幼儿园艺术领域教研

幼儿园艺术领域教研“在游戏中成长”线下互动活动张波1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品艺术领域教育的总目标目标1喜欢自然界与生活中美的事物3～4岁1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。4～5岁1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。5～6岁1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。1、感受与欣赏目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品3～4岁1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。4～5岁1.能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。5～6岁1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。感受与欣赏目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现3～4岁1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4～5岁1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5～6岁1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2.能用工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。2、表现与创造表现与创造目标2具有初步的艺术表现与创造能力3～4岁1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。4～5岁1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。4.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。5～6岁1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。3.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。4.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。音乐教学活动的课型与组织实施音乐教学活动课型：1、歌唱活动2、律动活动3、音乐欣赏活动4、打击乐演奏活动课型结构：开始部分—新授部分——结束部分新授环节流程：故事或情境导入—教师范唱—提炼歌词—幼儿跟唱—解决难点—多形式巩固演唱组织实施中的注意点：1、新授歌曲时，老师范唱与幼儿学唱必须钢琴伴奏。2、老师要有感情地范唱，并辅以动作引导幼儿正确的演唱方法。3、提炼歌词时，要有节奏地念并及时跟上音乐旋律。4、练习时演唱形式要多样。5、及时纠正幼儿大声喊叫的不良习惯。（一）歌唱活动音乐欣赏是一门听的艺术，是通过让幼儿反复倾听作品，深入乐曲的音响结构及各种形式要素，达到准确把握作品情感与内涵的过程。教学流程：故事导入，引出音乐形象—倾听乐曲—幼儿谈感受，猜乐曲内容—教师讲述故事—带入图谱完整欣赏—分段欣赏—完整欣赏、表达表现—介绍乐曲名称图谱学习法：幼儿通过图谱所呈现的段落、形象、结构等来理解音乐的学习方法。（二）音乐欣赏图谱制作方法：1、图画法：将音乐的形象、内容与结构通过生动形象的画面表现出来的图谱制作方法。2、简谱法：是用简笔画、线条、色彩等要素来表现乐曲的情绪、性质、结构及内容的图谱制作方法。组织实施中的注意点：1、要让幼儿反复倾听。2、要尊重幼儿的个体感受。3、要创编与音乐作品相符合的形象与情节帮助幼儿对作品风格、结构的理解。4、要介绍作品的原名与原作者。律动是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏、自由地、富有个性和创造性地再现日常生活中的种种动态。律动与舞蹈的区别是：舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作来表现音乐。（三）律动教学教学流程：欣赏熟悉音乐—引导幼儿尝试用动作表达表现—教师帮助提炼动作—小结动作组合、编排的规律—幼儿分组尝试创编—完整表演作品组织实施中的注意点：1、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿将生活化的动作提升到艺术高度。2、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。3、在舞蹈教学中可以利用图谱引导幼儿创编队形。教学流程：熟悉乐曲—利用身体动作表现节奏—讨论乐器配型方案—尝试集体演奏—小组讨论不同配器方案进行演奏。图谱制作：身体动作图谱语音图谱乐器图谱语音图谱：主要是用语音表示配器的布局。所有的语音可以是有意义的词或句子，也可以是象声词或无意义的音节。（四）打击乐组织实施中的注意点：1、让幼儿在探索中掌握正确的乐器演奏方法。2、刚接触节奏型时要借用具体形象的节奏图谱让幼儿理解音乐时值的长短。3、在配器过程中，先引导幼儿用不同乐器齐奏同一节奏谱，再用不同的乐器轮奏，最后过渡到用不同乐器、不同节奏型演奏（即多声部演奏），并保持住自己的节奏。4、在设计演奏方案时，既要尊重幼儿的理解和意愿又要有目的地引导。5、老师在指挥时要用手势、眼神进行预示。6、要培养幼儿良好的音乐活动习惯。思考：在实施方案的过程中1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？让我们不断提升自身音乐素养，用蕴含真善美的音乐来滋养幼儿的灵魂，让幼儿成为爱音乐、懂音乐、有情趣、生动丰富、全面发展的人。谢谢大家