实验心理学第一讲-实验心理学的诞生和概述

第一章实验心理学的诞生和概述参考教材《实验心理学》朱滢主编北京大学出版社《实验心理学的理论、方法与技术》舒华、张学民、韩在柱著人民教育出版社《实验心理学》郭秀艳著人民教育出版社《心理与教育研究中的多因素实验设计》舒华著北京师范大学出版社第一节实验心理学的科学属性心理学发展史：实验心理学的诞生是科学心理学出现的标志实验法是心理学的最基本的研究方法：可以研究几乎所有的心理现象什么是科学？“科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系”（《自然辩证法百科全书》）。科学方法，是实证的方法，要用实验观察来证实；是理性的方法，要用归纳逻辑、演绎逻辑来推理的。科学方法是实证的，理性的。科学又是一种社会建制，是组织科学活动的社会建制，像科学院、研究所、大学、学会等。在这套社会建制里面有一些共同遵守的规范。总之，科学的含义有3个方面。1、科学的知识体系，2、科学方法，3、科学的社会建制。科学研究的目标：对世界进行描述、预测、解释和控制。科学方法“科学方法似乎毫无趣味、很难理解，但是它比科学上的发现要重要得多。”实验方法：归纳法，培根，证实和证伪一个理论假说应被陈述为可以被证伪的一组有限的观察一个科学理论只能被证伪，不能证实理性方法：演绎法，笛卡尔，数学“数学是科学的皇后”心理学作为一门学科反映心理现象本质的知识体系科学的研究方法社会建制实验心理学——科学的方法探讨如何用实验的方法来研究心理现象证实或证伪研究者的理论或假设具备了科学方法的特点经验观察自我校正数学同样是基础实验方法理论方法（Psychologicalreview）数学模型计算机模拟科学的方法——实验心理学的地位AmericanPsychologicalAssociation（APA）JournalofExperimentalPsychology:GeneralJournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognitionJournalofExperimentalPsychology:HumanPerceptionandPerformance可以研究几乎所有的心理现象从感觉、知觉、注意到更高级的记忆、思维、语言、情绪、个性、社会性等认知心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学除人的心理外，动物也可以作为研究对象研究范式多种多样研究举例：例子（1）婴儿期语言习得Jusczyk&Hohne(1997)：被试：实验组—8个月的婴儿；控制组—9个月的婴儿程序：实验组婴儿听三个短故事的录音，每次半小时，听10天测试：转头偏爱程序例子（2）责任扩散Barley和Latané（1968）实验场景：癫痫发作被试们以参加一个关于“个人问题”的讨论为借口受邀来到了实验室。被试和一些陌生人聊天，每次试验中陌生人的个数从1个到4个不等。“我-呃-嗯-我觉得我-我需要-呃-如-如果可以-呃-呃-谁-呃-呃-呃-呃-呃-呃-呃-给我一点-呃-给我一点帮助，因为-呃-我-呃-我现在有-呃-呃-有一-一-一个严重的问题-呃-我-呃-如果谁可以救救我，那就-那就-呃-呃-太好了……因为-呃-呃-啊-因为我-呃-我呃-啊-我出了点-一点-呃-呃-问题，而-而-而且如果有谁-呃-能给我一点帮-帮助的话我的情况会-呃-得到好转-呃-呃-呃-呃-呃-有没有人-呃-呃-救-呃-啊-啊-啊（说不出话）。……我要死-呃-呃-我……要死-呃-救-呃-呃-癫痫发作-呃-[窒息，安静]。”实验结果讨论：责任扩散第二节实验心理学的诞生心理学是一门既古老又年轻的学科。近代科学的诞生：最先是哥白尼（Copernicus,1473-1543），提出日心说。然后从伽利略（Galileo,1564-1642）再到牛顿（Newton,1642-1727），建立牛顿力学，这样近代科学开始形成。1879年，德国哲学家、心理学家，冯特，莱比锡大学，第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。实验心理学的孕育近代哲学唯理论：康德、笛卡尔经验主义：外部经验、内部经验联想主义近代生理学韦伯：感觉实验赫尔姆霍茨：青蛙的神经传导速度反应时实验实验心理学的建立费希纳（1801—1887）费希纳：德国物理学家，心理物理学的创始人，实验心理学“之父”心理物理学方法：研究物理刺激的变化和感觉变化间的关系费希纳定律：S=KlogR1860年，《心理物理学纲要》第一次将人类心理现象进行了量化的表达冯特（1832—1920）“在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字。”德国心理学家，第一个把心理学变成一门独立的学科。主要贡献：心理现象是心理学的研究内容实验方法，第一个心理学实验室培养了大批心理学人才著作：1862年，《对感官知觉学说的贡献》1863年，《人与动物的心理讲义》1873—1874年，《生理心理学原理》艾宾浩斯（1850—1909）德国心理学家，对记忆进行了研究贡献：开创了实验方法研究高级心理过程的先河创造了新的研究范式和新的变量测量方法：人工材料，节省法建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系——遗忘曲线著作：1885年，《记忆》1908年，《心理学概论》总结费希纳：感觉经验可以用数字进行量化表达，心理物理方法冯特：心理学成为独立的学科艾宾浩斯：拓展了心理学的研究范围现代实验心理学的发展行为主义与实验心理学信号检测论与现代心理物理学认知心理学与实验心理学第三节实验法的特点和地位观察法定义：一定程序收集描述性数据，简化复杂现象；研究者观察个体在自然情境下的行为模式类型：无干扰观察参与性观察如何实施明确观察目标保证观察的客观性：观察行为本身不对观察结果产生影响，避免反应性评价优点：直接和描述性为进一步研究提供资料和课题缺点：无法对因素间的因果关系作出推论难以重复验证描述性限制被忽略易受观察者主观因素影响道德问题相关研究法定义：探索两个或多个变量间的相互关系；具有预测功能收集数据的方法：观察法、问卷法、心理测验……量化指标及意义：相关系数（r）：-1.00—1.00皮尔逊积差相关：两个连续变量的线性相关高相关：正相关和负相关因素X作用于YY作用于X潜在的第三个因素同时作用于X和Y低相关：全距限制前提假设是否满足相关研究法评价优点：显示变量间的共变关系更进一步的推断因果关系缺点：前提条件局限难以确定因果关系的方向改进：建立在观察研究基础上利用交叉—滞后法明确因果关系：获得随时间变化的若干相关系数，依据相关系数的大小和方向，确定因果联系实验法：定义和要素定义：人为的、系统的操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法实验假设和推论一个或几个待检验的假设：对可能的因果关系进行检验从假设出发作出适合检验的推论：客观的，可具体测量实验变量：需要操纵、控制和测量的因素或条件自变量：实验者操作和控制的变量；明确，易操纵因变量：被试对自变量操作所作出的反应；客观的测量控制变量：除实验变量以外的影响实验结果的潜在因素或条件实验控制尽量排除无关变量平衡无关变量保证因变量的变化是由自变量的变化所引起实验法的结果符合假设：证实了假设及因果关系的方向推论能够代表实验假设结果的推广存在限制不符合假设：自变量的操作没有引起因变量的变化没有对自变量进行有效的操纵因变量测量不稳定天花板效应（ceilingeffect）和地板效应（flooreffect）实验法的评价能更好的控制无关变量的影响，保证因变量的变化由自变量引起，进行因果推断经济离不开描述性研究方法对实验心理学的认识实验心理学不是万能的科学方法本身的局限心理学科本身的特殊性实验心理学是否背离真实生活实验室环境可以与生活环境不一致实验室研究的优势实验室结论不会无限推广到真实生活中去第三节如何进行实验研究研究伦理一般伦理：实事求是、严谨审慎研究人类被试的伦理原则保障被试的知情同意权：科学欺瞒保障被试退出自由保护被试免遭伤害保密原则实验研究的一般程序提出问题建立假设实验设计实验实施数据分析与结论撰写研究报告提出问题问题的来源实际需要理论需要个人经验前人研究与文献资料问题的特点可用客观的方法检验旨在探索变量间的关系在方法上是可行的对问题的评价研究意义创造性和创新性可行性建立假设确定实验类型因素型实验：探明规定某个行为的条件，定性实验函数型实验：探明条件和行为之间的函数关系，定量实验假设类型：条件和行为间关系的陈述因素型假设：如果a如何，那么b如何。例如“如果字的频率越高，那么读者的阅读速度就越快”函数型假设：b=f(a)提出研究假设的方法演绎推理法：从一般到个别归纳推理法：从个别到一般假设的特点陈述精确和简明假设的预测合理假设是可检验和证伪的实验设计选择变量：自变量，有代表性建立操作定义：用可观察的、可测量的特征把研究变量具体化，如考场的背景噪音用分贝来测量预期变量间的关系：比研究假设更具体选择设计类型：被试间或被试内控制额外变量控制是实验的精髓所在自变量、因变量、无关变量不可能控制所有的额外变量实验实施被试的取样与分配样本要有代表性，基本上能够代表研究规定的总体，如研究动机水平与数学学习成绩的关系，以南开区高中二年级的学生作为被试取样的方法简单随机取样系统随机取样分层随机取样：确定总体的层次（年龄、性别等）；在每一个层次中随机取样等组匹配取样样本容量的确定统计抽样的基本原理、研究内容、研究方法以及课题本身的客观条件实验研究中，主要考虑实验设计的因素、各因素的水平以及实验设计的类型；一个实验处理上的样本数应该不少于8个创建实验材料如探讨字频与阅读速度的关系，需找出不同频率的汉字执行实验，收集数据数据分析与结论描述统计：以一种有意义的方式描述和综合数据样本的数学方法推论统计：由样本的情况推论总体的情况建立一个虚无假设：自变量和因变量间没有关系统计检验是否显著，如果显著，拒绝虚无假设，支持了研究假说一项研究只选择一部分被试、几个变量及有限的操作定义，推广其结论时应谨慎几种分析类型：自变量为计数资料，因变量是计量资料：方差分析自变量和因变量都是计量资料：回归自变量为计量数据，因变量为计数数据：logistic回归都为计数数据：非参数检验得出结论撰写研究报告结构题目摘要关键词前言方法结果讨论参考文献附录要求回顾前人的相关研究工作明确的描述实验设计和研究过程使同行可以根据你的描述重复你的研究客观描述和主观解释区分开来本章重点实验心理学诞生的过程实验法的优势实验研究的一般程序