浅谈高中英语智慧课堂的构建

龙源期刊网浅谈高中英语智慧课堂的构建作者：李君来源：《数码设计》2018年第23期摘要：智慧课堂是互联网+教育深入发展的背景下，借助现代信息技术的支持，通过电子教室完成课堂教学的新型课堂。智慧课堂从信息化视角切入，设计理念、技术和应用三个维度，最终的目的是要回归教育的本真，服务实际的教育教学。高中英语智慧课堂的构建要将智慧课堂和高中英语学科的特点深度融合，提高教学水平。关键词：高中英语;智慧课堂;构建;原则;策略中图分类号：G633.41;文献标识码：A;文章编号：1672-9129（2018）23-0045-01Abstract：thewisdomclassroomisthenewclassroomwiththehelpofmoderninformationtechnologyandthecompletionofclassroomteachingthroughtheelectronicclassroom.Intelligentclassroomfromtheperspectiveofinformationtechnology，designconcept，technologyandapplicationofthreedimensions，theultimategoalistoreturntotheauthenticityofeducation，servicetheactualeducationandteaching.TheconstructionofhighschoolEnglishwisdomclassesshouldintegratethecharacteristicsofwisdomclassesandhighschoolEnglishdisciplinestoimprovetheteachinglevel.Keywords：SeniorHighSchoolEnglish;IntelligentClassroom;Construction;Principles;Strategies1高中英语智慧课堂的概念解析从互联网+教育的深入发展到教育信息化2.0时代的到来，高中阶段的学科教学与现代信息技术的融合日益加深，科技的进步也给课堂教学的模式带来了全新的发展空间。智慧课堂的概念就是顺应教育教学时代发展的产物。智慧课堂是互联网+教育深入发展的背景下，借助现代信息技术的支持，通过电子教室完成课堂教学的新型课堂。智慧课堂从信息化视角切入，设计理念、技术和应用三个维度，最终的目的是要回归教育的本真，服务实际的教育教学。高中英语学科是三大主要学科之一，对于学生的能力培养和高考成绩都有着十分重要的影响。构建高中英语智慧课堂，提升实际的教学水平也是信息化时代教师主动作为、承担教书育人使命的应然选择。从特点角度来看，高中英语课堂具有突出的时代性、高效性、灵活性。首先，智慧课堂以现代化的电子教室为教学环境，对教师的信息技术水平、设计和操作能力要求较高，时代性特征显著;其次，智慧课堂的提出和建设旨在较少实际教学中的低效、无效活动，探索一种提升课堂教学效果、让学生愿意学、学得会、记得住的课堂模式，课堂的高效性不容忽视;再次，智慧课堂借助现代化的硬件环境和软件支持，为师生的互动和学习提供了更加方便灵活的可操龙源期刊网作空间，借助投屏、微课等让很多创意成为现实，给课堂活动更多的可能，课堂的灵活性十分明显。从课堂要求来看，对学校的硬件设施和师生的信息化水平要求比较高，收到客观教学条件和地区差异的限制，目前并不能在高中教育阶段的英语课堂全面铺开，而实际操作过程中也存在诸多问题需要探讨和解决。2构建高中英语智慧课堂应把握的原则构建高中英语智慧课堂要把握好理念引领、技术支持、应用为本三个原则，从课堂设计、技术选择和实际应用三个维度综合考虑，同时充分考虑高中英语学科的学习要求和学科特点，统筹考虑，合理规划。首先，要坚持理念引领的原则。在教育界，关于技术与理念以谁为先的论辩与思考长期存在，当人工智能、大数据等现代信息技术融入了教育领域，教师该怎样选择、课堂应怎样变革就成为摆在每一个教育工作者面前急需解决的问题。构建高中英语智慧课堂，紧跟教育信息化2.0的时代步伐，离不开与时俱进的理念引领。无数的事实向我们证明着，固步自封意味着落后，而教育落后的危害不言而喻。坚持理念引领的原则，要求教师自觉提升自己的信息技术运用能力和水平，主动思考，顺应教育发展趋势;要求学生开阔眼界，接纳课堂上的变化。其次，要坚持技术支持的原则。构建高中英语智慧课堂要做到立足实际教学条件、挖掘网络资源的同时，充分发挥主观能动性，懂技术、用技术服务课堂。实际教学中，网络资源十分丰富，为高中英语智慧课堂的构建提供了十分宝贵的技术支持。借助“雨课堂”、“粉笔匠”等工具，让课前预习、课堂训练更加生动，也让课后的复习和作业灵活起来。再次，要坚持应用为本的原则。众所周知，当前教育技术涉及的内容十分庞杂，常常让教师眼花缭乱，怎样在色彩斑斓的技术中选择适合高中英语教育的环境和工具，进而合理利用并最终较好地服務教学是一项需要不断提升的本领。与其他学科和学段不同，高中英语的学习时间紧、任务重，现代化技术的运用必须做到精准高效，提升实效。3;构建高中英语智慧课堂的具体策略在构建高中英语智慧课堂的具体实施过程中，应该从建立多样的学习方式、关注个性化的学习需求、发挥学生的主体智慧等多方面探索和努力。首先，要建立多样的学习方式。总结实践经验，当前高中英语智慧课堂的一般学习方式主要有自主学习、合作学习、游戏化学习等。这些学习方式都关注学生核心素养的提升，强调在参与的过程中，提升学生英语学习的兴趣和听说读写等专项能力。其次，要关注个性化的学习需求。与传统课堂相比较，智慧课堂模式更加注重学生的个性需要，在满足目前班级制教学背景下，班级学生学习的整体需要的情况下，探索个性化的学习龙源期刊网过程，努力实现有限时间内的知识供给和学习需求的有效平衡。高中英语智慧课堂要求教师关注学生的情感变化和能力水平，巧妙创设师生互动和交流的情境，构建和谐良性的师生关系促进课堂教学智慧的生成。再次，要发挥学生的主体智慧。无论信息技术怎样进步和发展，在教学活动中只能为我们提供技术支持而不能用教育取代人的作用。在教学过程中，师生情感交流的温度和学生思维的深度都是技术无法衡量的。高中英语智慧课堂的构建，要充分发挥学生的主体智慧。唤醒学生主动参与和发现的热情，合理引导学生的好奇，让学生从自己的问题出发，在技术的支持下将枯燥的学习过程转化为一场神秘的发现之旅和收获之旅。综上所述，高中英语智慧课堂的构建是教育发展的大势所趋，需要在理念引领、技术支持、应用为本原则的指导下，从建立多样的学习方式、关注个性化的学习需求、发挥学生的主体智慧等多方面探索和努力。参考文献：[1]林东方.构建高中英语课堂有效教学模式的探索和实践——以一次听说教学有效模式探索研讨课为例[J].中学课程辅导：教学研究，2013，7（3）：78-79.[2]王栋.谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中英语写作教学为例[J].江苏教育：教育管理，2018.[3]莫桥苗，周晓玲.论基于智慧教学的高中英语交互式教学模式构建[J].科教文汇（上旬刊），2018，No.421（05）：135-136.[4]黄玲.高中英语智慧课堂教学模式的探讨[J].学园，2016（1）：105-106.[5]朱红.智慧型高中英语课堂建设浅析[J].语数外学习（高中版下旬），2014（10）：14-14.