2018期末考试质量分析表

2017—2018第二学期九年级期末化学学科质量分析宝东中学学校任课教师：李霞一、成绩统计考试人数总分平均分优秀率％及格率％差生率％10099︱8079︱6059︱3029︱0754020.5053.6118.675225.33014251719二、试题基本情况分析整份试卷难度适中，知识点分布合理。试题的选择很有质量，对主要的知识点进行比较全面的考查，能较好的检测出学生的双基水平。如：基础题比重大，双基考查得到很好的落实，基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且部分以生活中的现象展现，联系化学知识做简单的分析、判断和表达；实验探究紧扣教材,并加强实验应用能力。三基础知识分析1、对化学学习不能深入分析、辨识，知识的迁移能力很薄弱，化学定义记忆不准确，出现了相近知识的混淆.2、化学语言不准确，让用化学用语写，有部分学生用汉字写，简答题的语言不规范。3、学生对实验题的化学方程式的书写出现较多的错误，有个别的学生读题不准确写出发生装置的组合。四、能力运用分析大部分学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，平时缺少对生活中各种现象的观察及分析。31题，失分较多实验探究中评价与交流中猜想不合理的理由书写的错误较多。32题，有些学生对公式理解不透，如公式出现了较多的错误，如书写的不规范出现较多的错误。五、教学建议1、依据学生的心理特点，激发学生的积极性。在教学中必须留给学生创新想象的空间，营造创新的环境。2、有意识培养学生学习能力，发挥开动学生思维的积极性和主动性。3、善于点拨不同类型的学生。采用少吃多餐，不把知识一下子托出，不重述学生自己能弄懂的东西，要给学生一定的思维空间。4、在实验教学中，抓化学实验基本操作，它是化学实验的基本功。在实验过程教给学生规范的实验基本操作方法、准确表述实验现象、全面分析实验的能力。在教学过程中要让学生通过化学知识的学习，化学过程的经历，化学方法的领悟，达到养成良好的化学思维习惯，形成解决问题的多种能力。语文数学物理英语化学思品72.96全市74.0352.3462.5954.8654.2462.7764.885053.6169.0462.88