六年级下册语文复习教案4566

六年级下册语文复习教案汉语拼音（1课时）复习要求：1、能认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。2、掌握拼音方法，能准确、熟练地拼读音节。3、能默写声母、韵母和《汉语拼音字母表》。4、能借助汉语拼音识字、正音、阅读、学习普通话。教学过程：一、引入：孩子们，本学期的学习内容我们已经学完了，从这节课开始进入我们本期的期末复习，这节课我们先复习最基础的汉语拼音。二、音节的区别1、说到汉语拼音，你知道汉语拼音的音节分为哪几类吗？（零声母音节、两拼音节、三拼音节、整体认读音节）2、你知道的零声母音节（没有声母的音节）有哪些呢？（安、欧、袄等）3、整体认读音节（不需要拼读，把音节作为一个整体来识记）有哪些呢？（出示小黑板，认读）4、两拼音节由声母、韵母相拼而成，三拼音节在声母、韵母之间加上了介母。（读一读小黑板上的音节，说说声母、韵母各是什么）背一背声母表、韵母表5、练习：把下面的音节分类：bangoujiatunzhiyuaněkuòàirè6、在“ɑoe”开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆时，要用隔音符号“'”隔开，例如“pí'ǎo”。三、声调的标记1、汉语拼音的声调有四种，分别是“阴平、阳平、上声、去声”，标调可也有规则，你还记得吗？2、声调只能标在音节中“ɑoeiuü”上，标调的口诀是：“有ɑ标在ɑ，没ɑ找oe，i、u一起标在后”3、练习：请给下面的音节标上声调。（自已出）4、有的字在词语或句子中要读轻声。四、字母表1、读一读《汉语拼音字母表》2、背一背《汉语拼音字母表》3、练习：大小写字母互写。六年级下册语文复习教案字词句（8课时）第一部分：字词复习目标：1、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。正确运用本册中出现的多音字，复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。2、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，能根据语言环境正确运用词语。课时安排：5课时教学准备：小黑板学生用的题单教学过程：第一、二课时一、谈话引入同学们，你注意到这一学期我们一共学习了多少个生字吗？要掌握这些生字可不简单，今天我们就来比试比试，看谁读得准、写得对、用得好。二、字音复习1、出示一组要求认识的生字，请学生读，注意提醒读准字音。2、提醒生字中最容易错的字音是：平翘舌音、边鼻音、前后鼻音3、练一练。（题目见题单）三、巩固字形1、同学们，好多字长得特别像，你有信心能区别开他们，并能正确使用吗？2、出示一组例题，全班一起完成，指导区别字形的方法。3、练一练。（题目见题单：比一比，组成词语）4、有些粗心的小朋友在写句子的时候把生字朋友们用错了他们可不开心了，你能帮帮他们吗？完成改错的题目四、多音字的复习1、我们学习的生字中有一些特别能干，一个字就有两个或两个以上的读音，他们经常出现在不同的文章，不同的句子里，如果你叫错了他们的名字可要闹笑话了，我们先来好好认识他们一下吧！2、出示一组本册中出现的多音字。3、还有更多的多音字朋友等着我们呢，看你能不能正确叫出他们不同的名字，还知道该怎么用？（完成练习题）五、小结通过这节课的复习，你有什么收获呢？在生活中运用学过的字要注意些什么呢？第三、四课时一、谈话引入上节课我们主要复习了本学期学习的生字，这节课我们要来比一比谁积累的词语最多，最会灵活运用，有信心获胜吗？二、填一填书上要求读读记记的词语1、出示书中出现的四字词语填空。2、你还积累了哪些词语，说一说。三、按要求写词语。我们学了那么多词语，有一种方法可以帮助我们记得更牢，那就是分类记忆：按题单的顺序归类写词语。四、近义词、反义词。1、我们学习的词语中，好多是近义词，还有的意思正好相反，他们就是反义词。比如：大致——大概2、写近义词和反义词并不是死记硬背，而要把词语放入具体的语句中来想，那就变得简单多了。3、练一练。（题目见题单）五、填恰当的词语1、知道词语的意思不要会准确地运用才能让你的语言、文章更生动，下面我们就来用一用学过的词语吧！2、填量词。3、在名词、动词前填修饰词语，注意提醒“的、地”的用法。4、做练习题。六、选择恰当的词义。1、同样的字词在不同的句子里的意思不一定一样，这就要我们仔细读句子，联系上下文来理解字词的意思。2、练一练，评讲中教给学生理解的方法。七、小结本课复习内容。第五课时：复习内容：成语一、复习、积累成语。1、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC……）（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组：根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小组合作完成练习，按顺序全班交流。7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。练习题：三、成语练习题A根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）B请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹C请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。D把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落5、至高无（）（）底捞针10、近（）者赤，近墨者黑（）闻强识第二部分：句子（3课时）复习要求：1、掌握句子的基本结构，能进行基本的扩句、缩句练习。2、认识几种常见的句式，能变换“把”字句和“被”字句，陈述句和反问句。3、能用学过的词语和关联词造句。4、能修改比较明显的病句。5、了解几种常见的修辞手法。（比喻、拟人、反问等）6、能把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。教学过程：（第一课时）一、引入同学们，我们说话、写文章、交流看法、表达思想都要使用句子。所以，句子是语言的基本使用单位。那你知道怎样才算一个完整的句子吗？二、句子的基本结构谁/是什么什么/怎么样谁/干什么三、常用句式1、我们平时运用的句子主要有这四种句式：A陈述句B疑问句C感叹句D祈使句2、举几个句子分别说明各类句式的特点。四、修改病句。1、我们掌握了句子的基本结构和句式，我们在写句子时就要严格按照这样的结构来写，同时，我们也可以用这样的基本结构来判断句子是否完整和正确。例1：下面是句子的打√（1）我打球。（）（2）上课时他总是（）（3）公路两旁的花坛里（）例2：修改下面的病句。（1）科学家终于打开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（2）春天的重庆是个美丽的季节。2、小结常见的病因。3、小结修改病句的步骤：反复读，明句意，查病因、选符号、恰当否，读验明。4、提示常用修改符号：交换符号、删除符号、替换符号、增加符号。五、句式变换（一）“把”字句和“被”字句变换：1、刚才我们练习了陈述句与反问句的变换，那你有能按我的要求把下面的句子换个说法吗？例：我把爸爸送给我的布娃娃弄脏了。（突出什么脏了）2、同样的意思根据表达的需要可以用不同的句式来说。3、练习：复习资料上自选（二）陈述句和反问句变换：1、在我们的生活中，同样的一个意思，往往可以用不同的句式来表达，意思虽然相同，可表达效果却不一样。读一读这两句话吧，看表达的效果有什么不一样。①他没做作业，我很生气。②他没做作业，难道我能不生气吗？2、第一句是个什么句？第二句是什么句？表达的意思都是什么？哪一句给你留下更深刻的印象？3、所以我们在说话或写作时，可以根据表达的需要，把陈述句和反问句进行互换，但注意句式变换的原则是句子的意思不能改变。4、练习：复习资料上选五、小结（第二课时）一、引入上节课我们了解了句子的基本结构、常用句式以及根据表达需要变换句式，这节课我们继续复习句子部分。二、扩句1、我们平时在写作文的时候常听到这样一个词——写具体，其时，文章要写具体，首选要把句子写具体。现在我们就来复习把句子写具体的方法。2、读下面的句子，你发现它是怎么写具体的？（1）云飘在空中。一朵朵洁白的云慢慢悠悠地飘在又高又蓝的空中。云飘在空中，像一团团又白又轻的棉花糖。云在空中悠闲地东张西望，走走停停。3、小结写具体的方法：（1）加上修饰的词语。（——的、——地）（2）用上比喻的手法。（3）用上拟人的手法。4、根据不同的要求进行扩句。三、缩句。1、缩句和扩句是正好相反，是要求我们准确地把握句子的主干部分，去掉修饰性的词语。2、一般要去掉的：——的、——地|、得——在——，从——，数量词，可以加的、3、练习四、综合练习题。（见题单）第三课时：一、我们前面讲的句子的基本结构、基本句式等等，都是针对简单的单句，一个个的单句通过运用一些关联词语来联结，就可以组成复句。这节课我们就来练习写单句和复句。二、单句造句练习。1、从学过的词语中选择一个造句。2、讨论怎样才能写出好句子。（意思表达完整、准确、优美）三、复句造句练习。1、回忆学过哪些复句，在课文中去找一找，读一读。2、小结有哪些常用的关联词语。3、口头造句练习。四、综合练习：见题单。六年级下册语文复习教案阅读（4课时）第一、二课时：一、给自然段分层。（读语段，理清句和句之间的关系：并．列、因．果、转．折、承．接、总．分、概．具、问．答）1、并列语段的特点：一段话中的几个句子无先后顺序，句子和句子之间的关系是平等的，从几个方面说明同一个事物。段中的句子顺序可以调换。（从几方面来说就分几层。）2、因果语段的特点：一个自然段中，几句话讲了事情的原因，有几句话讲事情的结果。常用“因为”、“所以”、“因此”等表示因果关系的词语连结。分为“前因后果”和“前果后因”两种。（一般原因部分分一层，结果部分分一层。）3、转折语段的特点：一个自然段中前面句子讲的意思与后面句子讲的意思发生一定的转变，形成转折关系，常用“但是”、“可是”等词语连结。（一般从意思转折处分为两层。）4、承接语段的特点：一个自然段按事情发展的先后顺序排列，句子一环扣一环，连接紧密，顺序不能调换。（分层是弄清整个自然段讲什么，想想事情是怎样一步一步发展的，可分为几步，一般不会一句一步，也就是不会一句分一层，有的步是一句话，有的步是几句话。）5、总分语段的特点：可以分为三类，总—分，总—分—总，分—总，根据组成分成二层或三层。易与“概具语段”混淆，主要区别在分述部分，总分关系的语段分述时一般是并列的形式。6、概具语段的特点：先用一句话概括地说，再用几句话具体说明。一般用具体的事例或