人教版八年级英语下册教材分析

新教材新课标八下英语课程标准一、面向全体学生，注重素质教育四、采用活动途径，倡导体验和参与二、教学建议2、教学设计建议一、教材分析Goforit主要内容2、教学中问题与对策3、阅读教学建议1、八年级下单元教学的课型设计初中英语二年级下册八年级英语现在进行时一般现在时1233What’sthematter?Canyou……？Couldyouplease……？Wouldyoumind……？Whydon’tyou……?WhatshouldIdo?16现在完成进行时9现在完成时2GrammarFunctionGrammarFunction八上八（下）转述别人的话时要把一般现在时变为一般过去时5If从句中一般现在时表将来一般过去时84技能知识能听懂正常语速，熟悉话题的语段简单故事情节发展，能完成听力人物广播电视中初级英语教学节目知识和技能的范围能正确拼读单词，了解词性及其简单的构词法教材分析4.生词量大，淡化语法2、功能话题生活化、情境化，与学生的实践生活经验联系密切。问题5：阅读量增加，适应不了问题2：文化内容与真实生活的巨大差异五单元计划与愿望—关于生活中的规则与设想一单元计划与愿望—关于未来生活本册教科书结构安排三单元日常活动—生活故事二单元人际关系—问题与建议四单元学校生活—学习和生活故事每单元话题六单元爱好—收藏和爱好十单元人际关系—闲聊技巧本册教科书结构安排七单元人际关系八单元购物九单元旅游与交通各单元话题本书知识清单unit1单词主题短语语法表达自己的观点will,robot,everything,paper,building,moonfly,fall,alone,even,probably,dress,whichmyself,interview,sound,space,livetobe,fallinlovewith,taketurnscometrue,hundredsof,beableto一般将来时unit2主题单词短语语法提出建议argue,wrong,could,ticket,surpriseeither,bake,sale,except,fail,return,football,until,include,push,send,freedom..,onthephone,payfor,borrow...fromask...for,thesameas,findout,haveafightwith,fit...into,compare...with.........should和couldunit3主题单词短语语法谈论过去发生的事land,while,experience,imagine,strangefollow,amazing,kid,climb,jump,shoutanywhere,happen,accident,plane....getout,takeoff,runaway,hearabouttakeplacecomein....过去进行时unit4主题单词词汇语法转述他人的话语message，suppose，nervous，lucky,copy,own,poor,village,area,meter,thin,decision,husband,influence,truepasson,besupposedto,ingoodhealth,begoodat,dowellin,getover直接引语和间接引语unit5主题单词词汇语法organize,flower,agent,charity,chance,injuredagainst,sincerely,lawer,tonight,mobiletakeaway,makealiving,allthetime,toomuchif引导的条件状语从句谈论因果关系unit6主题单词词汇语法爱好collect,pair,since,raise,several,kite,thousand,store,cake,anyone,coin,been,capital,stamp...runoutof,bytheway,beinterestedin,thanksfor现在完成进行时unit7主题单词词汇语法提出请求brought,polite,perhaps,door,voice,termallow,public,cough,break,impolite......notatall,rightaway,waitinline,abit,evenif,pickup,putout,keepdown,wouldyoumind....?句型unit8主题单词词汇语法送礼物personal,special,recieve,mouse,snake,cost,asleep,choose,company.....too...to,fallasleep,giveaway,makefriendswith,makeprograss如何向他人提建议unit9单词词汇主题语法谈论过去的经历neither,island,discover,especially,film.wonderful,holiday......onboard,endup,takeaholiday,wakeup现在完成时unit10主题单词词汇语法闲谈noon,cross,low,slow,fan,note,baby,traffic,leastlookthrough,feellike,comealong,getalong反义疑问句SectionA：为目标语言/句型提供分步示例和指导性练习。（基础）如：Unit6单词：collect,marathon,skate,shell句型:Howlonghaveyoubeenskating?Whendidyoustartskating?SectionB:使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。（提升）如：Talkaboutotherhobbies(新旧结合)andreasons(提升),pairwork—askandanswerabouthobbiesSelfcheck：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默的卡通如：keywordsusedincontext（自我评价）,writealettertoapplyforthejob.（写作练习），justforfun!八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读部分(学生用书第四、五册)，包含：Section1Beforeyourread—warmingupSection2Whileyouread—readingandreadingstrategySection3Afteryouread—exercises,check,reflectionSection4Goforit!(unit6由阅读话题引出的problemslivinginandoutofChina)Ifyouhavetime!—cultureandsoon--project（如：Unit6IhavebeenstudyinghistoryinChina,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）阅读能力词汇学习词汇2.阅读知识面阅读能力1.以课标和教材词汇为依据。寻找载体———多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。课标I以课标和教材词汇为依据。说明：学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。教材词汇表说明：建立词汇目标分类意识，把教材词汇表中的词汇分为运用词汇、识别词汇、过目词汇。词汇目标分类初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求80词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为1000左右就已达到课标的能力要求。Example•以八上Unit1为例：•运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有10—15个左右；•识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其词义的词汇，每单元一般有20—40个；•过目词汇是根据课文语境不得不呈现的词汇，学生只需在学习过程过一眼就足够，每单元一般有10—20个。（二）问题与对策问题1：教材选材新颖容量大、词汇量大，教师与学生适应很困难。对策1:A、对单词进行区别性教学。重点生词包括：SectionA、《教师用书》目标中规定要掌握的、Self-check的Keywordcheck中要求掌握的单词，必须做到“四会”，其余达到“三会”或“二会”或“一会”即可；B、教给学生必要的识记、运用生词的方法；C、确定生词重点后，应分层要求进行听写、运用和检查，做到每单元过关；D、必须重视音标教学，让学生能尽快掌握利用音标识记单词的方法。问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成的学习障碍和理解困难。对策2：A、借用因特网收集信息；B、教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历地理和宗教文化等内容；C、让学生事先收集整理有关的资料；D、利用图片、简笔画或短文进行介绍。问题3：每单元的内容太多而时间有限；对策3：应注意对教材的整合与增删。而SectionA是《新目标英语》的基础，也是取舍的底线，是学生必须掌握的目标任务；可以根据学生的实际情况，对SectionB进行调整，达到分层教学的目的；问题4：教材图文并茂，诙谐幽默，能引发学生的学习兴趣，有利于学生的听说训练和提高。但可供学生阅读的文本极少（特别是学生用书1-3），学生的输入量不足，课堂上笔头的练习不够，出现“说”功不错，“写”功不好，怎么办？对策4：教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。问题5：八下的教材阅读量突然加大，学生普遍感到吃力，适应不了，如何处理该部分？对策5：A、阅读不应初二下才关注，应循序渐进有计划地从初一年开始训练；B、建议：C、适当的阅读策略指导。初一三万字200-250（120-150词）初二六万字200-250（200-300词）初三六万字200-250（200-300词）二、教学建议（一）八年级下单元教学的课型设计（1）•SectionA第一课时：听说操练课。•SectionA第二课时：阅读讨论课。•SectionB第一课时：听说操练课。•SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。•Self－check第一课时：单元复习课(综合技能训练课)•Self－check第二课时：阅读课SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第一课时：听说操练课。SectionA第二课时：阅读讨论课。SectionB第一课时：听说操练课。SectionB第二课时：阅读讨论或写作课。Self－check第一课时单元复习课Self－check第二课时阅读课（二）阅读教学建议1、课标关于八年级阅读教学目标2、阅读教学目的3、八下各单元阅读策略训练列表4、八下阅读教学策略《英语课程标准》阅读四级目标461、课标关于八年级阅读教学目标能连贯、流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能理解并解释图表提供的信息；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；能读懂简单的个人信件；能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。八年级下阅读教学目标的思考2、阅读教学目的Readingforinformation.Readingforcomprehension.Readingforpleasure.Readingforreadingstrategies.(八下）Readingforlanguagepoints.(八下）Goforit!八年级下阅读技能目标Unit1Learntopredictwhatwillbereadinordertoacquiren