河北邢台市高中语文6琵琶行导学案3!

-1-第六课《琵琶行》【学习目标】1、让学生了解白居易及其作品；培养诗歌的诵读能力；2、整体阅读，结合语境把握诗歌形象及语言的内涵；合作探究琵琶女身世悲凉的根源；3、鉴赏诗歌中的艺术手法。4、学生能背诵整篇课文【学习重点】通过词语的赏析来解读诗歌的内涵和情感，感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。【学习难点】理解作者对音乐的描写以及将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的技课标要求考纲要求1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1．识记A默写常见的名句名篇2．理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子3．分析综合C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4．鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度-2-巧和方法。第一课时【预习案】任务一：阅读知识链接，识记重点文学常识。【知识链接】一、文化常识1、关于歌、行、吟:歌、行、吟是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式一般采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。2、古代官职任免升迁:拜:用一定的礼仪授予某种官职.除:授予官职.擢:提升官职.迁:调动官职.包括升级,降级,平调.谪:降职,贬官,或调往边远的地区.黜:免去官职.去:解除官职.乞骸骨:年老了请求辞职,退休.二.走进作者：白居易（772—846）字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。生于河南新郑。少年时期，避乱江南。贞元十六年（800）进士，任翰林学士、左拾遗。元和十年李师道、王承宗遣人刺杀宰相武元衡，居易上书请急捕贼，以雪国耻，为当政者所恶，贬江州司马，移忠州刺史。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。他的人生观是：“穷则独善其声，达则兼济天下。”长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》则代表了他艺术上的最高成就。白居易曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。价值最高的是他的讽谕诗。他的讽谕诗广泛地反映人民的苦难（有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等），深刻地揭露统治者的罪恶（如《卖炭翁》、《红绒毯》等）。现存诗近三千首。三、写作背景-3-《琵琶行》原作《琵琶引》，是一首长篇叙事诗。唐宪宗元和十年（815）6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。那些人说他不该越职言事，大逆不道。白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。（诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。）被贬为江州司马后的第二年一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。忽然，从水面飘来的琵琶声，凝住了时空，吸引了主客，由此演绎出一段琵琶女的故事，更因之产生了一首脍炙古今的诗篇。二、基础知识1、注音：钿（）头银篦()水浆迸（）湓浦（）铮铮然（）迁谪（）贾人（）恬然（）转徙（）幽咽（）荻花（）捻（）霓裳（）六幺（）虾蟆陵（）呕哑嘲哳（）（）（）（）红绡（）间关()2、古今异义：①明年秋（古：，今：）②因为长句（古：，今：）③铁骑突出刀枪鸣（古：，今：）④曲终收拨当心画（古：，今：）⑤整顿衣裳起敛容（古：，今：）⑥客去朝来颜色故（古：，今：）⑦老大嫁作商人归（古：，今：）⑧呕哑嘲哳难为听（古：，今：）⑨凄凄不似向前声（古：，今：）3、词类活用：①闻舟中夜弹琵琶者()②遂命酒()③因为长句，歌以赠之()④商人重利轻别离()4、特殊句式：①使快弹数曲()②感斯人言()-4-③歌以赠之（）④转徙于江湖间()⑤尝学琵琶于穆、曹二善才()【探究案】1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2.小序有什么作用？3.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_________________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_____________________，_________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣”，___________”作侧面描写。4.诗歌前后贯穿了几处环境描写的文字，分别有什么作用。-5-我的疑惑：第二课时【探究案】一、仔细阅读小序部分：“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”你认为矛盾吗？为什么？二、精读第二段，欣赏千古绝唱的音乐描写：1、说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在？-6-2、作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？-7-三、浏览第三、四段。在这两段中塑造了个人物形象，分别是、。请概括这两个人物形象特征，诗人为何这么写？为什么“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是主旨句？第三段用了什么手法写琵琶女的人生遭遇？第三课时训练案一、基础知识１．选出下列加点字注音有误的一组是（）Ａ、湓（pén）浦口水浆迸（bèng）呕哑（ōuyā）悯（mǐn）然Ｂ、贾（jiǎ）人轻拢慢捻（niǎn）嘲哳（zhāozhā）荻（dí）花Ｃ、恬（tián）然声声思（sì）钿（diàn）头银篦（bì）铁骑-8-（jì）Ｄ、六幺（yāo）虾蟆（hámā）陵转徒（xǐ）铮铮（zhēngzhēng）2．下列词语的书写，完全正确的一组是()A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心唯B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭3．与例句中加点词意义相同的一项分别是①凡六百一十六言（）Ａ、气度不凡Ｂ、凡四方之士无有不过而拜且泣者Ｃ、（项脊）轩凡四遭火Ｄ、凡长安豪富人为观游及卖果者②命曰《琵琶行》（）Ａ、遂命酒Ｂ、奉命于危难之间Ｃ、民不堪命矣Ｄ、时人因其前殿位于阿房，故以阿房命之③低眉信手续续弹（）Ａ、烟涛微茫信难求Ｂ、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信Ｃ、信口雌黄Ｄ、余固笑而不信也④六百一十六言（）Ａ、七言律诗Ｂ、自言本是京城女Ｃ、东船西舫悄无言Ｄ、渔工水师虽知而不能言4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是()A．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇老大：排行第一。C．去来江口守空船去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是()A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声6.下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.予左迁九江郡司马左迁：贬官、降职。B.予出官二年出官：（京官）外调。C.谪居卧病浔阳城谪居：选择居室。D.予除右丞相兼枢密使除：授予官职。-9-7．下列各句中不具备“互文”特点的一句是（）A．主人下马客在船B．主人忘归客不发C．秦时明月汉时关D．叫嚣乎东西，隳突乎南北8．下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是()A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C．大家相识多年，出来闯天下，在一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！9．从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。（）A．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧D．感我此言良久立，却坐促弦弦转急10.选出下列说法不正确的一项（）A.白居易是中唐时期的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗的诗篇，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。B.《琵琶行》是一首叙事诗，在当时就流传极广，后来又流传到日本。诗中叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情感融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，势如江潮涌雪，奇景迭出，曲尽长篇歌行之妙。C.《琵琶行》选自白居易的《白氏长庆集》，“行”是古诗的一种体裁。D.“主人下马客在船”在修辞上使用了互文的手法，即对应位置上两个词（或短语）互为补充的修辞手法。这首诗中“主人忘归客不发”也是这样的句式。11.下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（）A.主人下马客在船，举酒对饮无管弦。B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。C.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。12.对《琵琶行》中有关诗句及词语的理解，不确切的一项是（）A.“主人下马客在船”——意思是主人送客至江岸，主人与客人同时下马，客人与主人又相继上了船。为了诗句的简约，运用了互文的修辞格。-10-B.“别时茫茫江浸月”——诗人用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融。要与朋友分别了，心绪难平；内心与眼前月色一样，一片茫茫然。C.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，容量却大。它浓缩了春秋两季，又融进了江、花、月三景，足见诗人不凡的炼字功夫。D.“凄凄不似向前声”——前面已对琵琶女演奏技艺作了细致描绘，这里用简笔，避免重复。演奏技艺仍然高超，只是情感转为凄惨悲凉。二、阅读下面描写音乐的诗，完成13—16题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，馀响入霜钟③。不觉暮山碧，秋云几万重。注：①绿绮：古代名琴，传为司马相如之琴。②流水：借用高山流水典故。③霜钟：《山海经•中山经》载：半山有九钟，霜降而鸣。13．“蜀僧抱绿绮”中写“绿绮”意思是什么？其作用是什么？14．“为我一挥手，如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么？15．“馀响入霜钟”意思是什么？与苏轼《前赤壁赋》里哪两个成语意思接近？16．结合全诗谈谈你对第四联“不觉暮山碧，秋云几万重”的理解。（开放性试题。）