教育理论综合知识复习(2)

教育理论综合知识复习（2）一、单选题1．我国历史上的（）朝时代就有了学校教育的形态。A.夏B.商C.西周D.东周2．我国的科举制度起于（）朝，直到清政府于1905年下诏“停科举以广学堂”时废止。A.汉B.隋C.唐D.宋3．政治经济制度决定教育的（）A.规模B.速度C.内容D.性质4．美国生理和心理学家格赛尔的双生子爬楼梯的实验说明（）因素对个体发展的影响。A.遗传B.环境C.主观能动性D.成熟5．（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标6．教育的目的应当由人的本性、本能需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展，这就是所谓的（）A.社会本位论B.个人本位论C.形式教育论D.实质教育论7．教学过程是一个特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识8．教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育，指的是（）A.教育的终身化B.教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化9．主张把“一切知识传授给一切人”的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育的人是（）A.卢梭B.康德C.苏格拉底D.夸美纽斯10．（）是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校观念文化D.校园文化11．校园文化的核心是（）A.学风B.组织和制度文化C.精神或观念文化D.物质文化12．（）是推动人本身发展的决定性因素。A.遗传素质B.后天教育C.人的主观能动性D.外界环境13．人的生理成熟的标志是（）A.性机能成熟B.能独立生活C.个性形成D.发育期结束14．美育的最高层次任务是（）A.创造艺术美B.创造生活美C.培养创造美的能力D.培养鉴赏美的能力15．下列是教师中心论的代表是（）A.赫尔巴特和凯洛夫B.赫尔巴特和卢梭C.卢梭与杜威D.凯洛夫与杜威16．儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累过程，而是伴随同化性认识结构的不断再构，这一观点属于（）观点。A.自然成熟论B.发生认识论C.发现论D.环境——学习理论17．（）是一种最古老、使用范围最广的课程类型。A.必修课程B.学科课程C.基础性课程D.分科课程18．提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）A.裴斯泰洛奇B.洛克C.泰勒D.赫尔巴特19．掌握启发性原则教学的首要问题是（）A.发扬教学民主B.启发学生独立思考C.调动学生学习的主动性D.让学生动手，培养独立解决问题的能力20．在有条件的学校实行按能力分班教学，允许成绩优异的学生跳级，这符合（）的教学原则。A.启发性B.循序渐进C因材施教.D.理论联系实际21．最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制22．以教学组织形式为中心的策略是（）策略A.内容型B.综合型C.方法型D.形式型23．学者（）的（）理论认为，冲突的交往和生活情境最适合促进个体道德判断能力的发展。（）A.皮亚杰道德发展B.皮亚杰道德教育C.科尔伯格道德发展D.科尔伯格道德教育24．社会学习模式主要是美国的（）创立的。A.皮亚杰B.科尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉25．班级建设的设计中最重要的环节是（）A.班级建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序26．学校培养人才的数量与质量在很大程度上取决于（）A.办学水平高低B.学校硬件环境优劣C.师资水平高低D.全校各个班级管理的成功与否27．被称为“教育学的雏形”，标志着中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的是（）A.《论语》B.《礼记》C.《学记》D.《孟子》28．柏拉图的教育思想集中体现在（）中A.《理想国》B.《政治学》C.《教育学》D.《大教学论》29．决定教育性质的根本因素是（）A.政治体制B.经济体制C.社会制度D.生产关系30．（）集学校、教学手段、教学内容、教学方法于一体，为学习者提供前所未有的开放的学习环境。A.在职教育B.网络教育C.成人教育D.跨年龄教育31．教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。A.发挥人的潜能B.发现人的价值C.发掘人的力量D.进行个性教育32．心理学家成为“危险期”或“心理断乳期”的阶段是（）。A.儿童期B.少年期C.青年期D.幼儿期33．下列不属于自然主义教育目的论者的是（）A.卢梭B.康德C.洪堡D.福禄贝尔34．为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了（）A.拓展型课程B.地方课程C.学校课程D.选修课程35．首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是（）A.杜威B.克伯屈C.杰克逊D.泰勒36．“学而时习之”“温故而知新”符合（）的教学原则A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.理论联系实际37．道尔顿制是由美国教育学家（）提出的。A.道尔顿B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏克赫斯特38．关于未来教育的学者在20世纪80年代就认为，未来的学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力，于是（）策略越来越受人们关注。A.内容型B.问题化C.形式型D.方法型39．道德两难问题是由（）提出的。A.皮亚杰B.科尔伯格C.麦克费尔D.班杜拉40．学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是（）A.年级小组B.班级小组C.教研组D.班级41．被称为“现代教育学之父”的是（）A.赫尔巴特B.康德C.洛克D.夸美纽斯42．实用主义教育学的代表人物是（）A.乌里B.梅伊曼C.瓦斯凯D.杜威43．在我国，“教育”一词最早见于（）A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》44．（）取代传统的“教”和“学”是我国教育现代化和传统教育学范式进行转换的一个语言标志。A.教授B.教育C.教育学D.教学45．（）的学制类型主要是在欧洲产生并发展的。A.分支学制B.多轨学制C.壬寅学制D.双轨学制46．我国第一个正式实施的学校制度是（）A.癸卯学制B.壬戌学制C.壬寅学制D.六三三制47．在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的匀速运动，这表明儿童身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性48．教师的地位一般是指教师的（）A.社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位49．认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是（）A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊50．下列哪一项是亚里士多德的思想（）A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活51．我国第一个正式颁布的学制是（）A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制52．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教学目的观。A.教育无目的B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论53．将每年9月10日定为“教师节”的决定始于（）A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年54．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特55．鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（）A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法D.游戏疗法56．针对某一教学单元设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验57．心理学家通过大量研究发现，动机对于个体活动具有激活、引导和（）等三种基本功能。A.维持B.调整C.维持与调整D.调控58．（）就是刚刚能引起感觉的最小刺激量。A.感受性B.感觉阈限C.绝对感受性D.绝对感觉阈限59．极度消极、悲观、厌世，常有无助感，自主性功能减退，可以初步判断为（）。A.强迫症B.神经衰弱C.抑郁症D.焦虑症60．根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，小学生即学龄期阶段的发展任务是获得（）A.主动感B.勤奋感C.自我同一感D.自主感E.信任感二、多选题1．我国唐朝官学有“六学二馆”之分，是中国封建社会中最完备的等级教育体系。其中，“六学”指县学、府学、州学、四门学、太学和国子学，“二馆”是指（）A.国学馆B.同文馆C.弘文馆D.崇文馆2．我国宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典著作“四书”“五经”作为学校教学的基本教材和科举考试的主要依据，束缚了知识分子的思想和科技创造与发展。其中，“四书”是指（）A.《论语》B.《礼记》C.《孟子》D.《大学》E.《中庸》3．苏格拉底是古希腊哲学家和教育者，他自创的“问答法”即所谓的“苏格拉底法”分为三步（）A.苏格拉底讽刺B.定义C.助产术D.讲解E.质疑4．现代教育的主要特征有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性5．教育提升人的地位主要表现在四个方面（）A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性E.完成自我构建6．影响人的发展的主要因素有（）A.遗传B.个体能动性C.环境D.教育E.社会实践7．素质教育是（）的教育。A.旨在提高民族素质B.面向全体学生、促进学生全面、主动、可持续发展C.以培养学生学生的创新精神和实践能力为重点D.以人的发展为本8．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是（）A.示范者B.管理者C.研究者D.服务员E.朋友9．制约学校课程的三大因素是（）A.社会B.知识C.学生(儿童)D.教师E.校长10．根据评价在教学过程中的作用不同，可分为（）A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.形成性评价E.总结性评价11．主张社会本位的教育目的论的有（）A.福禄贝尔B.卢梭C.凯兴斯泰纳D.涂尔干E.裴斯泰洛奇12．属于课程目标垂直分类的是（）A.学科的（领域的）课程目标B.课程目标C.教育目标D.德育目标E.心理教育目标13．属于社会类的教学模式包括（）A.直率性训练模式B.角色扮演模式C.非指导性教学模式D.课堂会议模式E.群辩法模式14．教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写（）A.学期（或学年）教学进度计划B.教学计划C.单元（或课题）教学计划D.课程计划E.课时教学计划（教案）15．人的大脑左右半球在功能上各有优势，左半球主要负责（）A.语言与阅读B.数学运算C.逻辑推理D.艺术欣赏E.情绪与知觉16．需要是多样的、复杂的，一般具有如下特征（）A.直接性B.动力性C.情境性D.社会性E.对象性17．记忆是过去经验在人脑中的反映。一般按记忆的内容可以把记忆分为（）A.形象记忆B.感觉记忆C.逻辑记忆D.运动记忆E.情绪记忆18．按照思维过程中的凭借物或思维形态的不同，思维可分为（）A.逻辑思维B.形式思维C.动作思维D.形象思维E.抽象思维19．健康情绪的必要条件是（）A.身体健康B.正确的人生追求C.宽广的胸襟D.理性地适应生活E.寻找身边的欢乐20．下列（）等多种因素影响人格的形成和发展。A.产前环境B.学校教育C.社会阶层和社会文化D.出生过程E.家境三、填空题1．西周以后，我国古代学校教育制度相对来说比较完备，逐步形成了以礼乐为中心的“六艺”教育，其中“六艺”是指。2．教育是一种的社会活动，这就是教育的质的规定性。3．、和是人发展的基础。4．我国教育目的的理论基础是。5．在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是。6．我国教育目的的基本精神在于：培养德智体美全面发展的、具有精神、能力和个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。7．教学是学校的工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的。8．课的结构是指课的及各部分进行的顺序、时限和相互关系。9．1902年通过了“”，它基本是参照美国的学制制订的，通常又称新学制，是旧中国使用时间最长的学制。10．好的测验都应符合一定的要求，通常用、、、难度和等指标衡量测验的质量。11．现代教育要充分发挥两个基本