借景抒情

写作训练-------借景抒情虞美人春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流写作训练-------借景抒情看到这图片，你想到了什么看到这图片，你想到了什么借景抒情借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。•两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。---选自鲁迅《社戏》•夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。--------选自孙犁《芦花荡》•鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开·············鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。”-----选自曹文轩《孤独之旅》借景抒情的作用1、景物描写，能烘托人物的情趣、心境和人物形象，可以渲染一种特定的氛围，为人物的活动提供特定的背景2、增添了文章的画面感，更容易让读者有身临其境的感觉。3、表情达意更含蓄委婉，增强文章的渲染力。如何处理情和景的关系片段一在考试中屡战屡败的我，毫无感觉的走上了通往午后密林的山路。发黄的干树叶铺满了一地，贴近地面的树叶发出腐烂的令人恶心的的臭味，偶尔在较高的斜坡上冒出一两座古老的坟，那些垒起的砖块显出淡淡的黑色，好像是孤鬼冤魂的脸实在吓人。片段二•桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。片段三•漫步于公园内，手指尖轻抚着粗糙的石面，不经意间抬眼望去，似才惊觉这满街的喜气，满街的热闹：小摊小贩们趁着过年摆着各种各样的物品；街上行人个个笑容满面，迎接着新的一年；树上挂着一个个小小的灯笼，树干上还缠着霓虹灯。“呐，过年了呀。”我不禁喃喃道，“爸爸妈妈应该会回来了吧。”就这样，自己问自己，同时记起去年父母临走之时……片段四•天依然阴沉着脸，北风仍在呼呼地吼着，不时地卷起片片树叶在空中旋转。操场上一个人影也没有，人们都蜷缩着，把头深深地埋入领子，匆匆地行走。可是，我却一点儿也不觉得冷，今天，我们全班要为我生日而欢聚庆贺。这是我失去父母后的第一个生日。写作中情和景的关系1、哀景写哀情2、乐景写乐情3、以乐衬哀4、以哀写乐我来创作！任选一题，借景抒情1、下雨天，我跟爸爸出外游泳回家2、我冲过了终点，············3、成绩出来了，············4、木棉树下，我和她慢慢地走着，·············注意事项1、景是为情服务的，写景是为情节和人物服务的。2、把主体融入到环境当中。3、在众多的构成环境的对象中，总有那么一个或几个是最切合情景的对象，在写的时候，一定要抓住它。作业•请以《又见枝头吐新绿》为题作文，运用借景抒情，600字寓情于景的作用•景物描写，烘托人物的情趣、心境，可以渲染一种特定的氛围•通过人物周围环境的描写，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等•通过景物描写来交代时间，转换地点，推动故事情节的发展•写景，给人以画面感，增添文章的诗情画意•含蓄的表情达意，使文章含而不露，蕴藉悠远，•国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受看到这图片，你想到了什么