湖北省申请教师资格-心理学考试大纲

适用于小学教师资格申请者无忧PPT整理发布一、考试性质湖北省申请教师资格教育学、心理学考试是湖北省申请教师资格的非师范教育类专业人员参加的水平考试。湖北省各级教师资格认定机构根据考生的成绩，按已确定的合格标准，认定考生是否达到补修教育学、心理学课程的要求。《心理学考试大纲》(适用于小学教师资格申请者)是根据湖北省教育厅颁布的《湖北省(教师资格条例)实施细则》等系列文件，并结合小学教师的职业特点制定的。本科目考试的宗旨是：主要测试考生心理学的基本概念、基本理论知识和按照学生心理发展规律实施教育的基本技能；考查考生对小学儿童身心发展规律的了解，以及分析和解决小学儿童发展与教育中出现的基于心理原因的各种问题的能力；树立起与当今基础教育改革相符合的科学的儿童观、心理素质观和教育观。无忧PPT整理发布二、考试要求本科目考试主要考查考生对小学心理学基本知识的把握、理解、应用和分析问题、解决问题的能力，检验考生是否具有从事小学教育的心理学理论知识和进行小学教育教学实践的心理学技能。考试要反映学科知识内部的系统联系，注意对考生思考问题、解决问题能力的考核。无忧PPT整理发布考核要求分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下：识记：要求记住考试大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理、原则、理论等。理解：要求初步掌握有关概念、原理、原则、理论的主要含义，能对有关概念和原理作出正确的说明和解释，正确理解概念、原理之间的区别和联系。应用：能把学习过的知识应用于新情况，解决一些实际问题，或用一个教育实例论证某一个具体的原理、原则。无忧PPT整理发布三、考试内容与考核要求第一章小学生心理学的研究内容与方法天性与教养的问题，即遗传因素与环境因素以及它们的交互作用对儿童心理发展的影响；发展的普遍性和个别差异问题；发展中的稳定性和可变性问题；发展中的连续性和阶段性的问题；发展变化的本质问题，儿童心理年龄特征。(二)小学生发展的一般特点小学生身体发展的一般特点；小学生认知发展的特点；小学生社会性发展的特点。(三)发展心理学研究的基本原则客观性原则，教育性原则，矛盾性原则，理论和实践相结合的原则；发展心理学研究的特殊性。发展心理学研究的主要类型：横断研究．纵向研究，聚合交叉研究。发展心理学的研究方法：观察法，访谈法，个案研究法，问卷法，测验法，实验法，文化比较法。无忧PPT整理发布【重点内容】小学生心理学研究的基本问题：天性与教养的问题；发展的普遍性和个别差异问题；发展中的稳定性和可变性问题；发展中的连续性和阶段性的问题；发展的一般特点；小学生社会性发展的一般特点；发展心理学研究的主要类型：横断研究、纵向研究、聚合交叉研究及其各自的优缺点；观察法的定义、种类及其实施与注意事项。无忧PPT整理发布【考核要求】1．识记：(1)以高尔顿为代表的遗传决定论；(2)以华生为代表的环境决定性；(3)遗传与环境相互作用论的主要观点；(4)小学生在感知觉、记忆、语言、思维等认知方面发展的特点；(5)发展心理学研究的客观性原则的主要内容；(6)观察法和自然观察法的定义；(7)应用访谈法应当注意的事项和对临床法的解释；(8)开放式问卷法和封闭式问卷法的优缺点和一份标准问卷通常所包涵的内容。无忧PPT整理发布2．理解：(1)儿童心理发展具有共同规律，共同阶段的普遍性和在发展速度和发展水平上的个别差异性；(2)儿童在人格、身体等方面发展所表现出来的连续性、一致性和可变性；(3)儿童心理发展年龄特征的含义和特性；(4)小学生在人际交往、情绪和道德认识能力方面发展的特点；(5)发展心理学研究的教育性原则、理论与实践相结合的原则的内容和含义；(6)横断研究的定义；(7)纵向研究的定义；(8)实验法的定义、局限性、实验室实验和现场实验各自的优缺点。3．应用：(1)能举例说明横断研究、纵向研究及其优缺点；(2)能编制一份对学生进行结构性访谈的计划。．无忧PPT整理发布第二章小学生心理发展的基本理论【考试内容】(一)精神分析理论1．弗洛伊德的人格理论弗洛伊德人格构成的理论：本我的实质、功能；自我与本我的关系、主要功能；超我的实质、构成、在人格中的地位；三者的相互关系、三种焦虑产生的原因和心理失调的发生。弗洛伊德的性心理发展阶段论：人格发展的基本动力、五个阶段。2．埃里克森的心理社会发展论埃里克森关于发展的实质、人生八个阶段、心理社会危机的含义。3．精神分析理论对教育的意义无忧PPT整理发布(二)认知发展理论1．皮亚杰认知发展理论的基本观点皮亚杰关于人类发展的本质、智力结构的基本单位；认知发展的感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段的四个时期；处在具体运算阶段的小学生思维的主要特征。2．皮亚杰认知发展理论的教育意义3．维果茨基认知发生论的基本观点维果茨基关于文化对认知发展有重要影响的观点；“最近发展区”的概念及对教育的重要意义。无忧PPT整理发布(三)行为主义理论1．巴甫洛夫的经典条件作用经典条件作用的几条原则：形成；消退；刺激的泛化；分化；高级条件作用。2．华生的环境决定论3．斯金纳的操作条件作用操作条件作用的几条原则：强化和消退；强化的时间安排；负强化和惩罚。操作性条件作用在行为矫正和程序教学中的应用。4．条件作用理论的教育意义5．班杜拉的社会学习理论观察学习的过程；自我调控的含义与三种成分：自我观察、自我评价、自我强化；自我效能的含义与影响自我效能的主要因素；社会学习理论的教育意义。无忧PPT整理发布【重点内容】弗洛伊德和埃里克森的人格理论；精神分析理论的教育意义；皮亚杰关于认知发展的本质、四个阶段的论述；处于具体运算阶段的小学生的思维特点；皮亚杰认知发展理论的教育意义；维果茨基认知发展理论的基本观点；“最近发展区”的理论及其教育意义；经典条件作用理论和操作条件作用理论的原则及教育意义；班杜拉的观察学习、自我调控、自我效能的主要内容及其教育意义。无忧PPT整理发布【考核要求】1．识记：(1)弗洛伊德关于性心理发展的五个阶段；(2)皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段；(3)具体运算期的小学生思维的主要特点；(4)经典条件作用的原则和操作条件作用的原则；(5)班杜拉观察学习包括的四个子过程，自我调控的三个成分，影响自我效能的主要因素。无忧PPT整理发布2．理解：(1)弗洛伊德的关于人格的结构；(2)本我、自我、超我的相互关系；(3)三种焦虑产生的原因和心理失调的发生；(4)埃里克森发展观的基本观点；(5)人生八个阶段心理社会危机的含义；(6)皮亚杰认知发展理论的基本观点；(7)维果茨基的认知发展理论和“最近发展区”的观点；(8)条件作用理论的教育的意义；(9)班杜拉提出的观察学习、自我调控、自我效能观点。3．应用：(1)精神分析理论的教育意义；(2)皮亚杰认知发展理论在小学教育中的应用；(3)社会学习理论在教育中的应用。无忧PPT整理发布第三章小学生心理发展的生理基础【考试内容】小学生的生长发育1．生长发育的一般规律生长发育的阶段性和连续性；生长发育速度的不均衡性，特别是小学高年级时出现的不均衡性；生长发育的心理社会性。2.影响儿童生长发育的因素基因对身高生长的影响；环境因素的影响。3．小学生大脑活动的特点无忧PPT整理发布【重点内容】影响小学生生长发育的因素；小学生大脑活动的特点。【考核要求】1．识记：小学生大脑活动在优势兴奋、动力定型、始动调节、保护性抑制等方面的特点以及这些概念的定义。2．理解：(1)生长发育的一般规律，尤其要理解高年级儿童进入第二个生长突增期的生长规律和生殖系统的发育规律；(2)肥胖对小学生身心健康的影响。3．应用：营养不良的概念、学生肥胖判断标准。无忧PPT整理发布第四章小学生的感知、注意【考试内容】(一)小学生感知觉的发展1．感觉的定义，知觉的定义，注意的定义，感觉的种类，知觉的种类2．空间知觉：儿童大小、形状知觉、方位知觉的发展3．儿童时间知觉和运动知觉的发展(二)小学生观察能力的发展1．观察的定义2．小学生观察力的发展阶段3．小学生观察品质(精确性、目的性、顺序性、概括力)的发展4．小学生观察力的培养无忧PPT整理发布(三)小学生注意的发展1．小学生注意有意性的发展的具体表现2．小学生注意品质(注意广度，注意稳定性，注意的转移和注意的分配)的发展3．小学生注意的特点及规律在教学中的应用4．注意缺陷／多动障碍的诊断注意缺陷，多动障碍儿童的表现；注意缺陷／多动障碍的基本特征(分心与注意缺乏的区别与关系)及其与正常儿童多动的鉴别。无忧PPT整理发布【重点内容】小学生观察的发展阶段、观察品质的特点和小学生观察力的培养；小学生注意的特点、规律及其在教学中的应用；注意缺陷／多动障碍儿童的表现和基本特征；多动与注意缺陷／多动障碍的差别。【考核要求】1．识记：(1)感知觉、注意的定义和种类；(2)观察的定义和观察力的发展阶段；(3)注意品质的定义和小学生在注意品质上的发展水平；(4)注意缺陷／多动障碍的基本特征；(5)多动与注意缺陷，多动障碍的差别。无忧PPT整理发布2．理解：(1)小学生大小知觉、形状知觉、方位知觉等空间知觉的发展水平；(2)小学生时间知觉、运动知觉方面的发展水平；(3)观察力培养对学生的一生发展的重要意义；(4)小学生在观察品质方面的特点；(5)小学生注意有意性的发展；(6)组织和发展学生有意注意的方法和途径。3.应用：(1)能初步应用所学的关于小学生观察力的培养的有关知识，指导小学生进行观察；(2)引起小学生无意注意的主要原因和应用无意注意规律组织教学的各项有效措施。无忧PPT整理发布第五章小学生的记忆【考试内容】(一)小学生记忆的一般特点1.有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位。无意识记和有意识记2.意义识记稳步发展并逐步取代机械识记的主导地位。机械识记和意义识记3.抽象记忆不断发展并逐渐取代形象记忆的主导地位无忧PPT整理发布(二)小学生记忆策略的发展l.记忆策略的分类。弗拉维尔等人提出的个体的记忆策略发展的三个阶段2.小学生记忆策略发展的一般趋势3.小学生复述策略发展特点4．记忆的组织策略的含义及小学生记忆组织策略的特点5．精制策略的含义及儿童精制策略发展的特点(三)小学生元记忆的发展元记忆的含义及其成分。(四)小学生记忆能力的培养与训练1.有意识记能力的培养2.意义识记能力的培养3.指导学生科学地进行复习4.增进记忆的策略无忧PPT整理发布【重点内容】小学生记忆发展的一般特点；无意识记、有意识记、机械识记、意义识记的含义；组织策略、精制策略的含义；小学生记忆策略发展的一般趋势；小学生记忆组织策略的特点；小学生记忆精制策略的特点；小学生元记忆的含义及其成分；小学生记忆能力的培养与训练。【考核要求】1．识记：(1)小学生记忆发展的一般特点；(2)无意识记、有意识记、机械识记、意义识记的含义；(3)记忆策略的划分；(4）组织策略、精制策略的含义；(5)元记忆的含义及其主要成分；(6)元记忆知识的含义。无忧PPT整理发布2．理解：(1)小学生复述策略发展特点；(2)小学生记忆组织策略的特点；(3)小学生记忆精制策略的特点。3．应用：(1)小学生有意识记能力和意义识记能力的培养；(2)如何指导小学生科学地进行复习；(3)如何增进小学生的记忆策略。无忧PPT整理发布第六章小学生的育语【考试内容】小学生言语发展的总趋势是：由掌握字发展到掌握词和句，再发展到掌握初步的语法规律，最后发展到领会一定的逻辑思想。小学语文教学一般可分为由低到高的三段：低年级段，着重解决“字”的问题；中年级段，着重解决“词”和“句”的问题；高年级段，着重在用词造句中加进一些初步的语法知识及修辞知识。无忧PPT整理发布(一)小学生口头言语的发展与培养1．小学生口头言语的发展特点：三级水平2．小学生口头言语的培养(二)小学生书面言语的发展与培养1．识字小学生认识字形的心理过程：泛化阶段、初步分化阶段、精确分化阶段：理解字义是儿童识字的中心环节。2．阅读阅读的基本形式、小学生阅读能力的培养。3．写作小学生写作能力发展一般经历的三个阶段。无忧PPT整理发布(三