浅谈“空中课堂”运用

浅谈远程教育资源中“空中课堂”的运用迎龙小学杭井波我校地处城乡结合部，教学设施落后，教学资源贫乏。2007年5月，学校实施农远工程二模式，给学校带来了巨大变化。当今世界“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”在信息技术时代，农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念：以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。在远程教育网中有“同步课堂、示范课、信息技术、教育资源、教育动态、课程改革、精品推荐、古诗词欣赏”等资源，内容极其丰富、新颖、贴近实际而且具有权威性。例如课改培训都是由全国课程改革核心专家讲解课程改革和新课程标准。远程教育资源涵盖小学各学科，每个学科都编排有极具学科特点的不同栏目，包括视频、动画、POWERPOINT演示文稿等，为老师提供了可以直接借用的备课、授课素材和多媒体教学课件，以及课程案例、教学方案、教学建议、典型例题等教育可用资源。据国内外专家调查统计表明，同样的内容，只凭听能记住25%，只凭看能记住25%，而视听结合却可以记住65%。在教育教学中恰当地运用远程教育资源中的课件，因其具有集声音、图形、文字为一体的特点，就能做到视听结合，从而使学生能积极参与到教学活动中，发挥其主动性，提高课堂教学效果。我校通过三年不间断地接收远程教育资源，再加上收集整理的其他优秀教学资源，已经形成学校的教学资源库。在这几年，老师的教学方式已经改变，不再是以前的一支粉笔一堂课，上课已经离不开多媒体。对于卫星IP资源运用较多，而对于“空中课堂”及两个教育频道的了解却很少，因为老师课余时间有限，加上要收看“空中课堂”又必须到远程教育接收室，所以影响了教师的积极性。怎样更好地使用这个栏目，一直是我思考的内容，但苦于学校硬件设施缺乏。随着经济的发展及教委对学校建设加大投入，学校接通了Internet网。教师们用私人电脑，通过局域网可以轻松便捷地访问远程教育资源，并且通过安装多媒体教室控制软件，可以全天不间断地收看“空中课堂”，大大提高了这个栏目的利用率。老师们通过观看优秀课堂实录，目睹名师风采，学习先进的教育教学经验，博彩众家之长，潜移默化地更新着教育观念。教师们通过利用“空中课堂”节目来教育学生，取得了很好地教学效果。例如我校五年级班主任利用其中关于“留守儿童”的内容，专门对留守儿童品德进行教育，通过生动的事例，感人的场景，让学生深受教育，学生品德在潜移默化中得到改变。还有我刚担任新学科教学的教师，每天收看“空中课堂”中的课堂实录，学习优秀经验，受益非浅。在教学中/th/和/v/的发音一直是难点，我告诉学生发音时轻轻咬住自己的舌头，然后往外面送气，发/v/这个音时告诉他们是用自己的上齿轻轻点住下唇发出的音，可是这种单一的教学取得的效果并不理想，所以我充分利用资源的优势，让学生反复看sally老师的嘴型，先听，然后跟读，再比较，最后imitation，这种视听结合，加深了学生的印象，也增强了他们的自信心，特别是外藉教师的示范作用，感染力特强，学生很容易就规范了自己的发音。还有我在执教《weloveanimals》这一课时,在热身环节中利用空中英语课堂光盘和学生一起欣赏了一首《Teddybear》，这样学生兴趣倍增，然后把单词Zoo贴在教室的门上，在学生的桌子上面放着各种小动物，让学生把教室联想成一个动物园，为后面的教学做好了铺垫，然后播放光盘欣赏外藉教师的纯正发音，接着依次出现几个动物的画面和叫声，这样音画结合，学生很快就被吸引住了。我把生动的动物园移植到了课堂上了。我在执教四年级英语Unit6中的英文歌曲《Marryhasalittlelamb》时,这首歌曲中有几个新单词较难，我首先呈现农场的画面，然后告诉学生，这是一个农场，农场的主人叫Marry，她有一只小羔羊，边说边指着投影里羔羊的图片，它的毛像雪一样白，再用英语引出fleecesnowwhite这些新单词，通过这些直观的，形象的画面，学生很快的接受了新的知识，轻而易举的学会了这首歌。这首英文歌曲的旋律很美，所以它也被我引用在了以后的教学中。“空中课堂”无穷的价值，就看如何挖掘，它是远程教育资源中不可忽视的一个栏目。