小学生数学“长”作业实施效果的再思考

龙源期刊网小学生数学“长”作业实施效果的再思考作者：袁红艳来源：《新智慧·上旬刊》2018年第12期【摘要】数学“长”作业就是小学生不是在一天内就能完成的作业，时间长的作业可以是一周，也可以是一个月；在学习之余，学生借助于网络进行查找，进行实地调查、生活实践等形式的作业。这些作业可以是同学之间一起相互讨论，也可以回家与父母一起协同完成；最后通过简报、黑板报、数学日记、数学手抄报，画画等形式予以呈现，大大地提高学生的学习效率。【关键词】小学数学；实施效果；创新能力在生活中处处都存在着数学知识。小学生数学“长”作业就是非常好的一项重要学习内容，真正做好“长”作业，就能够使学生在生活中学会并运用数学，做到活学活用，学以致用。笔者根据多年的小学数学教学实践经验来布置的课外作业，能够根据小学生的学情和学习基础，科学合理地布置“长”作业，使作业顺利圆满高效地完成，学业成绩明显提升。一、利用数字与信息知识，培养学生观察判断能力数学是一门神奇的学科，其中一串串的数字蕴含着大量的信息，正确解读这些信息不仅能够让学生真正了解其中所包含的奥秘，而且还能促进他们理解和掌握这些数字所传达的知识，进而能够学会并运用这些知识，真正解决生活中所遇到的问题，为我们的生活提供便利。比如，在数学综合实践课上，教师布置学生回家要先去搜集一些数字，通过观察这些数字背后到底隐藏的人文信息；之后教师再通过这些，教会学生与之数字有关的隐藏信息。例如，家长的身份证号码320582200708178817，那么这么长的数字里面到底包含了哪些信息呢？原来，32代表省，05代表市，82代表区县，2007代表年，08代表月，17代表日，88代表顺序码，1代表性别，7验证码。其实还有好多数字的东西，如门牌号码、电瓶车发动机号码等数字，学生可以对这些数字进行归类，寻找出内在的含义。再如公共通用的特殊号码120、119、110等。在研讨时，学生们可以发表自己的看法，对不同类的公共数字，要有不同的含义陈述，进行归类总结，然后布置手抄报、画画或数字册。通过各自作业的成果展示，让学生养成勤动手，善于思考的好习惯，拓宽课外知识，在生活中灵活运用，培养学生解决日常生活问题的能力。二、科学合理布置节日用品，培养学生操作运用能力学生的操作能力是在日常的情况下，通过不断地认识、实践和再认识，再实践而形成的。班集体作为学校的一个基本团体组织，也是每个学生产生归属感和自豪感的地方，教师可以多组织一些富有意义的班集体活动，这样不仅能够拉近学生与学生之间的距离，培养他们之间的龙源期刊网默契感和合作感，而且还能够促进他们充分挖掘自己的潜能，进而为班集体贡献自己的力量，在这个过程中，学生的团体意识也会油然而生，操作运用能力更是日趋上升。比如，我们在一些节日里，进行班级联欢会。教师可以布置相应任务。首先，要制定一个方案，比如，怎样布置教室，准备哪些节目，购买什么样的东西来布置教室；其次，我们需要在班级里进行调查，看看同学们喜欢哪些东西，进行分类整理，确定买些哪些必需品；最后，学生需要到市场上进行购买，购买时要进行必要的登记，在小组合作时进行汇总，计算一共需要多少费用。在这样的情况下，让每个小组的学生一起做一张数学手抄报，汇总各自小组里设计的方案；从而也就是说明了各个小组在组织活动前，是不是认真地制定一个活动的计划，有没有通过调查确定买什么和买多少；再根据制定方案的实际购物进行计算。综合实践作业就是小数计算，培养学生独自计算和合理科学购买物品的调配能力，让学生真正体验到生活即数学的道理，认识到数学在生活中无处不在。三、结合不同图形结构，培养学生的比较能力“数形结合”一直是数学的核心思想，这里所说“形”就是图形，对于小学阶段的学生来说，首先只有学会理解、分析和比较图形，才能为高年级的“数形结合”打下坚实的基础。由此可见，小学数学教师需要引导学生去比较各个图形的结构和特点，理解和掌握这些图形的面积计算，帮助学生在头脑中储存这些图形的表象，开拓他们的数学发散思维，进而發现图形之间的异同点，提高学生的推理能力。比如，教学课本上的随堂练习《钉子上的多边形》时，我首先让学生说出这四个图形的名称是什么，并且让学生自由地说出这些图形的不同点和相同点，在讨论完这两个问题后，我再让学生计算这些图形的面积，其中有一个同学大声说道：“老师，第三个图形的面积计算可以看作是第二个图形和长方形的面积之和，”我赞赏地说道：“对的，这就是梯形和长方形的组合图形，你的比较能力很厉害。”听了我的表扬，这位学生脸上充满了悦色。在完成面积计算后，我又给他们留了一些时间，让他们自己在这些钉子上画出不相同的多边形，这样做不仅是为了进一步提高他们的比较能力，而且还能检验他们对学习过的图形知识的掌握程度，从而可以及时地“亡羊补牢”，巩固对这方面知识的理解深度。总之，数学教师要善于挖掘学生的学习潜能，给学生搭建展示自己才华的平台，充分发挥学生的聪敏才智。通过数学“长”作业学习成果的展示，营造班级学生你追我赶的学习氛围，培养学生的创新能力，为培养全面发展的人才而努力奋斗。