深圳职院计网专业剖析材料

深圳职院计网专业剖析材料计算机网络技术专业专业历程.一、专业剖析特色项目报告.二、专业设置和专业培养目标.1、知识、能力、素质规格.2、培养目标与职业定位.3、专业名称.4、专业设置.三、课程体系和课程结构.1、“双证”教育.2、专业培养方案.3、课程整合或开发新课程.4、课程形式.5、实践课程.6、课程体系.7、课程结构.四、科目课程.1、教材选用.2、教材建设.3、实践、实训课.4、科目课程.5、科目课程大纲和实验、实训大纲.五、教学环节.1、教学管理.2、教学方法和手段改革.3、课程考核.4、授课方法.5、教学档案.六、职业关键能力与职业素质教育.1、人文、社会科学和自然科学素质教育.2、学生心理咨询工作.3、职业关键能力与素质教育改革创新.4、职业关键能力与素质教育实施.5、职业关键能力与素质教育设计.七、教学环境.1、专业教学及建设的经费.2、校园网.3、图书资源.4、实验室实验开出率、实训基地利用率.5、校外实训基地运行状态及保障机制.6、实验、实训软硬件保障.八、产学研合作开展.1、承担或参与企业科研课题的合作.2、互兼互聘合作.3、解决技术攻关、项目推广合作.4、技术培训合作.5、课程教学合作.6、专业设置合作.九、教学改革与创新.1、产学研合作改革.2、教学管理体制（学分制）改革.3、教学方法、教学手段改革.4、科目课程改革.5、教学模式、课程方案改革.十、师资队伍.1、教学及学生管理队伍.2、师资队伍保障机制.3、兼职教师.4、专任教师科研及教改.5、专任教师配备.6、整体梯队结构状态.十一、学生素质.1、各类比赛获奖情况.2、专业职业能力.3、计算机、英语水平考试及应用能力.4、社会实践、科技文化活动.5、学籍处理.6、学生入学成绩、报到率.十二、学生就业.1、社会声誉.2、对毕业生跟踪调查及用人单位综合评价情况.3、初次就业率.4、就业保障机制.十三、自评报告.（一）、专业概况.（二）、专业定位与培养方案.2.1专业定位.2.2专业办学思路.2.3人才培养方案.（三）、教学基本条件.3.1师资队伍.3.2实践教学环境.3.3教材.（四）、教学改革与教学管理.4.1课程改革.4.2教学模式改革.4.3教学方法与手段改革.4.4教学管理规范有序，质量监控行之有效.（五）、产学研合作.5.1校企联合培养机制卓有成效.5.2为企业提供技术服务，解决企业技术攻关难题.5.3本专业注重学生的科研能力.（六）、人才培养质量.6.1、学生英语应用水平能力.6.2、职业能力.6.3、毕业生就业.（七）、建设目标.7.1、扩大教学规模.7.2、课程体系及其改革.7.3、教师队伍建设.7.4、实验、实训场地规划.7.5、产学研规划.（八）、存在问题与整改措施.8.1、实验室管理需跟上学院快速发展的步伐.8.2、科研力量有待进一步加强.计算机网络技术专业培养目标：本专业培养在生产、建设、管理、服务等第一线工作的应用型高级技术人才。毕业生能够掌握计算机网络基本理论，具有较强的操作技能，能熟练进行网络规划和方案设计、网络安装和管理、网络的安全防护，能熟练进行网页的设计及网站的维护，能开发一般的网络应用项目，能够胜任网络类公司售前和售后服务的需求，并能快速跟踪计算机及网络新技术。毕业前通过考试获得以下证书：①全国计算机等级考试二级证书；②全国英语应用能力B级证书；③相应级别的行业资格认证证书等。主干课程：网络操作系统基础、网络计算机程序设计基础、网络技术、网页制作、INTERNET技术及CISCO初级认证课程CCNA、IT行业的市场营销、网络安全及网络管理、计算机网络的规划及设计、网络程序设计高级课程、大学英语、计算机专业英语等。就业前景：中国网络行业发展迅速，各类网络应用产品开发层出不穷，应用领域相当广阔，这类企业为本专业学生的就业提供了较大的空间。深圳金融业在全国有着举足轻重的地位，各大商业银行及各大证券公司、基金公司每年都需要相当数量的网络管理、开发、维护等方面的银领人才。此外，深圳各大中小型企业也需要大量网络管理人才，从而为本专业学生提供了巨大的就业空间。本专业毕业生适合到计算机网络公司、通讯企业、大型网站、银行和证券公司、大型企业、电子商务类公司、相关政府机关和事业单位工作。专业历程发展简史计算机网络技术专业自2003年开始招收3年制大专生，2004年开始招收2年制大专生，招收的生源包括普高和职高毕业生，距今已有4年的专业建设历史。2006年首次为社会培养和输送了149名专业人才（见表5）。表1计算机网络技术专业首届毕业生情况一览表3年制2年制合计班数人数班数人数班数人数2842654149自专业成立以来，一直坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，主动、灵活地适应社会需求，坚持教改，不断开拓创新，积极开展“强化实践”和“多样化产学研”教学，取得了较好的成绩。一、专业剖析特色项目报告依托校企合作平台创新人才培养模式随着深圳地区对网络技术人才需求的日益增长，本专业准确定位了办学思路、专业发展目标、专业服务面向、人才培养目标和人才就业方向等问题，充分利用地区优势，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持教育教学改革，走产学研相结合的可持续发展之路，加强师资队伍建设，完善实训基地建设，力求将本专业发展成为省级、国家级的示范性建设专业。校企合作是实现高等职业教育人才培养目标的有效手段。本专业在与企业合作办学的过程中积极探索、实践，取得了一些经验和成果。1.基于企业的优势，建立校企合作关系1.1校企合作现状随着高等教育的大众化，人才市场由供方转向需方，学生的就业状况和就业率就成为学校不能再回避的一个问题。高职专业设置必须灵活，要紧跟地方经济发展的需要。因此，本专业在成立之初，坚定地树立为地方经济服务的思想，明确高等职业教学的特点在于能够直接地为经济建设服务，有效地把知识、科技转化为生产力，以体现劳动力对经济的贡献。高职教育要办出特色，就必须走与企业合作的道路，将办学的落脚点放在为企业服务、为企业培养人才。几年来，本专业背靠学院、依托企业，逐步探索出立足高职、面向市场、产学结合、服务企业的特色办学之路，并逐步形成了一支与企业保持紧密联系的“双师型”教师队伍。本专业在学院和系部的支持下，积极下企业调研，进行产学合作，明确了本专业学生的培养目标和专业岗位技能。目前，共建立了7个签约的校外基地，开辟了从教室里学理论到企业中学实践的两个课堂，形成了校企之间稳定友好的合作关系。这些实践教学基地承担了各专业校外实训、毕业顶岗实习、部分毕业设计等教学计划规定的实践教学任务，并推荐毕业生到这些企业就业。1.1.1华为3COM网络学院项目通过与华为3COM公司合作成立华为3COM网络学院，该项目主要面向高校在校学生开展网络技术培训，培训使用华为3COM网络学院培训教程。通过该学院项目，为专业发展引入先进网络设备和教学资源，共同建设校企联合实训平台和学校“双师型”师资队伍，帮助学生了解技术发展动态和企业对人才知识、能力、团队精神的具体要求，明确学习方向，并采取措施保证校企合作平台真正发挥作用，全过程参与和指导学生毕业实习、毕业设计、毕业答辩与成绩评定工作，为毕业生就业提供方便。学生在企业通过“遇到问题→发现不足→主动学习→能力提高→再遇问题”良性循环，积极参与企业真实项目建设。1.1.2全国信息化工程师考试（NCIE）项目信息技术的高速发展，信息化进程的迅速推进，对信息化人才的培养与评估不断的提出新的要求。基于特定厂商产品的技术培训已经明显地暴露出不足，建立一个技术领先、既广泛涉及多厂商产品又保持内容中政府认证品牌成为我国信息化发展的当务之急。全国信息化工程师项目（NCIE）是在信息产业部领导下组织实施的国家级IT专业政府认证体系，由网络、信息安全、数据库、信息资源管理、电子商务、信息工程监理等一系列认证考试构成。目前，该认证项目的实施是通过华为3COM网络学院实训基地来实现的。1.1.3科技开发和科技服务取得明显效益伴随专业的快速发展，计算机网络技术专业在以教学为中心的同时，十分注重科技创新和技术服务。近3年本专业承担院级科研课题1项，院重点课程1门，网络课程4门，教改项目1项，承担了高交会项目2项，其中2006年高交会项目基于嵌入式技术的无线监控系统与深圳市网今科技有限公司实质性成交12万。1.2校企合作面临问题及解决办法在实践教学基地的建设中，学校不可能全部自行解决。其一，技术、设备更新速度快，新工艺新技术不断涌现；再者，校内实训基地不可能完全模拟企业环境，用人单位与育人单位脱节使学生脱离了生产环境和工作岗位，不利于培养学生的职业素质教育，而且许多职业技能只有在实践岗位上才能培养。校企合作是解决这一问题的有效途径。为此，我们建立了两个课堂：第一个课堂是在学校内，以理论和实践相结合的主干课为主；第二个课堂是校企合作共建实验培训基地，以实习实训为主。每次实习和培训，学生都表现出来极大的热情和积极性。大部分同学遵守纪律、吃苦耐劳，积极与他人合作，使自己平时在课堂所学的理论知识与实际更好地结合起来。对于学生们在实习期间所表现出来的热情、勤奋、积极的态度、高度的集体合作精神以及动手能力的快速提高，得到了各方充分的肯定。1.3校企合作成效本专业非常重视产学研结合，计算机网络技术专业一成立，就建立了以行业企业专家为主体的专业指导委员会，全面指导专业建设和人才培养工作，协助确定专业人才培养规格，审订专业教学设计与课程设置，提供企业用人信息和技术发展动态。本专业积极开展科研活动，取得了丰硕的成果。2006年，本专业教师利用现有的教学条件和技术优势，为深圳市鼎新源实业有限公司提供技术攻关服务，承担了该公司GSM汽车定位系统的课题，解决小型物流企业汽车定位管理的问题。另外，在相关教师指导下，组织本专业学生完成了该公司门户网站的建设和高交会产品发布系统的设计与实现。本专业近两年为企业提供技术服务情况如表12-1所示。表12-1本专业近两年为企业提供技术服务部分项目统计表序号年份课题企业名称成果备注12006基于GSM的汽车定位系统深圳市鼎新源实业有限公司软件，已实际应用22006企业门户网站深圳市鼎新源实业有限公司网站，已实际应用32006产品发布系统深圳市鼎新源实业有限公司高交会产品发布，已实际应用42006基于嵌入式技术的无线监控系统深圳市网今科技有限公司实质性成交12万第八届高交会项目52007无线视频智能监控系统预计实质性成交15万第九届高交会项目2.依托校企合作平台，创新人才培养模式通过与华为3COM公司合作成立的华为3COM网络学院实训平台，将企业真实案例等教学资源融入专业教学和实验实训中，通过各类实践教学环节，真正体现专业核心技能培养要求，使得专业实践教学内容、训练条件与国内主流职业证书考评内容全面接轨，强化了学生技能，增强了学生对就业岗位的适应性。2.1学生培养模式目前，华为3COM网络学院项目和NCIE认证项目已成功、稳定运行，主要面向高校在校学生开展网络技术培训，要求学生参加相应的认证考试，取得本专业核心认证证书?华为3COM网络认证工程师或NCNE-NCNE三级证书，培训统一使用华为3Com网络学院培训教程和NCIE指定教材，逐步形成了有专业特色的学生培养模式。华为3COM网络学院成功运行的经验，进一步促进了计算机网络技术专业人才培养模式的改革。在本专业的教学设计修订过程中，引入了华为3COM网络学院和NCIE认证课程，课程的形式有专业必修课和选修课两种。教学设计中要求重视实践教学，理论课时与实践课时的比例接近4:6。2006年，华为3COM网络学院迎来第一批在校学生，最终有8名同学通过HCNE认证，其中2名同学以优异的成绩获得了华为3COM学院授予的优秀学员称号。在华为网络学院项目开展的过程中，本专业还积极探索研究混合教学方法，进行教学研究和教学改革的探索。2.2教师培养模式通过已建立校企合作平台，进行产、学、研相结合，是当今“双师型”教师培养的主要模式。学校和企业在双方自愿的基础上，开展市场开发项目的合作，学校主要提供智