化学学科校本培训计划

1化学学科校本培训计划一.指导思想随着科学技术突飞猛进，化学作为自然科学与生物、材料、能源等众多学科交叉、渗透、融合，促使化学研究领域极大地拓展，化学新成就不断涌现，已成为高科技发展的强大支柱，化学作为科学教育的重要领域之一，进行校本课程开发，具有深厚的物质基础，不但可以提高教师的业务水平，业务能力，更新教育教学的理念，而且还可以扩大学生知识面，拓展学生视野，提高学生的素质。为此，在新课程改革的形势下，我们深入抓好校本教研，拟订出近、中、远期规则，并持之以恒地开展活动。二.措施落实1.改进教研模式：传统的教研活动由教研组长一言堂，内容由学校指定，方式单一，不能引起老师共鸣，不能调动教师研究的主动性、积极性。我们经过改革，改进教研模式，杜绝一言堂现象，坚持“自主—探究—合作”的教研模式。研究教学中的问题，是需解决的问题和必须解决的问题，树立教师在教研活动中的主体意识、参与意识、表现意识。通过相互讨论、相互启发，提高校本教研的实效。2.发挥集体备课的优势：集体备课做到：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；排查教学薄弱环节，统一进度，统一练习，统一测验，交流探讨教学方法的应用，提倡资源共享，做好拾遗补缺，发挥备课组长的作用。备课2组教师间相互听课、评课，达到互补互利。区级研究课集体备课从过程上得到保证“课题确定→集体研讨→个人执笔→个案补改→个体施教→课后反思”，通过试讲、讨论、完善、创新的过程，之后再次集体评课反思，最后形成较优教案。3.开展教学反思，增强校本教研的实效性：教学反思是教师对自己教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。这种反思不是一般的“回顾”，而是用心反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题。教师将教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来。在“校本教研”时摆出来，大家共同研究，老师仍在不断反馈、调节、体验中，改善自己的教学行为。在整个校本教研过程中，“反思”贯穿始终，在“反思”中提升。三.培训的内容1.教材拓展类：拓展补充教材中的相关知识，扩大学生的知识面。2.实验探究类：利用本地资源自制化学仪器或替代药品开展实验探究活动，最大限度的发挥农村中学实验室的作用。3.乡土特产类：以本地特产或附近工矿企业为依托开发校本课程。4.绿色证书类：寻找绿色证书与化学内容的结合点开发校本课程。5.环境教育类：联系农业生产中农药、化肥、地膜等使用情况开发环境教育校本课程。6.生活化学类：联系农村生活中常用的化学小常识、小技巧等开发校本课程。37.远程教育类：充分利用沈阳市教育资源公共平台开发校本课程。8.教育技术类：适当进行网络环境下的化学校本课程开发尝试。9.学历培训类：年轻教师的硕士、研究生学历培训。四.培训的步骤第一阶段：2015年9月～2015年10月，为校本培训初步探索阶段1、选取化学校本培训的内容，需培养的新教师。2、明确化学校本培训内容及方向。3、按计划开展化学校本课程的开发。4、总结经验和教训，形成化学校本课程的雏形。第二阶段：2015年11月～2015年12月，为提升、扩大校本培训规模的准备阶段1、成立化学校本培训领导小组。2、收集、整理资料，进行文献研究。3、制定课题培训方案与计划，明确培训的目标、内容和途径。第三阶段：2016年5月～2017年10月，为校本培训的深入研究阶段。1、进行全面培训和现场示范、观摩。2、组织开展本校及其周边地区课程资源的现状调查与研究工作。3、全面探索农村中学化学校本课程的开发、实施与管理的基本模式。4、逐步建立全县化学校本课程资源库（包括文本、视频等）。45、探索省、市、县三级教研部门对校本课程开发、实施、管理与评价机制。6、培育、推广典型经验，开展经验交流、专题研讨、阶段性成果展示等活动，组织优秀论文、优秀教学案例、教学反思的评选活动。7、及时整理研究成果，撰写中期研究报告。沈阳市辽中区第一私立高级中学2015年9月