农机专业人才培养方案

资阳市技工学校农机使用与维修专业教学计划一、培养目标本专业培养面向我国农业机械生产、建设、管理等一线岗位，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，具备农机专业必备的理论基础知识和较强的实践操作技能，能在各单位、及相关服务部门从事农业机械管理推广操作装配维修等相关工作的高技能型专门人才。二、基本学制学制：全日制三年三、招生对象招生对象：面向初中毕业生招生四、服务及就业面向主要工作岗位：1、农机管理员、农机作业员、农村电工；2、农机产品销售员、售后服务员；3、厂矿技术员、管理员；4、农机维修，农机生产，自办农机产品维修站；5、自办农机产品加工厂。五、专业人才培养能力体系及课程体系（一）专业素质与技能1、基本素质基本素质分解表基本素质素质内涵素质要求1．政治素质坚定的社会主义信念，具有正确的政治立场和观点，对社会思潮具有一定的辨析能力。①热爱党、热爱祖国、热爱社会主义。②不断提高马列主义理论水平，增强明辨政治是非的能力。2．思想道德素质具有社会主义道德观、良好的公民道德素养、较强的责任感，事业心，法制观念、法制意识。①树立正确的世界观、人生观、价值观。②忠于职守、尽职尽责，强化法律意识，掌握法律知识。3．科学文化素质具备先进科学知识、科学意识，科学态度。具有良好的文化素养、丰富的人文知识，文明的行为举止①掌握先进科学知识、培养科学意识，科学态度。②提升人文素质加强礼仪素养，提高文明水平。4．身心素质热爱珍惜生命，爱好体育锻炼。掌握科学的锻炼身心的方法。①积极参与体育运动，不断增强体育运动意识。②注重心理保健，保持健康向上的良好心态。2、通用(关键)能力职业能力和素质通用能力评价标准1.自我发展自我管理能力1、安排自己的任务和承担责任：能够明确工作和生活中的职责以及合格履行职责2、能够有计划、有效的利用时间3、能够确定个人的发展方向：在职业发展方面以及个人其它方面进行发展4、获得多样性的能力来适应新的和多变的环境：把一个环境下所获得的技能灵活地运用到一个新环境。2．与他人合作共事能力5、尊重他人的价值和意见：容忍和理解与你观点不一致的人6、个人和群体良好的合作交往：关注良好的工作关系7、做集体中的积极成员：在与集体良性融合中发挥个人作用3．组织协调沟通能力8、用书面形式交流：清晰、简明的用书面形式表达相关信息9、用语言或形体语言参与交流：运用听、说和恰当的手势进行交流，例如，谈话、会议、讨论和演示等4．信息收集采用能力10、接收和应答变化的信息：对大量信息的寻找、分析和使用11、用各种直观方式表达信息5．完成任务解决问题能力12、处理常规和非常规工作：有组织地执行任务以使任务有效完成13、发现并解决常规和非常规问题，要求通过技巧和科学方法解决问题6．办公设备使用能力14、使用多样性的科技设备和系统：使用计算机软件，传真机、复印机、办公室设备7．英语应用能力，计算机应用能力15、公共英语听、说、读、写、能力。16、计算机实际操作能力（操作系统使用、一般文案的处理）17、网络资源使用（网络资源使用能力、网络信息收集与发布）3、职业能力和素质职业能力：（1）核心能力①机械制造能力：A、车加工能力；B、钳工处理能力；C、焊接处理能力；②农业机械化应用和维护能力：A、农业机具管理与推广能力；B、农业机械操作维修改进能力；C、农业机械电气化自动化能力；D、农机设备售后服务能力。（2）综合能力:①参与企业管理能力;②撰写专业报告能力;③职业迁移能力.职业素质：1、责任意识：具有坚持原则、严谨求实、一丝不苟的工作作风；2、遵守职业道德：具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质和良好的职业道德，保守国家秘密和商业秘密；3、具有能适应工作、生活环境，敢于竞争、迎接挑战的身心素质；4、协作精神：具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；（二）以职业岗位工作任务为导向，重构课程体系以工作任务为主线，即突出工作任务在课程框架中的主线地位，课程设置与工作任务相匹配，按照工作任务的关联性与逻辑关系设计并确定课程体系、划分课程门类、排列课程顺序，以工作任务为中心整合理论与实践，实现课程体系结构从学科结构向工作结构的根本性转变。把工作任务分析的结果转化为课程门类，挑选出可单独成课程的工作任务单独设课，对不能单独设课的其它任务，根据工作任务的相关性对应相同课程形成任务课程，并根据工作任务课程在专业中的教育价值给定课时数，最后在依据工作任务课程之间的逻辑关系形成课程体系。专业核心课程主要由任务引领型课程和综合职业素质课程组成，并以任务引领型课程为主体。专业核心课程覆盖该专业的所有工作项目。其课程内容所涉及的是各个项目的典型工作任务。农机专业岗位工作任务分析根据当前职业教育研究的已有成果，借鉴高职课程体系构建的实践经验，通过深入调查研究，特别是在访谈行业专家，整合不同专家意见的基础上，形成专家小组认可的专业对应的工作岗位、工作任务、职业能力分析表。（见下表）农机专业岗位工作任务分析表工作岗位工作任务职业能力机加工岗位焊工车工钳工1、焊接钢板铸铁件等;2、车加工轴等3手工加工零件1、金属材料的焊接2、轴等零件的加工3、手工零件的制作农业机械操作与维修工农业机械操作与维修工1、农机设备的安装与调试2、农机设备的维护与调试3、农机设备的售后服务1、农机设备的装配2、农机设备的调试管理岗位现场工艺员生产管理员销售员1、生产制造过程的管理与监督2、农机产品的销售1、生产管理2、客户信息处理3、公关能力2、以工作任务为中心的课程体系2-1、课程模块课程设置以工作任务主导，课程模块分为基本素质课程、职业素质课程、职业岗位任务（技能）课程、职业实践课程。其中职业素质课程、职业岗位任务课程、职业实践，都是培养胜任专业岗位工作任务必备能力和素质的必需课程。农机专业课程体系模块设置课程体系框架基本素质课程公共基础课公共选修课职业素质课程理论型课程主修课程职业岗位任务课程拓展课程轮岗实习（实训项目）职业实践课程毕业实践（职业资格证书培训、毕业设计）2-2.与工作任务对应课程一览表工作任务与课程对应一览表序号工作任务课程名称1机械加工《焊工工艺与实训》2《车工工艺与实训》3《钳工工艺与实训》4《金属材料与热处理》5《机械制图》6《机械基础》7《机械制造基础》89农机设备的安装与调试《电工与电子技术》10《农业机械学》11《汽车拖拉机学》12《机电一体化技术》13《农业机械化管理》1415管理员《企业管理》16《市场营销》172-3.模块课程构成模块一基本素质课程（公共基础课）公共基础课1职业生涯规划2语文3英语4体育课5数学6计算机基础应用7职业道德与法律8经济政治与社会9德育10就业指导模块二职业基础课程职业基础课1电工基础2电子技术3机械基础4机械制图5金属材料与热处理6企业管理7市场营销学职业专业课1农业机械学2车加工工艺与实训3钳加工工艺与实训4农业机械化管理5焊工工艺与实训6电工电子技术7汽车拖拉机学8机电一体化技术模块四职业实训课程职业实习机械加工模块1轮岗实训1-1焊工1-2车工1-3钳工农机设备安装与调试模块2-1农机设备的安装与调试2-2农机设备操作2-3农机设备的维修管理模块3-1现场工艺3-2农机管理综合实训4-1企业顶岗实习(1年)4-2毕业设计4-3职业证书培训职业拓展课程1商务谈判与礼仪2区域经理管理六、专业核心课程简介(一)理论课程1、机械制图与AutoCAD2008（260学时）本课程是将《画法几何及机械制图》和《AutoCAD2008》整合的一门专业基础课。主要内容包括：画法几何、机械制图、AutoCAD2008及相关的实训等。通过本课程的教学，培养学生的空间想像能力和图解空间几何问题的初步能力，使用仪器、徒手和用计算机绘制机械工程图样的能力，识读零件图、装配图的能力，认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为学生学习后续课程和完成课程设计、毕业设计及今后的工作打下不可缺少的基础。课程的特点是：将机械制图和AutoCAD融会贯通为一体，使学生既掌握传统的方法，又能够运用现代技术。2、机械设计基础（160学时）本课程是农机专业的一门专业基础课。主要内容包括：机械原理、机械零件、课程设计及相关的实验等，简明地介绍了基础理论知识和通用零部件、常用机械传动和机构的选用与设计方法。通过本课程的学习，使学生熟悉常用机构的工作原理、运动特性及其应用，熟悉通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准，掌握通用机械零件选用和设计的基本方法，初步具有运用标准、手册、图册等有关技术资料的能力，初步具有设计通用机械零件和简单机械传动装置的能力，为以后工作打下坚实的基础。课程的特点是：结合工程实际，合理把握传统内容与发展的关系，注重培养学生的创新思维能力。3、机械制造基础（120学时）本课程是农机专业的一门专业课。主要内容包括：金属切削原理的基本理论，机械加工与装配工艺规程的制订，各种典型表面的加工方法，加工精度和表面质量的分析，精密与超精密加工以及特种加工，制造系统与现代制造技术等，简明扼要地介绍了传统机械制造技术的基本内容和现代制造技术的发展及相关的实训、实习等。通过本课程的教学，使学生熟悉机械加工与装配工艺规程的制订方法，基本掌握加工精度和表面质量分析的理论基础及方法步骤，初步接触现代制造技术。课程的特点是：取材新颖，采用TQCS的观点分析制造过程。4、农业机械学（120学时）本棵程是农机专业的一门专业课，主要包括常用农用机械的类型与特点构造与工作原理，在此基础上，进一步分析影响工作性能的因素及改善措施，使学生具有农业机械设计开发和技术推广的基础理论知识和基本技能，并向学生介绍农业机械发展。为本专业后续课程的学习和毕业后从事该方向的工作打下基础。5、汽车拖拉机学（120学时）本课程主要讲述汽车和拖拉机的构造、工作原理、工作性能、故障诊断等知识，使学生掌握汽车拖拉机的构造原理、设计理论和方法，并具有从事汽车拖拉机的设计和应用能力，为后继生产实习和毕业设计环节奠定坚实的基础6、金工实训（180学时）金工实训是农机专业的重要实践教学环节，是培养既有扎实的理论基础，又有较强动手能力人才的重要手段，为今后打下坚实的基础。实训内容是：车工、铣工、刨工、钳工、焊工。实训的主要任务是：基本掌握车、铣、刨、钳、焊等所用设备、工具的使用方法和上述工种的基本操作方法；养成安全生产和文明生产的习惯；培养良好的职业道德。（1）焊工工艺与实训:（50学时）（2）车工工艺与实训:（50学时）（3）钳工工艺与实训:（50学时）（4）电工工艺与实训:（50学时）（5）汽修实习七、职业资格证书制度对于本专业学生除要求取得毕业证书之外，还要求取得与专业课程有关的等级证书，在第四学期完成专业课程学习后，要求学生通过全国焊工、车工、汽车拖拉机驾驶、钳工水平考试并获得相应的证书。农机专业职业资格证书考试情况一览表序号考试种类考试科目考试时间考试要求备注1焊工1、笔试2、操作须考取2电工1、笔试2、操作须考取3钳工1、笔试2、操作须考取4车工1、笔试2、操作须考取5电子1、笔试2、操作须考取6计算机1、笔试2、操作须考取71、笔试2、操作须考取1、笔试2、操作须考取八:学术序号内容学习时间讲课人1心理健康知识每期开学企业管理、学者、专业教师2形势与政策3公共关系学4相关法律制度5专业讲座6辩论与口才7健康知识8就业专题讲座9人际关系与社交礼仪10创新能力九、成绩考核改革传统的人才教育培养质量的评价方法，对一些课程除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。1、对职业基础课采取常规考试与考查相结合的方式，重点考查学生掌握专业基础知识情况和对知识的理解能力。2、对职业技术课程进行理论笔试与技能实践考核，理论测试与实践测试成绩各占50%，并给出综合成绩，重点考查学生掌握知识面的宽度和具备的综合素质情况。3、对实践教学环节采取结业答辩等考核方式，重点考查学生动手能力、独立解决问题的能力和综合运用知识的能力。4、积极推选等级证书