新版七下Unit-11-How-was-your-school-trip单元教案

新版七下Unit11Howwasyourschooltrip单元教案课时安排5课时单元教材分析与与教学要求新目标新版七下Unit11的单元标题是Howwasyourschooltrip（一般过去时态首次出现），但是与其同名的单元，老教材中出现在八上Unit8(老教材这单元以访问海族馆为主线)，对比新旧老两单元，教材内容词汇完全变化，仅个别图片有所保留）。而老版七下有两个单元是涉及一般过去时态（Unit9Howwasyourweekend?与Unit10Wheredidyougoonvacation?）,新目标新版七下Unit11出现的时态及语法功能与旧版Unit9相类似，不过两个单元具体教学内容完全变化了，词汇表也基本找不到共同点，简单地说，这个新单元完全是新面孔。本单元的语言训练重点是互相询问刚刚过去的学校旅行（扩展到过去的周末等），对学校旅行及过程进行评论，运用一般过去时态谈论过去的活动。SectionA以访问农场的学校旅行为主线，教授一般过去时态的听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习，并在其中扩展归纳动词的规则与不规则过去式；SectionB知识扩展教授与课外活动相关的更多动词短语；结合新旧知识的运用；在提供一定的模板下进行循序渐进的阅读与写作练习；SelfChecks要求学生根据动词的分类（规则与不规则过去式）写出其对应过去式。教学目标:１.【认知目标】:·能熟知单元主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习惯用语、语法和功能用语）。·能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。2.【技能目标】·能培养良好的听、说、读、写的能力，能运用适当的评价词对过去的学校旅行进行评价，能正确使用动词过去式对过去的活动进行准确的描述。·通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“学校旅行/周末活动”进行交际。·能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。突破学生对一般过去时受汉语影响，避免不考虑动词过去式的构成。3.【情感目标】·合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，倡导过有意义的周末。要求学生保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。·保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。克服课外活动与学习过程中的畏难情绪，勇于追求对学习的自我完善和自我奖赏。·激发成就感，强化竞争意识。教师教学策略·巧引妙导，挖掘教学内容和教学方法的新颖性和艺术性，激发学生学习英语的兴趣。·采用互动的课堂模式，提倡开放式教学。·倡导“任务型”教学途径，让学生“做中学”或“用语言做事”。“学”是前提，“做”是目的；“学”是为了“做”，“做”又促进“学”，两者缺一不可。·面向全体学生，因人因材施教。·建构民主氛围，营造宽松和谐的课堂教学气氛，合理利用评价方式，捕捉学生亮点。·正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。学生学习策略·树立正确的“以人为本”的学习观，倡导自主学习、合作学习与探究式学习，发展主体性，培养独立学习意识，养成良好的学习习惯。·明确“熟能生巧”的原理，积极参与课堂活动。在学习活动中讨论pastevents或参加课堂上的才艺表演（Talentshow），创设语境，猜测课外/周末活动，乐于探究，勤于动脑动口。课后访谈调查，读写摘记，归纳语言规则，重视语言运用与输出。·掌握科学的学习方法，通过不同的活动形式（小组活动、配对活动、猜测活动、班级活动等）共享资源，互助学习，在合作中取长补短，培养学生的用英语与人交往的能力。语言知识目标(1)词汇milk,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,excellent,countryside,yesterday,flower,worry,luckily,sun,museum,fire,painting,exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear(2)短语milkacow,rideahorse,feedchickens,quitealot,inthecountryside,firestation,allinall,beinterestedin,learn…about…,gofishing,howtomakea…,notatall,giftshop(3)句型:a.Howwasyourschooltrip?Itwasgreat/fun/relaxing/interesting/….b.Didyouseeanycows?Yes,Idid.Isawquitealot.c.Didyourideahorse?No,Ididn’t.ButImilkedacow.d.Werethestrawberriesgood?Yes,theywere./No,theyweren’t.e.Ididn’tlikethetripatall.f.Luckyyou.(4)语法:规则与不规则动词的过去式规则动词过去式（详见书本P114）①一般情况在动词原形后加-ed，如lookedplayed②以字母e结尾的动词，只加-d，如livedhoped③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加-ed，如stoppedplanned④以“辅音字母+y”结尾的动词，把y改为i,再加-ed，如studiedworried不规则动词过去式（见书本P142表格）需要识记，如get-got，eat-ate,have-had教学设计Period1(SectionA1a-1c)方学庆教学步骤建议和说明↘1.热身（Warm-up）Videoandsong.Getthestudentstoenjoyashortmovieabouttakingatrip.Thismoviehelpstowarmupthestudents.Chant.GetthestudentstodoachantwiththerhythmTwotigers.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?Goforawalk.Goforawalk.Milkacow.Rideahorse.Rideahorse.Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?Feedsomechickens.Feedsomechickens.Talkwithafarmer.Takesomephotos.Takesomephotos.Thischantshelpstopreparetheverb(baseform)phrasesinthisunit.↘2.呈现（Presentation）Presentation1.Showonthescreenapictureofaschooltrip.Techthephrase“schooltrip”.Presenttheunittitle“Howwasyourschooltrip?”Helpthestudentstoanswer“Itwasgreat/boring/fun/relaxing/interesting/…..”2.Presentapictureofaboyclimbingamountain.T:Whatdidhedo?Helpthestudentstoanswerwiththephrase:wenttothemountains(climbamountain).3.Explainthetimephrase“lastweekend”isapasttimeperiod.Showonthescreenmorepicturesandaskandanswerinpairs“Whatdidhe/she/theydolastweekend?”Presentmoreverbphrases(orverbonly)“watchedTV,playedtennis,cleanedtheroom,visitedgrandparents,studiedEnglish,playedsoccer,wenttothezoo,tooksomephotos,danced,practicedEnglish,hadabigdinner,hadaparty,wenttothebeach,ateanapple,playedcomputergames,didhomework,wentforawalk”.Teachthesoundof“-ed”ineachword.Thinkmoreverbphrasesbeginswith“went”.FarmactivitiesShowonthescreenapictureofafarm.Teachtheword“farm”.PresentthepictureofCarol.Getthestudentstoguess“Whatdidshedoonthefarm?”Presenttheverbphrases“milkedacow,rodeahorse,fedchicken,talkedwithafarmer”byshowingmorepictures.Theseareallfarmactivities.Getthestudentstothinkmorepossiblefarmactivities.创设一个轻松自然的教学氛围，在电影歌声中相互开始教学．通过学生熟知的chant，为正文即将要出场的动词短语做铺垫，使学生容易接受所要学的新知识。从学生熟知的学校旅行入手，运用评价词进行评价丰富图片展示，新旧动词短语结合，从展示中积累共性，强调ed在词尾的正确读音挖掘深层思考，总结归纳went相关短语，也顺便复习地点词汇以Carol农场活动为主线，层层深入，扩展想像空间↘3.!a活动（Activity1a）GetthestudentstoreadthroughthepicturesinActivity1a.Matchthephraseswiththepictures.Checktheanswerswiththeclass.Writedowntheverbbaseformfortheverbsinthesephrases.Checktheverbs.Thentrytoreadtherecitetheverbsandtheirrespondentpastform.(go-went,milk-milked,ride-rode,feed-fed,talk,talked,take-took)↘4.结对活动（Pairwork）Showonthescreen12differentactivitypictures.Getthestudentstohaveapairworklikethis.A:Whatdidhe/she/they…dolastweekend?B:He/She/They…（过去式）lastweekend.↘5.猜谜（Guessinggame）Presentthesentence“Ihadagoodtimelastweekend.”onthescreen.Notethatlastweekendisapasttimeperiod.ChangethesentenceintotheGeneralInterrogativeQuestion“Didyouhaveagoodtimelastweekend?”Helpthestudentstoanswer“Yes,Idid./No,Ididn’t.”Haveguessinggame.Getthestudentstoguess“WhatdidMrFangdolastweekend?”byasking“Didy