南京市、盐城市2018届高三年级第一次模拟考试

南京市、盐城市2018届高三第一次模拟考试•1.B•“披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。“搜索枯肠”：比喻才思枯窘(含贬义)。因此第一空选“搜索枯肠”。•“纷纷扬扬”：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；也形容消息、流言广为传布。“洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。第二空提到“下笔”，因此选“洋洋洒洒”。•“大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力。“大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。因此第三空选“大刀阔斧”。•2.D•【解析】A、B、C三个选项均使用了比喻修辞手法。而D选项不符合比喻修辞的定义。因此选D•3.B•根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断，第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择②，能够紧接在②之后的句子为⑥。根据第二空后面的句号可以推断第三空有转折，所以第三空应该为④。根据前面三空应为②⑥④，可以推断出答案为B。•4.A•①出自柳宗元的《别舍弟宗一》，属于甲、迁客逐臣；•②出自王昌龄的《从军行七首》，属于丙、戍族征夫；•③选自宋代何应龙的《行人》，属于游子思归；•④选自柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲；•⑤选自无名氏的《鹧鸪天•枝上流莺和泪闻》，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙；•⑥选自王昌龄的《从军行七首》属于丙、戍卒征夫。标题、作者、内容、题材！•5.C•根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生”为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。因此C选项最适合。许子良传宋濂•许子良，字肖说，东阳人。姿禀卓荦（zhuóluò卓越，突出），幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞，尤长于科目之学。生徒欣欣（1、喜乐貌。2.草木茂盛貌。3.泛指昌盛）从之，旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁江东漕司，试礼部不利。嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十余矣。•许子良，字肖说，是浙江东阳人。天资卓越，幼年读书，一看就能了解要义。等到壮年，精通经史，精于文章辞令，尤其擅长科举考试科目的学问。考生们欣然跟从他，短时间内，就能领悟写文章的关键。嘉定九年（1216年），凭诗赋居江东漕司第一，参加礼部考试未能取胜。嘉熙二年（1238年），才考中进士，时年已经五十多了。•调余姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡（赢馀；馀剩）率自入，子良不纳一札（拔出；拔除）以上归公家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所，民资（费用，钱财）其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良谏之止。•调任余姚主簿，未去任职。因为宰相乔行简的推荐，镇守监察江西酒库。此前的赢余大都归于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官员们彼此相看十分惊叹。淮东转运司授官主管帐司。沿江有大约三十里芦场，老百姓赖以为生，守边的官吏商量采取清野措施，想要将芦苇全都砍掉，子良规劝后这件事作罢。•迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。子良为稽逃亡，考隐漏，催科定繇，条绪粲然。•迁任晋陵知县，户籍簿册杂乱，国家征收的赋税大多散失。各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。子良为此核算逃亡的人家，查核隐瞒遗漏的户口，催收租税确定徭役，条例清晰。•俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立（赤裸而立、空无所有），子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有余。豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。子良列其主名揭于市，复从而一之。豪右惭愤，阴图中子良，无隙可乘而止。•不久主管安溪酒库，改任宣教郎、任都昌知县。府库空无一物，子良减缩多余的支出，两年之内，赋税就有所节余。豪门大族捏造假名来逃避田租赋税，没有人敢过问此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同样处理。豪门大族羞愧愤恨，想暗中图谋造谣中伤子良，没有空子可钻才停止。•未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳（yàn，审判定罪）之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。•不久，有旨意让他查看积压未予审决的案件八十余件，子良为此查阅案卷，一一判决。即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。•复转朝散郎改知台州。弊蠹相仍，负上供钱三百余万。子良节缩如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，据案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决遣之，吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。•又转任朝散郎，改任台州知州。弊病祸害连续不断，拖欠上缴的钱三百多万。子良如在都昌时一般节约支出，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。过了半年，郡内的经济丰足有余。子良审案，靠着桌子与原告、被告双方以你我相称亲切交谈，来审查事情的真相。实情了解之后，就审判发落他们，小吏袖手旁观写判决公文罢了。同僚与小吏没有办法满足自己的私心，都忌恨他。•吏白每岁以钱折米二万斛，子良又不许。而禁卒有不便者，于是嗾（sǒu，使狗发出咬人的声音；煽动指使人干坏事）其殴狱吏以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，即委印出关去。事上，降两官。•小吏禀告每年用钱折合两万斛米，子良又不允许。而恰有不称心的禁军士兵，州吏们就挑唆他们殴打狱吏来震慑子良，并且一起拿话威胁他。子良知道落入他们的圈套，就丢下官印出关去了。事情上报，降了两级。•贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜，叙朝散郎。事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异辞。•贾似道在荆湖开置府署，征召他主管机宜文字，并且为他辨明无罪，评议等级次第为朝散郎。事有难以决断的地方，其他人不能落笔的，经过与子良商议确定，人们便没有什么不同的意见。•景定庚申三月，卒于沔（miǎn）川，年七十五。•景定元年（1260年）三月，许子良在沔川辞世，时年七十五岁。（选自《宋濂全集》，有删节）6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.以诗赋魁．江东漕司魁：居首位B.前此赢羡．率自入羡:多余的C.子良为稽．逃亡稽：核查D.且为辨其非辜．辜：辜负•6.D•通过分析句子成分，根据上下文语境，“辜”在此处应解释为“罪”。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。他教授学生亦很得法，学生在很短的时间里就能领悟到文章的关键。B.许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后厉行整治，将主使者的姓名公之于众并上报朝廷。C.在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害子良，子良只好弃官印逃离。D.撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有异议了，充分显示了许子良的才能与威望。•7.B•（没有上报朝廷。C也不是很好。许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后，自己辞职离开了，并没有“逃离“之意。•8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。•各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。•(4分。每小句1分，语句通顺1分)********************************************************•第一句1分，重点落在“逋”上，拖欠；如翻译为“欠的赋税”更好。•第二句1分，句意通顺即得分。•第三句2分，“不良”，1分：可翻译为“考核、表现、政绩等不佳、不好”，具体什么不良要补出。“去”，1分：离职、去职。译为逃跑不得分。“去”如理解为许子良离职，不得这1分。•（2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。•即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。•(4分。每小句2分)********************************************************•第一句2分，“虽”，1分：即使。“引决”，1分：判决、裁决，对象必须是案件，译为人的不得分。•第二句2分，“一旦”，1分：一下子，一天之内，不译不得分；“白”，1分：清楚、真相大白。•9.文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请简要概括。（4分）•管理江西酒库时多余的钱全部上交;•在台州任上，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。•(4分。每点2分，每点中地点与事件各1分。题目要求“概括”，照搬原文不得分。)•阅读下面这首宋诗，然后回答10—11题。寄上叔父夷仲三首其三黄庭坚关寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鲤沈。百书不如一见面，几日归来两慰心。弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。更怀父子东归得，手种江头柳十寻②。【注】①嗣音：传递信息②《世说新语》记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”•10.诗中前两联抒发了哪些感情？（6分）•对塞上从军的叔父的牵挂;•音书难寄的感叹;•对叔父早日归来的期盼。•(每点2分，共6分)******************************************************第一点：对叔父，1分；牵挂、担忧、思念，1分。第二点：音书难寄、音信不通，1分；感叹、感伤、悲愁、无奈，1分。第三点：见面、早日归来，1分；期盼、期待、渴望，1分。叔父？？？•11.后两联多用虚笔，请做简要分析。（5分）•叔父挟弓带刀，戍守边疆，凝望路上往来行人;•家中亲人深夜还在灯前说着远行人;•叔侄俩回家之时，当年亲手种的江头柳树已十寻了。(3分)•这些都是想象的虚笔，强化了对叔父的思念之情，拓展了诗歌的意境)。(2分)•(共5分)•想象的内容：叔父的行为1分，家人的行为1分，柳树十寻（围）1分。•想象的作用：情感1分，思念叔父（思念家人不得分）；拓展意境、丰富内容等，1分。•12.补写出下列名句中空缺的部分。（8分）(1)任重而道远(2)出则无敌国外患者(3)艰难苦恨繁霜鬓(4)君子不齿(5)金块珠砾(6)箫鼓追随春社近(7)寻常巷陌(8)人情练达即文章(8分。每空1分)•13.结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。（4分）•勇敢无畏;•乐观坚韧;•团结协作;•生活艰辛;•思亲顾家。***************************************************************•“乐观坚韧”分成两点赋分，每一点1分，答到任意四点皆可得4分。•14.赏析文中划线语句的表达效果。（6分）•运用夸张和比喻(2分)，视听结合(1分)，•描绘了纤夫们辛苦拉纤的细节(1分)，•表达了作者对纤夫苦难命运的同情(2分)。•(共6分。)*******************************************************•手法方面“细节描写（动作描写）”放首位，答中任意两点得2分；第二点只要写出了描绘了纤夫们拉纤生活的艰辛与困难就可以得分。（意思对即可）•15.文中引用“拉纤小调”有什么作用？（4分）•再现了拉纤的场景;•使纤夫们的形象更丰满;•丰富了文章的内容;•增强了感染力。•(4分。每点1分)•**************************************************•补充结构方面：与上文纤夫形象的相关描写照应，为下文议论抒情做铺垫；•“丰富了文章的内容”答成“增添了文章的文化底蕴”也可；•六点答到任意四点皆可得4分。•16.文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。（6分）•对今日难见三峡纤夫的惋惜;•对人与自然抗争的悲壮历史的感喟;•对三峡巨变和时代进步的欣慰;•对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。•(每点2分，答对3点给6分)•17.简要分析“学校即社会”和“社会即学校”两个主张的区别。（6分）•①前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。•②前者学校与社会依然隔绝，后者破除了学校与社会的隔阂。•③前者选几样社会的东西搬进学校，后者运用社会的力