《蝙蝠和雷达》说课设计

人教版小学语文四年级下册第十一课说课设计说课流程教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文，本单元都是围绕着有关科学方面的内容选编的。本文是一篇很有意思的科普知识短文，文章思路清晰，逻辑性强，可使学生受到学科学、爱科学的思想教育。教材分析四年级的学生虽然已具备了一定的阅读能力和分析能力，但是他们对于科普知识了解很少，因此，教学本文要激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽他们的视野。学情分析教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计激发学生热爱科学，乐于观察与探索科学奥秘的兴趣。在老师的有效引导下，提高学生读、写、听、说的能力。把握课文主要内容与要点,理解飞机在夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的联系。知识与技能过程与方法情感态度与价值观课标中明确指出中年级学生能初步把握文章的主要内容。为此，我结合本文的特点，把理解飞机能在夜里安全飞行与蝙蝠探路之间的联系作为本课的重点，也是本课的难点。难点重点教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计1、愉快教学法。2、研讨品读法。教法品读、质疑、填写、表述学法教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计教师准备1、制作多媒体课件。２、搜集仿生学资料。学生准备搜集仿生学的有关资料。教学准备一、巧设悬念激趣导入二、整体把握归纳梳理三、实验演示合作探究四、辐射全文拓展延伸教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程设疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?教学过程：巧设悬念激趣导入设计意图：通过设置悬念，激发学生求知欲。巧设悬念激趣导入整体把握归纳梳理1、学生速读课文，梳理文章的主要内容。2、交流、概括文章的要点。巧设悬念激趣导入实验演示合作探究设计意图：了解蝙蝠飞行特点，激发学生探索科学奥秘的兴趣。1、引导学生找出课文中关于蝙蝠飞行的语句，读一读，了解蝙蝠飞行的特点。蝙蝠是在夜里飞行的，无论怎样飞，从来没见过他跟什么东西相撞。即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。整体把握归纳梳理巧设悬念激趣导入实验演示合作探究学生分组交流点拨、提示自由读文科学家三次试验的结果如何？教师科学家做了怎样的三次实验？讨论演示整体把握归纳梳理实验次数方法结果实验结论一眼睛蒙上铃铛没响不靠眼睛二耳朵塞上响个不停靠耳朵三嘴封住响个不停靠嘴巧设悬念激趣导入实验演示合作探究设计意图：本环节设计层层深入，读、议、思、悟、环环相扣，使学生多种感官参与其中，体现以学生为主体，提高了学生自主探究的能力。3、指导学生完成三次试验的填表。结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的整体把握归纳梳理它是用嘴和耳朵起来探路的。巧设悬念激趣导入设计意图：对学生进行语言文字的训练和理解以及逻辑思维能力的培养。配合它是用嘴和耳朵来探路的。4、指导学生体会科普文章用词的严谨性。科学家经过反复研究，终于揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密。实验演示合作探究整体把握归纳梳理巧设悬念激趣导入实验演示合作探究蝙蝠飞行5、指导学生探究蝙蝠夜间飞行的秘密。（2）观察蝙蝠夜间飞行探路演示。（1）自读课文，找出描写蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的句子。整体把握归纳梳理蝙蝠飞行巧设悬念激趣导入实验演示合作探究5、指导学生探究蝙蝠夜间飞行的秘密。（3）学生自己组织语言回答，弄清秘密。（1）自读课文，找出描写蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的句子。（2）观察蝙蝠夜间飞行探路演示。整体把握归纳梳理飞行演示科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。巧设悬念激趣导入实验演示合作探究方法：读文--思考--演示--表述6、指导学生探究雷达探路的原理。整体把握归纳梳理飞行演示科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。巧设悬念激趣导入实验演示合作探究6、指导学生探究雷达的探路秘密。设计意图：通过自主探究，实验演示，使抽象的科学原理形象化，有利于学生理解。方法：读文--思考--演示--表述整体把握归纳梳理巧设悬念激趣导入辐射全文拓展延伸实验演示合作探究趣味连线整体把握归纳梳理巧设悬念激趣导入辐射全文拓展延伸实验演示合作探究直播厅整体把握归纳梳理设计意图：培养学生发散性思维,激发学生爱科学，探索科学的兴趣。嘴巴耳朵障碍物天线荧光屏障碍物11蝙蝠和雷达设计意图：图文并茂，增强直观性，便于理解。教材分析学情分析教学目标重点难点教法学法教学过程板书设计总而言之，教学中我注重自主学习，强化合作探究。引导学生“学中有疑、疑中有问”，通过填表、小组合作、语句对比、表述等方法，加深理解和体验，构建生生互动、优势互补的课堂模式，让学生在合作交流中获取成功的体验。总述