毕业论文――高中生物教材中“资料分析”栏目的教学作用及教学策略研究,生物教法

LiaoningNormalUniversity（2011届）本科生毕业论文(设计)题目：高中生物教材中“资料分析”栏目的教学作用及教学策略研究学院：生命科学学院专业：生物科学班级序号：学号：学生姓名：指导教师：2011年5月i目录中文摘要（关键词）................................................................................................................1英文摘要（关键词）................................................................................................................1前言............................................................................................................................................1一、高中生物教材中设立“资料分析”栏目的意义和作用................................................2二、“资料分析”栏目的编排特点及内容分类....................................................................2（一）“资料分析”栏目的编排特点.............................................................................2（二）“资料分析”栏目的内容分类.............................................................................31能训练学生搜集获取信息，使学生关注生物学新进展的内容...........................32能训练学生从多种形式获取信息、提取有效信息的内容...................................43培养学生关注生物科学发展史上的重要事件的内容...........................................4三、“资料分析”栏目的教学现状及分析............................................................................4（一）“资料分析”栏目的教学现状.............................................................................4（二）“资料分析”栏目教学现状调查结果的分析.....................................................5四、“资料分析”栏目的教学策略研究................................................................................5（一）“资料分析”栏目的教学方法.............................................................................61顺序分析法...............................................................................................................62综合分析法...............................................................................................................63逐一分析法...............................................................................................................6（二）对“资料分析”栏目的“七化”加工.................................................................6（三）借助“资料分析”进行探究性教学.....................................................................8五、可能遇到的问题及相应的对策........................................................................................8（一）切忌教师引导过多、过死.....................................................................................9（二）不必过于追求过程的完整和完美.........................................................................9（三）注意培养学生的能力.............................................................................................9六、小结....................................................................................................................................9参考文献..................................................................................................................................10附录..........................................................................................................................................11ii致谢..........................................................................................................................................15第1页高中生物教材中“资料分析”栏目的教学作用及教学策略研究中文摘要：《高中生物课程标准》中的新课程理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。新课程教材对应的作了全面的修改，其中较为突出的是：教材中增加了大量的“资料分析”等栏目。“资料分析”把知识、彩图、观察与思考融为一体，在很大程度上改变了先说结论、后举实例的做法，促进了学生转变学习方式—变被动的接受式学习为主动探究式学习，符合学生的心理特点和社会需求。笔者通过编制调查问卷、访谈等方法对“资料分析”栏目的教学现状有了一个较为全面的了解并对其进行了较为科学的分析，另外，笔者也结合了“资料分析”栏目的教学作用阐述了符合当前现状、可提高教学质量的若干教学策略，希望能够使教学工作者重视“资料分析”栏目的教学，改变教学形式以提高学生的学习兴趣，使生物教学质量能够得到全面提高。关键词：生物教材资料分析教学作用教学策略TeachingFunctionandtheResearchonTeachingTacticsofMaterialAnalysisColumnsinHighSchoolBiologicalMaterialsAbstract：Thenewcurriculumconceptofthehighschoolbiologycourseis:enhancebiologicalscientificliteracy,faceallstudents,advocateexplorativestudy,payattentiontothecontactofthereallife.Thenewcurriculummaterialscorrespondacomprehensivemodifications,amongthemoreoutstandingis:teachingmaterialsincreasedanumberofmaterialanalysisetccolumns.Materialanalysiscombineknowledge,colorfulpictures,observationsandthoughtstogether,largelychangedsayfirstconclusion,hindliftexampled,promotedthestudentchangelearningstyle--changethepassivelyaccepttypelearningtoactiveexploratorylearning,conformtothestudents'psychologicalcharacteristicsandthesocialneeds.Theauthorbymakingquestionnaire,interviewandothermethodshasamorecomprehensiveunderstandingandrelativelyscientificanalysesontheteachingstatusofmaterialanalysiscolumns,inaddition,theauthorcombinestheteachingeffectofthematerialanalysiscolumntoexpoundseveralteachingstrategythataccordwiththecurrentsituationandcanimprovetheteachingquality,hopestobeabletomaketeachingworkersvaluetheteachingofmaterialanalysiscolumns,changeteachingformtoimprovethelearninginterestofthestudents,tocomprehensivelyimprovebiologyteachingquality.Keywords：BiologicalmaterialsMaterialanalysisTeachingeffectTeachingstrategies前言我国高中生物课程历经多次改革，课程理念不断发展，教材也不断更新，课程标准高中生物教材不仅在外观上美观而精致，而且在教学内容上具有高度的思想性和科学性，整体上具有强烈的时代感、严密的系统性等特点。教材是沟通已知与未知的桥梁，是学生建构知识、发展能力、形成正确的情感与价值观的载体，是教师进行教学活动的参考和媒介，但教师决不能做墨守成规的执行者，要做教学资源的发现者、开发者，要发挥丰富的经验、职业的敏感、探索的精神，在教学实践过程中，深刻地挖掘教材资源，并分门别类，充分而灵活地运用于教学活动中。新课程教材应对新的课程理念作了全面的修改，安排了系列化、多样化的科学探究活动[1]