性问题果断采取有效手段进行纠偏，个性化问题结合学生自身情况进行诱导，这样的教学方式改变了传统上以偏概全、一锅端的不良现象，充分体现了素质教育的诉求，是“以人为本”的教学理念的集中体现，对于提升小学数学课堂有效性建设具有重要的显示意义。3.考试结果分析。现阶段尽管素质教育改革持续推进，但小学生仍面临着一定的升学压力，因此小学数学课堂教学一方面要将数学素养的培养作为核心任务，另一方面也要强化应试能力的强化。大数据分析为教师提升学生应试能力提供了新的思路。在考试结束后，将学生的考试情况上传到数据库，教师便可借助数据分析软件进行学生考试情况的系统分析。以题型、章节等为指标得到学生的失分率情况，重点把握易错题型、易混淆内容进行进一步的讲解，并且失分率也可作為教师课堂教学内容拓展延伸范围的控制标准。得分率高的内容在进行讲解时可进行适当的拓展延伸，锻炼学生的数学思维，得分率低的内容着重进行课内知识的巩固强化。龙源期刊网小学数学教育正在进行一场信息化的蜕变，与大数据时代与时俱进，探索建设高效课堂的新策略。教师可通过大数据分析更加精准的把握每名学生的学习情况，切实的做到将学生作为教学活动的中心，为教学实践为学生学习而服务。总而言之，教师要对大数据时代教学形势的变化有客观的认识，并结合自身教学教学实践与时俱进，不断完善小学数学课堂有效性建设。参考文献：[1]李炬晖.大数据时代背景下数学课堂教学的改革实验研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：5.[2]申蕾.大数据背景下的课堂教学改革[J].知识文库，2017（22）：145-147.[3]卢伶俐.教育大数据背景下数学课堂教学改革深度分析[J].华夏教师，2017（03）：80-81.