专业建设方案

1动漫设计与制作专业及专业群建设项目负责人：刘子林（信息工程系主任）邓冰（上海大数集团董事长）项目组成员：程建钧、田彬、任卫东、梁佳卿、谢芳、游月秋、杨英王加权（上海大数集团副经理）苏相宇（上海大数集团研发中心主任，高级工程师）戴开宇（上海大数集团研发中心研发经理）一、概述动漫设计与制作专业创办于2007年，现有在校生240人，专业群在校生400人。本专业按照“校企合作、先企后校”的专业建设模式，与上海大数集团实现了深度融合，主要为该集团、长三角地区以及河北省地区，培养“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的动漫设计与制作人员。依据国家示范性高等职业院校重点专业建设标准，经研究论证，动漫设计与制作专业重点建设内容包括：创新“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式，以企业项目为导向进行课程改革，重构基于工作过程的课程体系，加强校内外实习实训基地及专业教学团队建设等。经过努力，把本专业建成特色鲜明、社会、企业认可度高、同类院校领先的品牌专业。本项目重点建设动漫设计与制作专业，辐射、带动电脑艺术设计专业共同提升。本项目建设期为三年（2010～2012年），计划投入资金382.13万元，其中用于动漫设计与制作专业的资金为303.63万元，用于专业群建设的资金为78.5万元。二、建设基础（一）产业背景2006年4月，国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出了促进我国动漫产业发展的一系列政策措施，从而推动了我国动漫产业的快速发展。截至2007年10月，国内已有30多个动漫产业园区、70多个动漫产业基地（其中国家级产业基地52个）、5400多家动漫机构，年产值达180多亿元。2008年底，我国年动漫节目需求量为180万分钟，而目前国内播出的动漫作品2每年只有2万分钟，且大量依赖进口，市场需求缺口巨大，动漫产业有着广阔的发展前景。上海市作为我国最早的动漫产业基地，已经拥有6个国家级动漫基地、75个动漫产业园区、2500多家动漫企业、经过近几年的快速发展，已初步形成了完整的动漫产业链，并在全国具有领先优势。长三角及河北省也有建立近十个动漫产业基地。（二）人才需求状况动漫产业在中国被称为“21世纪最有希望的朝阳产业”，呈现井喷式发展的态势。动漫产业的高速发展形成对动漫专业各层次人才的旺盛需求，造成全社会动漫专业人才的储备极度匮乏。据行业数据显示，2007年全国影视动漫人才总需求量达30万人，游戏动漫人才总需求量也在15万人左右。人才缺口数目庞大，至于创造型人才更为稀缺。业内人士介绍，目前国内CG行业人才缺口仅影视一项就将达到15万，如果加上视觉特效、网页设计、网络巡游等行业，CG人才缺口将达百万以上。资料显示，2007年上海市动漫产业从业人员近2万人，实现销售收入86.2亿元，比上年增长35.3%。2008年，动漫产业实现销售收入112多亿元。上海市目前已有动漫企业2500余家，形成了对高技能动漫设计与制作专业人才的巨大需求。根据上海市发展的综合定位、人才供求状况以及专业所依托的行业发展情况，动漫设计与制作专业有着广阔的发展空间。大数集团（DeshivaGroup）是美国智能研究院在中国大陆投资的综合型高科技股份制企业，由国内外多家从事数字设计与制造、交通设计与制造、智能机器人开发与生产、新能源开发、数字媒体设计与开发、网络游戏运营、教育、服务等产业的公司组成，总部位于上海市著名的商业中心徐家汇，北美总部位于美国洛杉矶帕莎迪纳。集团在上海、常州、深圳等地拥有研发和生产基地，主要从事动画及游戏产品开发、3D虚拟互动训演平台、立体交互、产品设计等。随着集团规模的不断扩大，需要引进大量的动漫设计与制作人才，集团与我院合办的动漫设计与制作专业成为其培养动漫设计与制作人才的基地。（三）专业定位本专业依托上海大数集团，面向上海、长三角及河北省动漫产业，培养适应上3海大数集团、长三角及河北省动漫产业发展需要，具备较高艺术素养、创新精神、以及较高专业水准和熟练专业技能的动漫产品设计与制作的高技能人才。学生就业后可以成为上海大数集团或其它动漫公司的中、低级动漫创意设计师和二维、三维动漫制作师。（四）专业优势1．构建了“校企合作、先企后校”专业建设模式动漫设计与制作专业在创建之前就确立了走校企结合、工学结合的道路，积极探索与企业深度合作的专业建设模式。通过主动联系，与上海大数集团达成了合作意向，2007年双方签订了合作办学协议。协议的核心是产学合作、工学结合、双向参与，并确定了“两步走”的专业建设方针。第一步是在企业主导下，双方共同制定人才培养方案；共同建设校内实训基地，大数集团提供校外实训基地；大数集团的技术人员承担全部职业技术课程；共同建设“双师”结构和“双师”素质型教学团队，企业承担校内专任教师的职业技能培训；上海大数集团为学生提供顶岗实习和就业岗位。第二步是由企业主导逐渐过渡到学校主导，共同成立上海大数研发中心，共同出资成立数字媒体公司，在校内实现“产教合作、工学结合”；学校专任教师承担大部分职业技术课程，核心课程由企业技术人员讲授；教师培养、学生的顶岗实习和就业仍由企业负责。通过对协议的实施，动漫专业初步形成了“校企合作、先企后校”的专业建设模式，把职业教育与企业的发展紧密地联系在一起，实现了良性互动，形成“双赢”局面，增强了学校的办学效益和企业的人才竞争优势。2．初步建立了“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式通过双方的共同探讨和论证，初步确立了“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式。在教学中实施以项目为导向的教学模式，把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交，通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教师从企业项目中精心挑选典型工作项目，加工后形成教学项目库。在顶岗实习阶段，学生参与企业的真实设计项目，做到真题真做。教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。43．建立了“产教结合、工学结合”的校内外实训基地以上海大数集团为依托，按照“企业主导、项目导向、技艺并举”的人才培养模式，初步建立了适合“项目导向”教学模式的校内外实训基地。校内外实训室参照动漫作品的制作流程，布局与标准构建，每个实训室是动漫作品制作流程的一个组成部分，又能实施一个完整的教学项目。本专业已建立了造型基础综合实训室2个、三维动漫实训室1个，与上海大数集团共同组建了张家口—上海大数研发中心（简称上海大数研发中心），校内实训基地累计投资达120多万元，大型设备90多万元。校外实训基地以上海大数集团为主。上海大数集团的研发基地和学生实训基地分布在常州、苏州以及上海三地，其中常州及苏州的研发和实训基地，拥有250个机位及配套手绘板、后期编辑系统等设备；位于上海的实训基地拥有50个机位和国内外一流的动画制作设备，达到了国际先进、国内一流的水平，基地集项目设计、开发、技术创新、人才培养于一体，是长三角产、学、研三位一体的示范性基地与研究创新中心。（四）存在问题1．工学结合的人才培养模式需要完善与实践工学结合的人才培养模式需要随着培养目标的完善不断地进行调整，达到培养高技能人才的要求。在人才培养模式中，尚需进一步突出项目教学中工与学的结合，把以项目为导向教学模式做真、做实、做深、做透。2．需要加强基于工作过程的课程体系开发现有课程体系尚未完全按照职业岗位能力与职业素质的要求进行构建，需要进一步加大基于工作过程的课程开发力度，构建基于工作过程的课程体系。3．校内生产性实训基地需要进一步扩建和完善4.校内专任教师需要进一步培训。三、建设目标（一）总体目标以培养“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的动漫设计与制作人才为目标，以企业真实项目为载体，建立“企业主导、项目导向，技艺并举”工学结合人才培5养模式；按照动漫产品设计与制作的业务流程，构建以动漫设计与制作能力培养为核心的课程体系；以上海大数研发中心为主体，构建“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化”为一体的生产性实训基地；建设一支专兼结合、实践能力领先的专业教学团队。经过三年建设，为国内同类专业提供经验和示范。到2012年，把本专业建成特色鲜明、社会、企业认可度高、同类院校领先的品牌专业；努力将本专业打造成为培养动漫设计与制作人才的教育基地，以及融职业培训、产品研发、咨询服务等功能为一体的社会服务基地。（二）具体目标1．形成“企业主导、项目导向，技艺并举”工学结合的人才培养模式以企业真实项目为载体，突出教学过程的实践性、开放性和职业性，注重学生校内学习与实际工作的一致性，实施递进式“企业主导、项目导向，技艺并举”工学结合的人才培养模式，使学生成为“有道德、懂艺术、会设计、能制作”的高技能人才。2．完善以职业素质和职业能力培养为核心、工学结合的课程体系按照高职人才培养要求，以胜任动漫企业低、中级动漫创意设计师和二维、三维动漫制作师岗位需求的素质、能力要求为主线，完善课程体系。素养教育突出“艺术素养”和“创新精神”；职业能力培养突出“创意设计能力、动漫制作能力、后期制作能力”；校企共同开发建设动漫企业典型任务项目库，构建工学结合的课程体系，实施以项目导向、有利于提高学生能力的“教、学、做”结合的教学模式。校企共建4门优质核心课程，其中1门课程达到国家级精品课程建设标准，1门课程达到省级精品课程建设标准，2门课程达到院级精品课程建设标准；配套开发4本特色教材和4个配套教学课件；建成1个共享型专业教学资源库。3．创建生产性实训基地按照“企业主导、项目导向，技艺并举”的人才培养模式要求，校内实训基地按企业模式建设，使之成为“教学内容项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化”的“教学工厂”；建立能够完成动漫产品设计与制作任务、完成企业委托设计项目、咨询服务任务的真实的市场化经营性企业，实现企业进课堂，课堂与工作场所一体化，并以此为依托，实现工学结合，使校内6生产性实训比例达到65%。4．建设优秀的教学团队适应人才培养模式和课程体系改革要求，整合专、兼职教师队伍，按照项目教学的要求，采用项目管理思想，根据专、兼职教师的教学能力和实践能力，将教师组成不同的项目小组，承担项目教学任务，使专任教师与兼职教师、理论型教师与实践型教师互相学习、互相促进，从而提高教师队伍的整体素质和能力。到2013年，培养2名专业带头人、培养5名“双师”素质专业骨干教师，聘请16名行业企业专家，教学团队中专任教师与兼职教师比例达到1:1。5．带动、辐射相关专业群建设充分利用动漫设计与制作专业的资源优势，同步带动、辐射、支撑电脑艺术设计专业的建设，实现在课程建设、教材建设、实训室建设以及教学团队等方面的资源共享，实现资源效益最大化。6．强化社会服务功能以上海大数研发中心及新建的市场化经营性实训基地为平台，拓展社会服务功能，每年完成社会服务项目不少于8个；积极开发社会职业培训项目，每年完成培训任务不低于200人次；与本地区2所高职院校同类专业建立交流机制，共享建设成果。四、建设内容（一）人才培养模式创新以上海大数集团为主导，按照动漫设计与制作专业岗位群的需求，创新“企业主导、项目导向、技艺并举”的工学结合人才培养模式。其内涵是利用上海大数集团强大的技术力量、先进的生产设备以及丰富的项目资源优势，依托上海大数集团、上海大数研发中心，实施“项目导向”的教学模式，实现工学结合，“教、学、做”一体。人才培养模式如图1所示。第一学年校企共同培养，主要学习公共领域学习课程和专业基础技能；第二学年主要以上海大数研发中心和专业实训室为平台进行培养，企业兼职教师承担专业领域课程的教学工作，同时根据课程特点，将企业项目引进校内实训基地，实施“项7目导向”的教学模式；第三学年以企业培养为主，学生在上海大数集团进行项目实战和顶岗实习。第一学年企业培养公共领域学习课程学习专业基础技能训练基于项目导向的专业核心技能训练企业项目实战企业顶岗实习企业培养校企共同培养学生学生企业准员工企业员工具备基