教研反思

教研反思教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力．因此，本着切实提高自身业务素的目的，这学期我们常识教研组开展了一系列的教研活动，通过教研我们的自我授课能力、评课能力都到了一定的提升。下面谈一下个人的几点看法。一、通过教研明确了教研的归宿和落脚点。通过教研我明确了教研活动基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基教育课程改革。二、记录成功的经验。将教研过程中达到预先设计目的、引起教研共鸣的做法，教研中临时应变得当的措施，教研活动中的改革与创新等，详细得当地记录下来，供以后教研时参考使用，并可在此基础上谈谈感受，为了今后教研不断地改进、完善、推陈出新。改变教参的随机性教研活动，我在教研札记中做了详实的活动记录，并谈了自己的感受：只要教师在充分了解和把握课程标准、学科目标、教材编写意图的基础上，以学生为载体，树立新课程意识，在常识课程改革中，可以打破原来的教学观、教材观，创造性地使用教材，多开展这种集体研讨，使一线教师成为学者型、专家型的实践研究者。另一点感受是传统课堂中，许多教师手中离不开两本书，一本是教参，一本是他人现成的教案。我们并不反对“拿来主义”，可以对教参和他人现成的教案进行借鉴，但只能作为一种手段，是我们备好课的措施之一，不要把它变成教师备课的全部。教师既谓“师”，就该有自己的独到之处，有自己对教材的独特感悟，在此基础上，再采用合适的方法教给学生、教会学生，这样才配做“师”。而教研的过程，正是促使教师熟悉教材、理解教材，从而产生个人感悟的过程，所以说教研活动是促使教师备好课、上好课的关键。三、共同反思，提升素质。教学过程中我们还记录不足之处，其中包括教学的反思。我们几位常识老师在教研过程中重点是结合教学中的不足之处进行反思，对自己的教学行为及学生的学习表现、学习效果进行理性的分析，不但使自己的教学不断提高与完善，同时也为其他教师的教学提供了参考和借鉴，共同提高教学水平。四、记录学习材料的感受与体会教研组是研究、学习的阵地，每次活动中都应按排适当的理论学习。教师通过每次的学习，都会有不同程度的感受和收获。不但大大丰富了理论知识，而且能提高教师的教育教学水平。例如：前一阶段教研组根据教师提出的学生对个别学习内容不感兴趣的问题安排了相应的理论学习，通过学习，大家对其又有了新的认识和感受，充分认识到教学中应全方位挖掘教材内容，开展丰富多彩的实践活动。使学生走进生活，走向社会。探究科学、热爱科学。活动过程中大家畅所欲言，发表了自己的见解与看法。于是我便将这些体会和感受记录在札记中，它不但是教研活动的纪实，同时也是我们教学成长过程的纪录。