小学六年级诗歌教学--诗的写法

诗的写法小学六年级诗歌教学比喻法——描写事物特点，表现丰富联想。云云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家阅兵法——表现事物的层次。树春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是馋儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场排比法——表现节奏，加深印象。风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏拟人法—活泼可爱、有趣。汽水跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气摹声法——增加趣味。风风最讨厌了每次都偷偷地掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了假设法—写出美丽的希望和想象如果我变成风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干夸张法—制造特别效果、加深印象交通警察世界上力气最大的人就是交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了重叠法——诗的“心跳”，节奏更明显。白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上歇歇脚飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻草边捉迷藏对话法——平易近人，如在眼前耳边，易接受。游戏小弟弟我们来游戏姐姐当老师你当学生那么妹妹呢小妹妹太小了她什么也不会做我看——让她当校长算了疑问法——引起兴趣，深入思考皱纹老人的脸上，有一条一条的皱纹大海的脸上也有一波一波的皱纹大海是不是也老了呢？故事诗——将故事写成诗葡萄架葡萄架，高又高上边吊着紫葡萄紫葡萄，大又圆个顶个儿，香又甜狐狸看见往上跳跳个半天够不到够不到，心不甘不说自己笨倒说葡萄酸图象诗——借图增添趣味，加深印象湖畔之梦我是山我才是山你有我的倒影你是我的幻影绿树是我的秀发绿树是我的罗裙白云从我头上飘过白云从我脚下掠过鸟儿在我身上跳跃鸟儿在我身上倒立我是雄伟的山我是神奇的山你是骗子你才是骗子呼告法——不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。换新装妈！花园更换了彩色鲜美的春装树木也换了淡绿色的新衣裳远上脱去灰色的外套穿上浅绿色的衬衫小草也穿着新的绿裙子在春风里摆动着呢妈！您看看都换了新装啦妈！人家都换了新装拉！对比法——凸显内容、性质、包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比等。路灯白天路灯是一棵棵树晚上就变成一朵朵的花例子1：：树海台湾儿童诗广大的森林，是一片绿色的海；大风来时，惊飞起的鸟和蝴蝶，就是美丽的浪花！------------找优点谈体会：分析：•绿色的大森林是地球的“肺”，是飞禽走兽的乐园，是人类绿色环保的最高境界，而大海也是最令人神往、令人激动的地方，把两者联想在一起，就会强烈地激起人们心中最美好的感觉，有了这一份感觉，再深入引导学生理解诗人之所以能写出这样优美的小诗，是因为诗人心中拥有一份美好的情怀•例文2：蜗牛的日记•带着银色的笔，走走走，•走过草地，•爬爬爬，•爬过墙壁，•留下一篇篇•发亮的日记。•---------------找优点谈体会：分析：•找优点谈体会：•这一首小诗，诗句简洁明白，诗行格式对称，富有节奏感，“走走走/走过草地/爬爬爬/爬过墙壁”等句子，十分精彩。我们应该从中懂得一首精彩的小诗，不在于词句华丽，而在于简洁、明白、顺理、流畅，还有诗行格式对称，富有节奏感也是很美的。例文三：四季的信•春姑娘要给朋友们写信。/春姑娘用花瓣当信纸，/让春风妹妹当邮递员，/春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/信撒在柳林里，/柳树就伸出“小手”欢迎春姑娘的到来；/信撒在花园里，/小朋友的小声融成一片交响乐。/……/到处都是春姑娘的笑容和欢乐。//•夏哥哥要给朋友们写信。/夏哥哥用荷叶当信纸，/让南风弟弟当邮递员，/南风弟弟飞到哪个地方就把信撒到哪儿。/信撒在山岭上，/小树小草穿上节日的盛装迎接舞蹈节；/信撒在森林里，/小动物们举行健美运动会；/信撒在池塘里，/小鱼，小虾和小青蛙合作办起了“演奏会”。/……/到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。//•秋阿姨要给朋友们写信。/秋阿姨用树叶当信纸，/让秋风妹妹当邮递员，/秋风妹妹飞到哪个地方就把信撒在哪儿。/信撒在树枝上，/树上挂满了沉甸甸的果信撒在田野中，/玉米裂开了嘴，棉花举起了朵朵白云，高粱涨红了脸。/信撒在校园里，小朋友都穿上了花大衣。/……/到处都是秋阿姨的祝福和关爱。//•冬伯伯要给朋友们写信。/冬伯伯用白云当信纸，/让雪花女儿当邮递员，/雪花女儿飘到哪个地方就把信撒在哪儿。/信撒在植物园里，/叮嘱花妹妹，草弟弟盖好了雪被子，别着凉了；/信撒在田野里，/叮嘱小麦，油菜要在雪棉被下安静地做梦；/信撒在湖泊里，/叮嘱水中的小鱼儿，别冻着了。/……/到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。//找优点谈体会：•老师点评：本文是诗的童话，是童话的诗。小作者大胆想象，积极联想，以书信的方式，以是个的形式，描述四季的景色特点。文中巧妙地使用了比喻、拟人等修辞手法，春姑娘、夏哥哥、秋阿姨、冬伯伯的口气，描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。诗中有画，画中有趣，童话式的人物形象生动有趣，跃然纸上。“春姑娘的笑容和欢乐”“夏哥哥的顽皮和活泼”“秋阿姨的祝福和关爱”“冬伯伯的叮嘱和关照”等，充满人文情怀，使文章的意境更加新颖别致，幽远味浓。例文四：小雪花•小雪花，飘呀飘•飘在山顶上•变成白帽子•飘在大地上•变成白毯子•飘在树枝上•变成白裙子•飘在我身上•我也成了一个小雪人。分析：•例文四诗中出现的“白帽子”、“白毯子”、“白裙子”，还有一个“小雪人”，使诗更加形象、生动、鲜明，寒冷的冬天，因为有了这一切生机盎然的景象，就变得温暖起来。启发：•第一，要善于展开想象。•蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，•大海抱着明月、背着星星睡觉，•这些都是诗人新奇而合理的想象。孩子与成人相比，最大的优势是拥有丰富而奇特的想象力，要知道拥有丰富的想象力可是写好儿童诗的关键哟。第二，要会用修辞手法儿童诗里最常用的修辞手法是比喻、拟人。比喻就是打比方，如“我们是祖国的花朵”这句就是比喻句。拟人就是让动物、植物或其他原本没生命的东西具有人的思想和情感，如“风儿不闹了，浪儿不笑了”这句就是拟人句。第三、要学会分行表达。•分行原则上每句一行，太长的句子也可分成两行或三行。标点符号可加，也可不加，但具有特殊语气的句子最好加上，如疑问句、惊叹句等。意境趣味主题