未选择的路(公开课)

未选择的路弗罗斯特如果是你，你会选择哪一条路呢？作者简介罗伯特•弗罗斯特生于加利福尼亚州，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌朴实无华，却又细致含蓄、耐人寻味。学习目标1、揣摩诗歌内容，明晰诗歌情感和主旨。2、在把握情感情感和技巧的基础上，有感情的朗诵全诗。3、拓展训练：课外诗歌朗诵黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条/小路上，很少留下/旅人的/足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕/我难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾：一片/树林里/分出两条路——而我/选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了我/一生的/道路。大家评一评1、老师的朗诵，蕴含了哪些情感？犹豫、向往、伤感、无奈、惆怅……2、初试身手（初生牛犊不怕虎）勇敢的站起来，你绝对可以做到。明晰方法现代诗歌朗读技巧1、把握诗歌的基本内容，确立情感基调即总体情感。如：高亢、激昂、悲愤、喜悦、惆怅、哀伤……2、根据情感的需要，确定语速。较快：高亢，激昂，悲愤，喜悦，惊奇，向往……匀速：叙事明理、情感过渡……较慢：深沉、幽怨、哀伤、惆怅、无奈、凝重……3、根据诗歌意境，确定轻读重读以及音长音短。动词，形容词，语气词，关联词以及中心词汇。诗歌主要内容第一节：诗人面对两条道路的选择，犹豫不决。第二节：诗人选择了一条人迹罕至充满诱惑的道路。第三节：诗人做出了选择，但心中不胜唏嘘。第四节：诗人假象多年后对未选择的路的感叹。黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。语速：情感：诗人为何在路口久久伫立？因为两条路只能选择其中一条，一旦选择，将难以回返。作者为此犹豫不决。缓慢犹豫而迷茫……但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。语速：情感：诗人选择了一条怎样的道路，从哪些地方看得出来？诗人选择了一条不同寻常的，充满了未知和挑战的艰难道路。“荒草萋萋”“诱人美丽”“很少留下旅人的足迹”看出。轻快好奇而向往……那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。语速：情感：为何说难以再回返？因为人生的道路不同于现实之路，走错了还可以回头；人生之路需要用很长时间来践行，才能得知选择的对错，而知晓之时，已是韶华白首，难以更改。缓慢伤感而无奈……也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。语速：情感：全诗最后作者为何将感慨的重点放在未选择的路上？因为这表现了一种大众心理，大家在走着自己当下的道路时，都会对没选择的路有所留恋和向往，这样更能打动读者，引起读者共鸣。缓慢惆怅而遗憾……十拿九稳在把握情感，学习技巧后，回到过去，一鸣惊人！你准备好了吗？惜/秦皇汉武/略输文采，唐宗宋祖/稍逊风骚，一代天骄/成吉思汗，只识/弯弓射大雕，俱往矣，数/风流人物。还看/今朝！毛泽东《沁园春·雪》寻梦？撑一支长篙(gāo)，向青草更青处漫溯(sù)；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙(shēng)箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥……徐志摩《再别康桥》慷慨激昂较快语速温婉柔情较慢语速挑战老师（出师）此诗让你领悟了什么？