初中英语(七年级上)教学设计

初中英语（七年级上）教学设计单元/主题MynameisGina.1.整体设计思路、指导依据说明本课的教学设计的整体设计思路是：依据课标中对本单元的要求，学生要学会相关的词汇和对话，以及了解中西方文化中关于名字的不同。本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。学会用“What’syourname?/What’shername?/What’shisname?”以及复习StarterU1-3所学过的一些commonEnglishGreetings来结识朋友。本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。2.教学背景分析继预备篇三个单元之后的第一单元以Makingnewfriends为主要话题，并以Introduceyourself,Greetpeople,Askforandgivetelephonenumbers为功能项目，展开话题。教学内容分析：本课是人教版新目标英语七年级上册中的《MynameisGina.》单元。通过本课的学习，让学生了解介绍姓名(姓与名)、电话号码。同时，学习询问他人的简单情况,学会用简单英语问候他人，主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。学生情况分析：学生情况分析：七年级的学生活泼积极，采取听、说、玩、演等活动方式，激发学生兴趣和求知欲望。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的交往情境，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。达到教学目标，打造高效课堂。3.教学目标分析教学目的的确立离不开教学内容和学生的实际情况，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：一、语言知识1.ListenandsaysomeEnglishnames.2.Masterandusethesentence“What’syourname?3.Getthestudentstoknowimportantthingsaboutnames二、语言技能1用简单英语问候他人.2用英语表达姓、名.三、学习策略1通过完成制作名片的任务，达到熟练运用句型“What’syourname?2并通过卡片制作多少的比赛，使学生尽量快而流利的讲出英3通过名字的闪现，锻炼学生的反应能力和学生的注意力集中程度。4通过组内合作，组间比赛，提高合作能力和竞争能力。四、文化意识在学生介绍自己和他人的姓名与电话号码时，要渗透先别人，后自己的文化，表示对他人的尊重。五、情感培养1、通过询问姓名，加强了解，增进友谊，并培养交际能力。2、通过小组竞赛激发学生学习兴趣，提高竞争意识与合作意识。4.教学重点、难点分析教学重点：1、能准确说出本课要求掌握的相关姓名。2、能熟练运用问候用语和同伴进行对话。教学教学难点：1、会中美姓名表达。2、会和同伴熟练地进行对话。5.教学过程设计(中文为主+英文）步骤1：Warmingup（7minutes）通过师生之间，生生之间的“freetalk”Today,wewilllearnUnit1:MynameisGina.First,let’sseesomethingaboutGina.T:Look,thisisGina’sroom,bigandnice.Whatthingscanyouseeinherroom?S:Icanseeajacket,quilt,plant,ruler,book…T:Spellit,please.SectionA1a部分)2.ThisisGina’sclassroom.WhatthingscanyouseeinGina’sclassroom?Pleasewritedown.Exceptforthethings,wealsocanseemanystudentsintheclassroom.Theyaretalkingwitheachother.Whataretheirnames?设计意图：交谈复习了前一课的内容，复习了前面所学的名词。同时起到了给学生热身的作用，让学生熟悉第一单元的生词然后循序渐进地引入话题。步骤2：(7minutes)1.Gina’sclassmates:Jim,Mary,Alan,Jenny.Theyaremakingfriendswitheachother.Now,let’slistenhowtheyaremakingfriends.2.listening，让学生看课本，并对所听到的对话排序。3.Pairwork:Makingfriendswithyourpartner.让学生操练（What’syourname?I’m/Mynameis…）设计意图：仔细观察老师的演示和描述，介绍人名以及对话操练：进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。步骤3：(7minutes)通过欣赏一首歌“Thefarmerhasadog,hisnameisbingo!”随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态。(导入“What’shername?/What’shisname?)1.Alice,Cindy,Grace,Helen,Eric,Frank,Bob,Dale;(通过复习starterUnits中所学的男名和女名，向学生介绍如何询问第三方的姓名)What’shername?/What’shisname?2.巩固“What’shername?/What’shisname?“的句型，呈现一些明星的图片，询问他们的姓名。3.Groupwork:Knowthestudents’namesinyourgroupandmakefriendswiththem.设计意图:学生在听、看和说的过程中，加深印象，多项训练。巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始。步骤4：(7minutes)引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用所学句型What’shername?/What’shisname?进行询问和应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。设计意图:Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用。自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。步骤5：(7minutes)课本sectionA,listening听并回答问题。同时引导学生操练对话Game1:Quicklyreaction.Game2:Let’sguess!“What’shername?/What’shisname?”设计意图：学生通过听录音，及时理解对话，并可以仿照对话编出新的对话。通过文字的描述，让学生猜。猜的过程中，通过激发学生的好奇心，让学生不断地开口说“Her/Hisnameis….”然后逐渐的增加信息量，直至学生猜出真实得姓名。步骤6：(10minutes)1.教师演示：Thesefamouspeoplewereferredaremygoodfriends.Hisnameis…Hernameis…So,whereareyourfriends?2.学生操练对话并做一个report3.上台展示。让学生们去交朋友，要用学过的句型。What’syourname?I’m/Mynameis…What’shername?/What’shisname?Her/Hisnameis….设计意图：操练对话，熟悉并掌握基本的句型，运用所学的目标句型。能熟练运用问候用语和同伴进行对话。通过这些练习，巩固学生的课堂所学，加深学生的印象。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。6.教学评价设计评价内对本课所学单词、对话的掌握，和对中西方文化的差异理解。评价标准教学设计的有效性、教学活动的有效性和学生参与的有效性。评价内容：单词，短语，句型，对话练习。评价标准：达到新课程标准要求评价形式：小组讨论、自评、互评、集体评评价形式：学