量一量比一比

人教版二年级数学上册第三单元横峰二小王小珍认识目标：通过测量活动加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体的长度和高度的方法，对所测量的对象形成清晰的表象，为以后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。能力目标：让学生能够用合适的标准描述物体的长度，体会测量的本质，培养估测能力，进一步建立长度观念。情感目标：在活动中培养合作、交流和描述方式多样化的乐趣，认识到数学与生活的联系，培养解决问题的意识。教学重点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。教学难点：选择合适的测量标准合理描述一个事物的长度，发展长度观念。学生尺，米尺，卷尺，测量记录单50厘米100厘米他们在干什么？解决问题，深化对长度概念的建立问题：我们学过厘米和米的长度单位了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？（一）估一估、量一量1.估一估。问题：1.要想知道我们估的对不对，可以怎么办？2.下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。项目一庹肩宽讲台教室长度约1米20厘米约30厘米约1米约10米3.说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报完成表格。）4.看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？2.量一量。解决问题，深化对长度概念的建立（一）估一估、量一量长宽高教室黑板门讲台长宽高1、窗户茶杯数学书铅笔走1步课桌（写字台）长宽高2、肩宽双手展开手掌1拃（zha）腰围脚（鞋）一条大鳄鱼，有6米长.小朋友，你们知道6米到底有多长吗？有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？6米（二）利用已有经验解决问题问题：1.有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。2.到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。解决问题，深化对长度概念的建立1个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。5个学生手拉手，和鳄鱼差不多长。以为标准，和鳄鱼差不多长。以为标准，和鳄鱼差不多长。庹长(5)名同学手拉手肩宽(20)名同学肩并肩站着测量动物：鳄鱼测量标准：测量结果：庹长6个20个肩宽长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鲸鱼身长26米巨蟒身长10米壁虎身长12厘米选择下表的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。（三）解决问题问题：1.选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。2.谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）巨蟒身长讲台的长10个预设1：3.谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！解决问题，深化对长度概念的建立巨蟒身长一庹8人预设2：（三）解决问题问题：1.选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。2.谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）3.谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！解决问题，深化对长度概念的建立长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鲸鱼身长26米巨蟒身长10米壁虎身长12厘米所选动物：测量标准：测量结果：科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后再数10步想要挖出小木匣，可是怎么挖都挖不到，这是什么原因呢？我的数学日记今天的数学课上，我和同桌一起用米尺量出了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼、小壁虎的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真开心啊！