神奇的盒子

一次_______的实验20/12/20141．学会观察。要仔细观察实验，听清实验前教师的介绍，看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作，还要体会自己看实验时的心情变化。2。列好作文提纲。可以把实验的过程分成四步：提问题——做实验——出奇迹——明原因，按顺序写。3．作文时要注意用词造句。不仅要把自己在实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋等神情写具体，还要写好实验前后老师、同学的动作、语言和神情。4．要把一堂实验课写清楚，写具体并不容易。做实验要用哪些东西老师是怎样提示的接着写老师是怎么做的做完实验后老师又是怎样提出一个又一个疑点，大家又是怎样争着回答的最后写这堂实验课使自己懂得了什么道理第一段：提问题。教师在实验前提了什么问题?第二段：做实验。①教师实验准备。②教师演示实验(教师的动作、实验的变化)②学生观察实验(学生的言行、神态及心情变化)第三段：出现奇迹。实验结果出现什么奇迹，师生的反应怎样?第四段：明原因。师生共同说明原因。作文中的经验与教训：有些同学在作文时常常容易犯“头大身子小”的毛病，就是文章开头写得很长，而到写重点内容时，因时间不够，或已觉得篇幅差不多了就草草了事。如写“一次小实验”，有个同学开头写道：“星期三的下午，我们一吃好中饭就来到学校。操场上人真多，我一看，大家在玩老鹰捉小鸡的游戏。我正想也加入进去，上课铃响了，我只好扫兴地离开操场，朝教室走去。第一节是自然课，我刚拿出自然课本，李老师已走进了教室。他把随身带来的酒精灯、试管、玻璃缸等东西放在讲台上。我们一看，就知道今天李老师要为我们做实验……”这样的文章开头是通顺的，那天的情况也是这样的，问题就出在“头太大”。如果改成：“星期三下午的自然课上，李老师带领我们做了一个有趣的小实验”这不是很清楚吗？然后，我们可以把实验的经过按先后顺序具体地写下来。你的作文有这种毛病吗？范文学习上课的铃声响了，同学们纷纷走进教室。老师面带微笑地对大家说：这堂课我们先来做小实验。说着，老师双手举起一个小木架，小木架上用白线拴着两个乒乓球。老师接着说：谁来在两个小球中间吹一口气，然后再看看有什么变化。老师的话音刚落，同学们都好奇地争先恐后地高高举起手，嘴里还说着：叫我，叫我。老师先请一位力气比较小的同学来吹。我想，吹完以后，球一定往两边靠。哪知道那个同学使劲一吹，球不但没有往两边靠，反而都往中间靠了。咦！这是怎么回事？我正想着，老师又叫一位个子比较大、力气比较足的同学来吹。同学们都目不转睛地看着他，只见大个子同学把自己吃奶的力气都使出来了。他用力憋足一口气，脸涨得通红，使劲一吹，好家伙，兵乓球靠得更紧了，还发出两球碰撞的声音。同学们都睁着两只大眼睛，有的还张着嘴，大家都愣住了。这时候，老师神秘地笑了笑，对大家说：谁能说出道理来？一位同学试着说了说，没有说对。老师说：气流流动的快，它的压力就小，如果向两个球中间吹一口气，空气就会流动起来，气流两边压力大，它们迫使小球往中间靠拢。啊！是这么回事！我自言自语地说。多么有趣的小实验啊！原来这里面还有科学道理呢。