紫金镇中心学校创建“五园”活动实施方案

紫金镇中心学校创建“五园”活动实施方案全面推进素质教育，是党中央、国务院在新世纪作出的关于我国教育改革和发展的重大决策，是培养创新人才，提高国民素质，增强综合国力，实现我国经济社会发展目标的迫切需要。为贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）、《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》（教基〔2006〕23号）和襄樊市教育局关于在全市中小学校中开展创建“五园”（书香校园、艺术校园、科技校园、平安校园、快乐校园）活动的有关要求，根据省、市教育厅(局)的有关文件精神及县教育局《谷城县中小学创建“五园”活动实施方案》（谷教〔2007〕34号/2007年7月16日）、《关于在全县中小学深化“五园”创建工作整体推进素质教育的意见》（谷教〔2008〕7号/2008年3月14日），深化“快乐校园工程”建设，深入推进课程改革，全面实施素质教育，积极构建和谐校园，促进学生全面发展，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观、构建“和谐社会”理论、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园的意见》为指导，以面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、人文素养、艺术修养和身心健康水平，促进学生生动活泼的发展为宗旨；以构建社会主义和谐社会，办人民满意的教育为目标；以营造书声琅琅的“书香校园”，构建飞扬和谐音符陶冶学生情操的“艺术校园”，创设开发学生潜能培养学生创新精神和实践能力的“科技校园”，建设环境安全、秩序正常、家长放心的“平安校园”，实施让学生在“学中乐、乐中学、学乐结合、健康成长”的“快乐校园”为载体，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。二、工作目标1、突出创建重点，争创特色学校：中心学校突出创建书香校园和快乐校园，镇小学突出创建艺术校园，官坊中心小学突出创建书香校园，全镇中小学都要创建平安校园。力争全镇五所中小学基本达到“五园”建设标准。2、努力创建一批市、县、镇“五园”示范学校：中心学校创建市级“五园”示范学校，镇小学、官坊中心小学创建县级“五园”示范学校，其余创建镇级“五园”示范学校。3、通过深入开展“五园”创建工作，使全镇教师的教育思想进一步端正，教育观念得到更新；教师的业务素质普遍提高，教学质量稳步上升；中小学生的思想道德素质和科学文化素质全面提升，个性特长得到较好发展；中小学校园普遍比较和谐，成为各地和谐社会建设的靓点和典范。三、创建标准（一）“平安校园”创建标准1、落实学校安全工作责任制，明确学校安全责任人，强化全员安全责任意识，建立健全学校安全管理制度和突发事件处置工作预警预案体系，制定安全工作应急预案，建立校园报警点，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息报告制度。2、加强安全教育，积极开展“119消防日”、“安全周”、“安全月”、“禁毒宣传月”以及“反邪教”、“预防传染病”等专题教育活动，在开学初、重大节假日、寒暑假前，以及学生劳动实践、毕业实习、勤工俭学、社会实践中加强安全教育。在课堂教学中渗透安全教育，提高学生自防自护能力。3、加强校园的人防、物防和技防，有一支安全稳定工作队伍，提高安全防范设施的使用效能，建立校园报警系统或视频监控系统，提高校园安全防范的科技含量和实效。4、加强消防安全和校舍安全管理，消防设施齐全，并定期检查、更新，及时发现并整改火灾隐患，学校重点部位要安装火灾报警系统。不得任意改变校舍建筑使用功能，建立校舍安全预案体系，做好校舍安全检查和维修工作。做好危房的及时排查、维修、消除安全隐患，确保校舍使用安全。5、加强学校门卫管理，严格实行来访登记。严格审查门卫资质，不得聘用老弱病残人员担当门卫。6、加强校园值班巡逻、登记制度，加强对校园的建筑物、围墙、门窗、防护设施、交通工具等进行全面检查，做到安全标志醒目，安全通道畅通，安全隐患及时整改。7、加强学生宿舍管理，建立健全并严格执行学生宿舍管理制度。8、加强校内食堂（餐厅）、商店（小卖部）等服务机构的管理，严格执行《食品卫生法》、食堂（餐厅）、商店（小卖部）必须持有卫生许可证、营业执照，服务人员必须持有健康证，定期对食品卫生等实施监督检查，防止假冒伪劣食品流入学校，杜绝各类食物中毒事故及食源性疾病的发生。9、开展法制宣传教育工作，重点加强青少年法制教育，做好《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等普法工作，形成学法、知法、守法、用法的良好工作机制，师生法律素质和道德素质明显提高。10、关注师生心理健康，制定心理健康教育规划、制度和工作规则，规范心理咨询心理辅导，加强心理健康教育师资队伍建设和教科研工作，营造心理健康教育的良好氛围，通过家长学校开展家庭心理健康教育，积极配合社区开展心理健康教育，逐步构建家、校、社一体化的心理健康教育网络。11、建立校际联防制度，积极联合公安、工商、消防、安监、建设、卫生、交通等行政部门，加强校园及周边环境综合治理，努力探索并落实校园及周边治安秩序的长效工作机制。建立“社会、家庭、学校”三位一体的工作机制，齐抓共管、各负其责，构建各部门密切配合、群防群治的学校安全工作体系。创设良好教育教学环境和条件，使学校成为家长，学生快乐成长的乐园。（二）“书香校园”创建标准1、努力营造浓郁的校园文化氛围，倡导“我与好书同行”思想，践行“我读书、我快乐、我成长”的理念，引导学生养成良好的读书习惯，提高读写能力，夯实文化底蕴。2、倡导多读书、读好书、好读书的良好氛围，大力开展校园读书活动，不断优化校园文化环境，丰富学生课外生活，促进学生综合素质的全面发展。以“小手拉大手”的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型班级建设。3、创新活动形式，引导师生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中找寻生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。让学生好读书、乐读书、勤读书、读好书、活读书、会读书，让教师勤读书、善思考、多记录。4、构建师生读书平台，加大和改善学校图书室、阅览室建设，丰富图书资源，突出精品典藏，鼓励师生自选自备，相互推荐交流。5、丰富载体，结合实际广泛开展“读书月”、“读书周”、“读书日”和“读书节”活动；积极组织开展“同读一本好书”、“好书交换看”、“好书大家看”、“师生读书日”等活动；建立班级“图书角”和年级、班级间“图书交换站”；开展“阅读之星”、“博览之星”和“书香年级”、“书香班级”的评选及读书心得征文活动。鼓励教师经常写教学随笔和读书笔记，互相推荐自己喜爱的教育理论书籍或文章。组织开展学生互动、师生互动，逐步把读书活动向学生家庭和社会进行延伸拓展。（三）“艺术校园”创建标准1、认真落实《学校艺术教育规程》，严格执行国家课程计划，开好音乐、美术等课程，落实艺术教育常规教学。2、选配业务能力强的专兼职艺术教师。整合各学科艺术教育内容，强化艺术教育。3、积极创造条件，配备完善的硬软件设施，提供艺术在校园的发展空间。4、丰富校园艺术文化，塑造校园艺术景观，建立艺术文化长廊，丰富教室、寝室、食堂艺术文化，开展绘画、篆刻、书法、剪纸、摄影等各种艺术形式的展览活动，以静态艺术展现美。增强学生艺术感受、想像、欣赏、表现、审美及创作能力。5、学校要办好校园电视台、校园广播站，积极开展丰富多彩的文艺活动。选择内容健康，充满青春活力且适合中小学生特点的歌曲，通过举办歌手大赛、合唱比赛、歌咏比赛、演奏比赛、节日晚会等，引导学生去歌唱，去表演，达到班班有歌声，人人唱好歌，校园处处充满欢乐的歌声，形成积极向上健康的校园文化氛围。6、注重培养学生的艺术特长，成立各种艺术兴趣小组，使每个学生做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目等。7、多渠道、多途径展示师生艺术成果。（四）“快乐校园”创建标准1、认真贯彻教育方针，切实落实课程计划，严格执行课程标准，开全课程，开足课时。2、按规定控制好学生的在校时间，合理分配学生上课、自习、休息和活动时间，无加班加点延长学习时间的现象发生。坚持上好两操，上好音乐、体育、美术、劳动、劳动和综合实践活动课。适当增加活动时间，让校园充满歌声，充满欢声笑语。3、加强校园环境建设，构建环境育人平台。要按照“生态校园”建设的要求，大力营造健康向上、积极愉悦的育人氛围，突出强调校园环境的知识化，努力提高学校的文化品位，让每面墙都说话，使每一棵花草树木都动情，把每个角落都变成温馨的育人阵地。让广大师生在环境优雅、催人向上的环境中，积极愉快地工作、学习和生活。重视校园人文景观的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，起到怡情励志的作用。4、加强课堂教学改革，营造乐教乐学新境界。教学目标的制定，要改变单纯注重知识传授的倾向，更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养。充分体现知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观三维目标的和谐统一。教学方法的选择，要充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，引导学生动手实践，自主探究，合作交流，变被动学习为主动学习。坚持面向全体，因材施教的原则，坚持启发、引导、创设生活情境、问题情境、引导学生调查、质疑和探索，让学生经历知识的形成过程。教学内容的安排，要充分体现循序渐进的原则，把握文本知识与学生的生活经验及现有知识的关系，既要传授学科文化知识，还要教给学生生活常识、心理常识、运动常识和最新科技、文化、政治、经济知识，注重学生的全面发展。教学氛围的营造，要转变教师角色，努力做到师生、生生之间的“近距离”交流互动、互相尊重，特别是尊重学生的人格，体现情感与知识的交融，鼓励学生独立思考，善于合作，用“爱心”贯穿教学工作的全过程。教学手段的优化，要根据教学实际，把常规教学与现代技术手段进行有机结合，力求做到直观教学，运用多媒体教学。教学评价的实施，要把教学的过程评价与结果评价相结合，变单一评价为多元评价，体现发展性评价的原则。教学常规的管理，要用新的教育思想和新的课程理念统领备、教、批、辅、考、评等各个环节。使教与学变成自觉行动，让每一位教师都体验到教书育人的愉悦，让每一名学生都感受到校园学习生活的快乐。5、积极开展各项艺体活动、兴趣小组活动、竞赛活动、节日庆祝活动等，增加学生的活动时间，尽最大限度地扩大参与人数，让师生人人想活动，人人有活动，人人乐活动。6、树立以人为本的管理理念，做到人文管理与科学管理相结合，情感管理与制度管理相结合，建立民主融洽的校内关系。7、教师要热爱每一位学生，公平对待每一位学生，充分理解、尊重、信任每一位学生，杜绝讽刺、挖苦、打击、体罚或变相体罚学生的现象发生，建立民主、平等的师生关系，建立朋友式的新型师生关系，使师生在教育教学过程中，在各项活动中相互尊重、密切协作、共同成长。四、工作步骤1、第一阶段：广泛宣传，确定试点。2007秋开学前根据学校实际，按照“五园”的不同要求，选定1所学校为试点，选准侧面，突出重点，确定目标，大力宣传，力求探索有推广价值的做法和经验。2、第二阶段：全面实施，深入推进。在初步探索基础上，2008年度，全面推进“五园”创建各项工作。3月份县教育局将召开全县“五园”创建工作会，5月份县教育局将召开“五园”创建工作现场会。3—6月，各校要按照创建工作实施方案的要求，充分发挥工作的积极性和创造性，大力开展创建工作，积累并形成自己的特色经验。各校根据“五园”标准，结合本校实际，按照上述目标和工作重点开展创建。市、县教育局已命名的“快乐校园工程示范学校”，在深化快乐校园实验研究、总结快乐校园成功经验的基础上，积极创建“书香校园”或“艺术校园”、“平安校园”。力求通过创建活动，打造特色学校。3、第三阶段：评定验收，申报推荐。2008年7—8月各校依据“五园”示范学校标准进一步完善设施和创建档案，并在自评的基础上做好申报工作，申报材料包括：①创建谷城县“××校园”申报表（见附件）；②创建业绩印证材料；③经验材料（能反映本校有特色的经验和做法）。中心学校进行初评筛选上报，县教育局评估、认定后