新人教版(部编)八年级语文下册《三单元--课外古诗词诵读--式微》培优课件-2

式微《诗经·邶风》《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。作品简介：“先言他物以引起所咏之词也”。《诗经》的“六义”1.三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：指十五国风，是各地的民歌。是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞。2.三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？⑤微君之躬：（如果）不是为了养活你们。躬，身体释义：③胡：何，为什么②微：（如果）不是。④中露：即露中，在露水。①式微：式，语气助词。微，昏暗。式微，即天黑了。⑤把握诗意天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！主旨本诗通过日落天黑，还在露水泥浆中辛苦劳作不得归的咏叹，表现了劳动人民生活的艰辛，抒发了对统治阶级的不满。“饥者歌其食，劳者歌其事”劳役者的悲歌艺术特色1.赋比兴的运用：诗从天色已晚，却不得归作为切入点，抓住这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情2.重章叠句：文字简约，以设问强化语言效果，以重章叠句营造特别的氛围，抒发质朴率真的情感。全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。拓展《秦风·无衣》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！阅读《秦风·无衣》，理解把握本诗的表现手法以及思想情感