中考文言文比较阅读课件

专题复习：文言文比较阅读解题思路指导冷水滩区花桥街镇学校赵娜中考文言文考查点有哪些内容？1．常见文言实词在文中含义的理解。2．常见文言虚词在文中用法的理解。3．文中句子的理解和翻译。4．文章内容、主题、人物、结构、表达、写作技巧、语言特点的理解与把握近年永州中考文言文考察2017年：？2014年：比较阅读：薄松龄《狼》与李振中《文言文启蒙读本》14.甲文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，乙文中的鹄又是怎样的鹄？请结合故事中鹄的行为具体来说明它们是这样的鹄。2015年：比较阅读：《大道之行也》与《北史孝行传张元》13．乙文中张元所说的“仁心”是：在甲文中表现这种“仁心”的具体语句是：2016年：比较阅读：《虽有佳肴》与《孙权劝学》两篇都是关于学习的文章。文言文比较阅读？文言文比较阅读是把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料,要求读者在体裁、思想内容、文章主题、人物形象、结构形式、语言表达、写作技巧等方面进行比较的阅读形式。文言文比较阅读的选材范围1.有联系点的课内与课内文言文进行比较3.有联系点的课外与课外文言文进行比较2.有联系点的课内与课外文言文进行比较文言文比较阅读的比较角度1、【甲】《鱼我所欲也》【乙】《过零丁洋》（安徽中考）【甲】【乙】体现文章中心(或主旨)的句子是什么？两文作者的共同的追求是什么？(5分)2、【甲】《曹刿论战》【乙】《生于忧患，死于安乐》（黑龙江绥化中考）找出【甲】段中集中体现曹刿政治思想的句子【乙】段中体现文章中心论点的句子，分别抄写在下面。常见题型1——比较主旨情感异同常见题型2——比较人物形象异同1、【甲】《晏子春秋》【乙】《晏子春秋》（连云港）根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？2、【甲】《陈涉世家》【乙】《信陵君窃符救赵》甲文的吴广与乙文的朱亥在性格上有什么共同点。1、【甲】苏轼《记承天寺夜游》【乙】张岱《湖心亭看雪》（浙江金华、丽水）根据甲乙两文内容，完成下表。选文时间景情甲文月景闲情乙文更定痴情2、【甲】周敦颐《爱莲说》【乙】《养竹记》（芜湖）甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子之德。常见题型3——比较文章内容异同1、【甲】《爱莲说》【乙】《寒松赋》（兰州）简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。常见题型4——比较写作手法异同2、【甲】《爱莲说》【乙】《养竹记》（芜湖）甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、□□、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。解题策略【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自《记承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其时湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？（节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》）（山东临沂yí）【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分）议论抒情是重点；文章首尾须看清。人生经历要联系；写作背景来参考。策略一:比较主旨情感异同【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣！《出师表》【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。《隆中对》根据甲乙两选文的内容，用自己的语言对诸葛亮其人作出评价？概括事件窥个性；言行描写露性情。策略二：评价人物性格异同（江苏盐城）[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）[乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。（选自《子鱼论战》）（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是______，他认为“可以一战”的理由是：______。（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机_______________。从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？概括事件，理清前因后果。明确思路，筛选关键词语。策略三：比较内容异同【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁yǐ然不动；俶chù尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差cī互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自《小石潭记》)【乙】水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作晌。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(节选自《与朱元思书》)常用写作手法：衬托、对比、托物言志、正面、侧面描写、烘托、拟人化等常用写法记在心，细看文章精筛选。策略四：比较写作手法的异同甲文和乙文中画线的句子都摆写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)实战演练题一：比较阅读：《鱼我所欲也》与《过零丁洋》鱼我所欲也(节选)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。篇目体现中心(或主旨)的句子共同的追求《鱼我所欲也》(节选)《过零丁洋》(节选)二者不可得兼，舍生而取义者也人生自古谁无死？留取丹心照汗青舍生取义篇目写人的活动的语句相同的内心感受《醉翁亭记》(节选)《岳阳楼记》(节选)题二：比较阅读：《醉翁亭记》与《岳阳楼记》朝而往，暮而归。渔歌互答；登斯楼也；把酒临风乐（喜）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——《醉翁亭记》(节选)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。——《岳阳楼记》(节选)依据选文，填写下表。(3分)题三：比较阅读：《小石潭记》与《与朱元思书》下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情?(4分)(1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。参考答案：（1）流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。（2）流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。