16会飞的孩子ppt

16会飞的孩子同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、波澜壮阔、汹涌澎湃……是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。让我们一起去拜访拜访他们吧！16第一课时会飞的孩子读通读顺课文，完成下列学习任务：用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。初读课文认读生字认读生字认读生字认读生字认读生字认读生字窄峡颠稳讶犷揪嘻旷幢zhǎixiádiānwěnyàguǎngjiūxīkuàngzhuàng狭窄路窄峡谷海峡颠倒颠覆稳定安稳惊讶讶异粗犷犷悍揪出揪心笑嘻嘻嘻哈空旷旷课一幢几幢名不虚传怒气冲冲横冲直撞时隐时现从天而降千真万确惊涛滚滚名不虚传：词语理解词语理解横冲直撞：时隐时现：千真万确：所传的名声与实际相符，不是空有虚名。乱冲乱闯，蛮横无理。有时隐没，有时出现。形容情况非常确实。近义词喧哗——喧闹粗犷——粗野嬉闹——嬉戏高旷——旷远宽阔——宽敞、宽广、辽阔名不虚传——名副其实反义词狭窄——宽阔纤细——粗大忽略——重视钉冲纤刹dīngdìngshāchàqiànxiānchōngchòng钉子钉扣子刹车刹那拉纤纤夫纤细纤维冲动冲床系xìjì关系系鞋带课文是按什么顺序写的？事情的发展顺序文章结构文章结构第一段（第1～7自然段）：会飞的孩子救“我”，以及看他表演飞行技艺。第二段（第8～18自然段）：写阿江热情带“我”一同“飞”过江面，去看他的学校。第三段（第19自然段）：希望孩子们飞得更高更远再读课文，理清文章条理朗读课文1～7自然段，思考：1、找出这一段的中心句，用“——”标出。2、找出描写怒江环境险峻的句子，仔细品读。3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？滚石、溜索、会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。滚石只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。会飞的孩子用比喻的手法表现了怒族孩子的勇敢、过溜技术熟练。这样的描写给人身临其境的感觉。溜索那宽阔粗犷的江面上悬着一座“桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是“飞”过来的。怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。环境的险峻（用拟人、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。）(写路险突出怒江的险，反衬孩子们的勇敢，为下文埋下伏笔）课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？课题是“会飞的孩子”，作者花大量的篇幅来描写怒江的险，这样更能衬托出怒族孩子的勇敢能干自由朗读8～18自然段，思考：1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的惊叹齐读课文17自然段，讨论交流：1、建在危崖上的学校是什么样的？好不好？他们为什么邀请“我”去看他们的学校？阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。齐读最后一个自然段思考“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”意思一样吗？•指孩子们利用溜索渡过怒江好像在飞一样•指怒族孩子走到外面的世界去追求梦想人物描写的方法从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的哪些性格特点？正面描写侧面描写肖像描写动作描写语言描写心理描写神态描写勇敢能干胆大心细天真活泼自信小结感悟课文通过“我”在怒江边认识了一个会飞的孩子——阿江，以及阿江和他的同学在艰苦的条件下学习，表现出怒族孩子坚强的意志，表达了“我”对怒族孩子的喜爱以及美好祝愿。